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一、表现欲望的概述
人是群居性的，需要生活在社会当中，除了在物质上要得到基本需求外，还要在精神层面上得到满足，才能构建成一个完整健康的人。而表现欲望指的就是人类精神生活的一个部分，一个人希望通过自己的努力得到大家的认可，这就需要我们有表现欲。在当今社会，比如说男人希望通过自己的社会地位和自己赚取的金钱得到别人的尊重，而女人呢，希望通过自己的美貌、华丽的服饰、优雅的举止得到别人的青睐和赞美。而对于幼儿呢，他也许会通过哭泣、大喊大叫、甚至是破坏东西来得到自己亲近的人的注意。这都是表现欲望在人身上起作用。而我们在表演一首声乐作品时，为了更好的演绎作品的内容，给观众带来思想上的共鸣，就需要演唱者有一定的表现欲望。把自己认为最能表现作品风格的一面展现给观众，以引起观众情感上的共鸣.
二、表现欲望对声乐演唱产生的作用
通过前面论述已经告诉大家表现欲望是什么，那么同样表现欲望对于声乐演唱又会带来哪些积极能动的作用，或者说是消极被动的作用呢？我们如何去理解其带来的作用，如何更加合理的使其积极的作用得到最大化发挥，如何使其积极能动作用远远大于消极被动作用等等，这些很值得我们去深析。有了这种音乐表现欲望，也就可以激发演唱技术向艺术美的境界升华，使人从中得到美感的享受。笔者想通过亲身经历说明表现欲望在声乐演唱中带来的是积极能动的作用。如在一次声乐声乐比赛中，我演唱的是一首很平凡简单的中文美声作品，而在我前面已经有两位老师演唱过同样的这一首歌，可以说观众评委都已经到达了一种听觉疲劳的状态，而我作为第三个演唱这一首歌曲的人自然已经不占优势，而当我站到台上时一种强烈的欲望悠然而生，那就是我想让观众了解我，我想让评委肯定我，一种很振奋人心的气势从骨子里冒出，结果我三次博得全场观众的掌声，并且得到了评委的一致肯定，一致赞同。可见表现欲望的作用千万不能忽视。
（一） 表现欲望能够帮助表演者有效的克服紧张心理
“台上一分钟台下十年功”，演唱者在台上有着复杂的心态，心理活动异常的激烈，因此绝大多数都会出现不同程度的紧张心理，如果控制不当，影响歌曲表现的感染力，从而影响整个歌曲演唱效果。如經常会看到一些初次登台的演唱者，因为紧张而怯场，因为怯场而无法把声乐作品很好的表达出来，就更谈不上能使作品有感染力了。任何事物是依照由简单到复杂的变化过程，这样严重的后果可以说主要是由心理紧张所致，那么我们就要去解决它，显而易见大家就应该看到表现欲望在其中的作用了。例如我国著名歌唱家蒋大为先生所演唱的《在那桃花盛开的地方》，蒋大为先生就是在演唱的时候脑海里出现了祖国大好河山锦绣美景的图片，在演唱的同时大部分心思放在表现欲望上，而紧张的心理活动也就随之减少，这样完成声乐曲目的质量也就可想而知了。
（二） 塑造生动的舞台形象并更好的阐述音乐
我们说一个成功的音乐家必定有很深刻的理论高度及实践经验，表现欲望给声乐演唱者所带来的作用也是各个方面的。首先，表现欲望可以使表演者更好的进入所演唱的角色，更好的把握作品的风格;其次，通过音乐作品这一外界因素来引发表演者内心深处对声乐审美情感的共鸣，把音乐形象更生动的表现出来。他们都会努力使自己在行为上与角色保持一致，这样也就有利于演唱者更好的诠释音乐。
三、影响歌唱者表现欲望的各种因素
（一）个人因素
大千世界，人类生活复杂，所处地域环境大不相同，也就促使形成各种不同性格的人群，亦构成了我们这个复杂多变的大千世界，所以每个人的人生价值观也就因人而异，对于同一种事物每个人对其评价也就各不相同，所付出的感情因素也就存在多少之分，以歌曲《叫我如何不想他》为例，这是一首抒情的艺术歌曲，而对于不同的人所唱出的意境也就不同，如平时是一个根本不注重情感表达的人在演唱这首歌曲时便会为了完成歌曲而去演唱歌曲，演唱时缺乏基本的表现欲望，缺乏对作品的深入了解，其结果可想而知。相反如果是一个非常注重情感表达的演唱者在演唱此曲时其所抒发的感情，其所要表达的欲望，其所达到的效果大家不想便知。个人因素的差异直接影响演唱者的表现欲望，影响整个歌曲的艺术效果，所以个人因素是影响表现欲望的一个非常重要的方面。
（二）场景因素
一个人的成长受到周围环境影响很大，就声乐表演者而言，舞台的环境及观众的热情必将影响其演唱水平的发挥。记得我参加的一次文艺汇演，其是一次比较正式的演出，作为一名普通演员上台肯定会存在复杂多变的心理活动，而在上台的那一刹那，灯光师给我调出一种比较温和的色调，以桔黄为主的暖色调，霎那间紧张的心理减少了一大半，加之上观众的热情与笔者的互动使得演出达到了非常理想的效果。所以，场景也是影响歌曲演唱者心理因素与水平发挥的一个重要因素。
