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随着社会的不断发展，英语已经成为国际性的语言。因此它不仅是学校教学的需要，也是社会生活和个人发展的需要。教师要想学生学好英语，首先要让学生对它充满兴趣。小学英语教学的目的旨在培养学生学习英语的兴趣，那么怎样才能培养学生的兴趣呢？
一、运用游戏激发学生的兴趣
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”。这句话深刻地揭示出教学中培养学生兴趣的重要性。我在上课时，一般是领着学生唱英文歌曲或是和他们做英文游戏：如单词炸弹、看口型猜单词、高低声游戏、听音猜人等，有时还让他们表演英文对话或猜谜语，这些都是学生熟悉而又喜欢的形式，通过这些游戏可以极大地激发学生的学习的热情，提高学生的学习兴趣。
二、师生互动，培养学生的兴趣
在课堂教学时，教师要有亲和力，要有用不完的激情。让学生喜欢，让学生亲近，让学生被你的激情所感染。这样才能给学生创造活跃的、快乐的学习氛围，才能使他们充满活力和创造力。学生才会主动发挥他们的才智，让学生们感到教师不仅是传业授道解惑者还是他们的朋友。例如，在上课时，我会说：How are you？学生们说：Fine ，thank you/I im fine，thanks.在简单的问候之后，我会带领他们复习一下前面所学的内容。我会说：Look at me.接着我就做一些动作让学生说英语。我展示一块橡皮，学生会说：Show me your eraser.接着我做拍球的动作，学生就说：Bounce the ball.然后我再找一名学生小声地告诉他做放风筝的动作，再找其他学生说：Fly the kite.通过这些方法，我引导学生在课上积极发言，踊跃参与到课堂表演活动中来。这加深了我和学生之间的感情，使他们在课上、课下都能积极主动地学习英语。
三、营造氛围，激发学生的热情
我国不具备学习英语的语言环境，大多数学生只有在上课时才能接触到英语。所以我们老师和学校更要多创设英语学习的环境，使学生能够更多地感受英语。为了做到这一点，在上课时，我尽量使用英语和同学们对话，并用英语授课。同时，在讲新课时，我先给学生们提出一些关于本课的问题，然后再带着问题听录音，对于比较难懂的课文，我一般都会放2-3遍录音，尽量做到每一位学生都能听懂。在课外，每次见到学生我都用英语和他们打招呼，并进行简单的对话。学校也非常支持和配合，组织了一些英语课外活动，例如开设英语第二课堂，举办英语朗诵比赛等。这些活动激发了学生学习英语的热情。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”
四、编故事，提高记忆力
在英语学习中，单词的掌握尤为重要。不论是短语还是句子，都是与单词密不可分的。但是背单词却是学生的心病。随着单词量的增多，单词遗忘的比较快，使他们产生挫败感，失去了信心，慢慢地对英语失去了热情。为了弥补和改善这一状况，我在讲单词时，特别是一些比较长、难记的单词，会把他们编成小故事，使他们容易理解便于记忆。同时还激起了学生的兴趣，不至于感到枯燥和乏味。例如在教猴子（monkey）的时候，我教学生这样记：小明摸着（mo）着门（n）嗑着（ke）瓜子穿上衣（y）服扮成猴子。在教大象（elephant） 的时候是：一只鹅（e）拿着一根拐杖（l），另外一只鹅（e）拿着球拍（p）喊着（han）它的（t）名字大象。通过这样的语境展现单词，让学生有了感性的认识，更容易记住单词，增强了英语学习的热情和兴趣。
五、展示课件，吸引注意力
课件的好坏同样可以影响到学生学习的兴趣。好的课件可以吸引学生的注意力，提高学习兴趣，可以做到事半功倍；而一般的或较差的课件，反而会让学生感到枯燥乏味，失去兴趣，这样就事倍功半了。所以在课前，我精心制作了一些课件，特别是动画课件，以此来吸引学生的注意力。在讲动物习性的这一课时，我把学生们知道的一些动物用猜谜语的形式做成课件，通过多媒体展示出来。我深知小学生非常喜欢动画片，就通过这种形式来吸引他们的注意力。例如猜蛇（snake）的时候，我把它的习性通过文字做成课件：They have small heads . They have no legs . They love the sun.What are they？学生经过几次猜测，最终说出答案蛇，之后我再播放动画出现活灵活现的蛇，使学生们在视觉上有了更深刻的认识。有一些课件，我提前叫学生自己动手制作，让他们在做的过程中了解和认识所学的内容。例如，在讲国旗时，我让学生回家做国旗，然后在课上时，要求学生讲述在做国旗时，他发现了什么。有的同学就会说：Look at the flag.It has three colors.They are red whlte and biue.It is American flag.通过他们自制卡片、头饰等方式，使学生们提高了对英语学习的兴趣和热情。
