新课标要求，教师应当探索更多更好的教学方法，以提高授课的效率以及学生的接受程度。我认为，英语课堂中的互动式教学是必不可少的，这种教学方式既打破了以往常规教学方式的束缚，同时也开发了学生潜在的英语能力。在语言类的教学中，互动是能增强学生语言运用能力的良好方法。教师在帮助学生归纳知识的时候，同时应当注重知识的传授途径。一种好的教学方法可以使教学取得事半功倍的成效。在我的教学过程中，我常常将互动式教学带到英语课堂上，构建高效课堂。
　　一、师生互动、生生互动，增强趣味性的同时强化知识积累
　　语言的学习究其根本，应当多加训练，而这种训练应当从“口”出发。让学生多说多练，才是掌握一门语言的良好技巧。而这种练习，在日常的生活中是很难的，毕竟要找个说纯正英语的人每天陪你练习基础语言知识不是那么容易。但是，我们可以利用课堂的互动达到这一效果。可以利用教材中的文章，让同学进行分角色朗读，在诵读的同时加深了对文章的记忆也增强了学生的语言感知力。这种语言感知力也是学生做题时很关键的能力。例如，八年级下册中“A Dangerous Servant”一课中就有好几段的对话内容。我在教学时，会让同学在课堂上分角色朗读。又如，七年级下册中“Growing smart， growing strong”中我会让学生分饰Mrs. Li、Ben、Kitty、Mr. Li等角色。这种学生之间的互动阅读，学生可以练习口语。同时我们还可以观察到集体阅读中发现不了的问题，例如有些学生的读音并不是很准确，这对学生的听力等都有一定的阻碍。我们可以通过这种互动式教学及时发现学生的问题，以便及时解决。
　　课堂上我也同时采取一些师生互动的方式，引导学生正确学习。例如，我会给同学出一些讨论的题目，让学生畅所欲言。同时我在学生发言时穿插一些拓展性的思考问题，帮助学生提高英语语言运用能力。在speaking的环节中，我经常采取这种方式，帮助学生做相关的语言拓展训练。在师生互动的同时，提高学生的知识运用能力。
　　二、互动式教学，让学生从问题中学到知识
　　以往的教学中，教师讲、学生记，这种方法应当改进。学生在初中阶段，是对语言有一个初步认识的最为基础的阶段。在学习时学生难免会有很多的问题，我们要针对这些疑问进行剖析总结，为学生提供一个良好的学习平台。而让学生暴露这些问题的方式就是让学生多读、多问。在课堂上不应排斥学生的问题。相反，我们应当从学生的疑问出发，解读知识点。
　　例如，我在课堂上，大多时候会将每节课的最后五至十分钟留下来。这时学生的课堂注意力已经不如刚上课时集中，继续讲课效果并不是最好的。相反，我让学生自己总结课堂中的问题，向我提问。这些问题可以是同学们对课堂知识的疑问，也可以是近期学习中的困惑。通过统计这些问题，我可以总结相关的重难点问题，以便帮助学生日后的学习。同时，在课堂上解决了这些问题也可以避免学生将问题积攒过多而影响学习效果。通过这种师生间的互动教学，可以提高学生学习英语的积极性，为学生解决疑惑。有利于教师的教学，也有利于学生的学习。
　　三、利用现代化教学方式，提高趣味性，增强互动
　　很多时候，学生与老师间的互动需要一些教学手段。在学生的日常印象中，就是老师讲学生听，这种传统的教学方式在老师还是同学的心中都已经根深蒂固。要真正达到互动的效果，需要老师在课堂上利用一些教学手段。我在课堂上倾向于采用一些现代化的教学手段，在活跃课堂气氛的前提下，为学生营造一种良好的互动氛围。
　　例如，我在课堂上经常利用多媒体为学生放一些与课堂内容相关的视频短片，并提出相关的问题，让学生针对视频资料进行讨论。课堂的效果证实，这种多媒体教学可以帮助学生在好的教学环境下进行互动讨论与学习。有利于学生思维的拓展，以及语言能力的提高。
　　四、开展英语活动，帮助学生更好的掌握英语知识
　　英语教学其实可以有很多的方式，而英语课堂也可以有很多的实践形式。我在学生学习英语之余，经常为学生开展一些相关性的英语活动，帮助学生理解运用英语知识，解决英语问题。同时让这些实际教学过程，服务于学生的英语学习。我每学期都会为学生组织一次英语辩论会。我会研究本学期的知识重点，为学生拟题。在辩论的过程中，让学生主动学习。学生在各执观点的时候，就会竭力地将自己所学习的知识应用到讨论中去。我们在课堂上为学生提供了一个好的机会去运用所学知识解决实际问题。
　　教授一门语言应当从学生的兴趣出发，帮助他们学好课堂知识的同时开发学生的思维。让学生掌握基础知识的同时，能更好地运用知识解决实际问题。而互动式的教学法正是一种帮助学生有效学习英语的良好方法。初中英语课堂上教师与学生之间的互动交流应当是师生间的知识对接与沟通。我们要利用这种互动，在初中英语课堂中开展教学以实现教学目标，培养学生学习与运用英语的能力。