总之，以上所做的都是为了提高学生学习英语的兴趣，增加他们英语知识，提高其英语水平，为他们今后的学习和生活做好充分的准备。并使他们在英语的学习过程中形成健全的人格，丰富文化知识，开阔视野，为他们今后全面持续的发展打下良好的基础，使他们能自主地学习英语。
一、运用游戏激发学生的兴趣
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”。这句话深刻地揭示出教学中培养学生兴趣的重要性。我在上课时，一般是领着学生唱英文歌曲或是和他们做英文游戏：如单词炸弹、看口型猜单词、高低声游戏、听音猜人等，有时还让他们表演英文对话或猜谜语，这些都是学生熟悉而又喜欢的形式，通过这些游戏可以极大地激发学生的学习的热情，提高学生的学习兴趣。
二、师生互动，培养学生的兴趣
在课堂教学时，教师要有亲和力，要有用不完的激情。让学生喜欢，让学生亲近，让学生被你的激情所感染。这样才能给学生创造活跃的、快乐的学习氛围，才能使他们充满活力和创造力。学生才会主动发挥他们的才智，让学生们感到教师不仅是传业授道解惑者还是他们的朋友。例如，在上课时，我会说：How are you？学生们说：Fine ，thank you/I im fine，thanks.在简单的问候之后，我会带领他们复习一下前面所学的内容。我会说：Look at me.接着我就做一些动作让学生说英语。我展示一块橡皮，学生会说：Show me your eraser.接着我做拍球的动作，学生就说：Bounce the ball.然后我再找一名学生小声地告诉他做放风筝的动作，再找其他学生说：Fly the kite.通过这些方法，我引导学生在课上积极发言，踊跃参与到课堂表演活动中来。这加深了我和学生之间的感情，使他们在课上、课下都能积极主动地学习英语。
三、营造氛围，激发学生的热情
我国不具备学习英语的语言环境，大多数学生只有在上课时才能接触到英语。所以我们老师和学校更要多创设英语学习的环境，使学生能够更多地感受英语。为了做到这一点，在上课时，我尽量使用英语和同学们对话，并用英语授课。同时，在讲新课时，我先给学生们提出一些关于本课的问题，然后再带着问题听录音，对于比较难懂的课文，我一般都会放2-3遍录音，尽量做到每一位学生都能听懂。在课外，每次见到学生我都用英语和他们打招呼，并进行简单的对话。学校也非常支持和配合，组织了一些英语课外活动，例如开设英语第二课堂，举办英语朗诵比赛等。这些活动激发了学生学习英语的热情。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”
四、编故事，提高记忆力
在英语学习中，单词的掌握尤为重要。不论是短语还是句子，都是与单词密不可分的。但是背单词却是学生的心病。随着单词量的增多，单词遗忘的比较快，使他们产生挫败感，失去了信心，慢慢地对英语失去了热情。为了弥补和改善这一状况，我在讲单词时，特别是一些比较长、难记的单词，会把他们编成小故事，使他们容易理解便于记忆。同时还激起了学生的兴趣，不至于感到枯燥和乏味。例如在教猴子（monkey）的时候，我教学生这样记：小明摸着（mo）着门（n）嗑着（ke）瓜子穿上衣（y）服扮成猴子。在教大象（elephant） 的时候是：一只鹅（e）拿着一根拐杖（l），另外一只鹅（e）拿着球拍（p）喊着（han）它的（t）名字大象。通过这样的语境展现单词，让学生有了感性的认识，更容易记住单词，增强了英语学习的热情和兴趣。
五、展示课件，吸引注意力
课件的好坏同样可以影响到学生学习的兴趣。好的课件可以吸引学生的注意力，提高学习兴趣，可以做到事半功倍；而一般的或较差的课件，反而会让学生感到枯燥乏味，失去兴趣，这样就事倍功半了。所以在课前，我精心制作了一些课件，特别是动画课件，以此来吸引学生的注意力。在讲动物习性的这一课时，我把学生们知道的一些动物用猜谜语的形式做成课件，通过多媒体展示出来。我深知小学生非常喜欢动画片，就通过这种形式来吸引他们的注意力。例如猜蛇（snake）的时候，我把它的习性通过文字做成课件：They have small heads . They have no legs . They love the sun.What are they？学生经过几次猜测，最终说出答案蛇，之后我再播放动画出现活灵活现的蛇，使学生们在视觉上有了更深刻的认识。有一些课件，我提前叫学生自己动手制作，让他们在做的过程中了解和认识所学的内容。例如，在讲国旗时，我让学生回家做国旗，然后在课上时，要求学生讲述在做国旗时，他发现了什么。有的同学就会说：Look at the flag.It has three colors.They are red whlte and biue.It is American flag.通过他们自制卡片、头饰等方式，使学生们提高了对英语学习的兴趣和热情。
总之，以上所做的都是为了提高学生学习英语的兴趣，增加他们英语知识，提高其英语水平，为他们今后的学习和生活做好充分的准备。并使他们在英语的学习过程中形成健全的人格，丰富文化知识，开阔视野，为他们今后全面持续的发展打下良好的基础，使他们能自主地学习英语。