四、表现欲望的激发和培养
到这里我们充分了解了表现欲望的重要性，知道了表现欲望可以带来积极的能动作用，那么，我们怎样才能够更好的培养学生的音乐表现欲望以及表现能力？
（一）激发学习兴趣， 让学生产生表现欲望
兴趣才是最好的老师。而表现欲望可以说是建立在兴趣的基础之上的，所以我们一定要培养学生的浓厚学习兴趣，进而让学生产生强烈的表现欲望。
（二）加强培养学生对客观事物的情感体验
作为一个歌唱者肯定要用情来打动别人，而个人的情感又来源于生活，随着社会的进步，文化、艺术的发展，多深入生活，多注意体验不同人说话的情绪，多理解和接受别人，多学会一些感动，多阅读文学作品，增加文学修养等等，我们可以想象一个连“情”都没有的人能唱好歌曲吗？更别谈表现欲望了。
（三）选择具有代表意义的声乐作品
谈到这里同样我们要说到一个老生常谈的话题，那就是“兴趣”，选择学生喜爱的声乐作品，学生会自主积极的去学唱，从而可以达到激发其表现欲望的效果，当然对于如何激发演唱者的表现欲望，教学者的选材就显得非常重要了，教学者应当选择具有代表意义的作品，使演唱者能够更好的投入情感，进而激发其表现欲望，还应该在客观上注意选择适当的，具有审美价值的声乐作品。在教学实践中，学生普遍反应较好的歌曲，教学进度也会得到相应提升，所以选择经典的且具有代表意义的声乐作品对激发和培养学生歌唱表现欲望有着不容忽视的作用。
（四）提高演唱者的音乐及心理素质
作为一名演唱者其自身专业素质水准一定要达到一定的高度，音乐基础理论知识，音乐审美和鉴赏知识，中外音乐史知识以及歌曲的演唱方法、演唱技巧等都要达到一定要求，只有在这些都已经达到一定高度的情况下才可能去谈表现欲望。世界著名女高音歌唱家弗拉格斯塔德曾说过：“仅仅是声音，永远不能成为艺术家。”那么怎样去提高自己的音乐素质呢？如一首声乐歌曲，首先要在整体上感知和把握作品，了解作者的生平、创作背景和创作意图，分析歌曲的风格特征、情绪，了解歌曲的调式调性、曲式结构，在此基础上才能更好地理解和把握作品，所以演唱者只有通过各种渠道来真正的提高自己的音乐素质，同样我们都知道歌唱者的心理素质在其完成整个演唱中占据非常重要的地位，教育者在声乐教学中，要帮助学生树立和培养起良好的心理素质，需要根据不同学生的实际情况，因材施教。
（五）创造更多演出实践环境培养表现欲望
一名演唱者应该站在更高的角度去理解并审视音乐，更应该走出去，走到社会这个更大舞台中进行艺术的实践。走上舞台永远都是最具有诱惑力的。要多为学生创造舞台实践的机会，例如校园歌手大赛、汇报演出、社区演出、慰问演出等，都会是学生培养艺术审美能力和艺术表现力，以及孕育表现欲望的有效手段。我们要真正的走进演出实践中磨练自己、提高自己，当自己的音乐综合素质提高到一定的高度的时候其表现欲望也就呼之欲出了。
我通过长期的教学实践及自己的亲身体验，深知表现欲望能够带来积极能动的作用，歌唱的表现欲望不是凭空产生的，在演唱及教学中，必须遵循“表现欲望”产生的客观条件，明白影响它的各种因素，了解其规律，激励学生树立明确的学习动机，全面提高学生的音乐素质，这样，表现欲将会自然地产生并作用于学生的学习活动之中。
人是群居性的，需要生活在社会当中，除了在物质上要得到基本需求外，还要在精神层面上得到满足，才能构建成一个完整健康的人。而表现欲望指的就是人类精神生活的一个部分，一个人希望通过自己的努力得到大家的认可，这就需要我们有表现欲。在当今社会，比如说男人希望通过自己的社会地位和自己赚取的金钱得到别人的尊重，而女人呢，希望通过自己的美貌、华丽的服饰、优雅的举止得到别人的青睐和赞美。而对于幼儿呢，他也许会通过哭泣、大喊大叫、甚至是破坏东西来得到自己亲近的人的注意。这都是表现欲望在人身上起作用。而我们在表演一首声乐作品时，为了更好的演绎作品的内容，给观众带来思想上的共鸣，就需要演唱者有一定的表现欲望。把自己认为最能表现作品风格的一面展现给观众，以引起观众情感上的共鸣.
二、表现欲望对声乐演唱产生的作用
通过前面论述已经告诉大家表现欲望是什么，那么同样表现欲望对于声乐演唱又会带来哪些积极能动的作用，或者说是消极被动的作用呢？我们如何去理解其带来的作用，如何更加合理的使其积极的作用得到最大化发挥，如何使其积极能动作用远远大于消极被动作用等等，这些很值得我们去深析。有了这种音乐表现欲望，也就可以激发演唱技术向艺术美的境界升华，使人从中得到美感的享受。笔者想通过亲身经历说明表现欲望在声乐演唱中带来的是积极能动的作用。如在一次声乐声乐比赛中，我演唱的是一首很平凡简单的中文美声作品，而在我前面已经有两位老师演唱过同样的这一首歌，可以说观众评委都已经到达了一种听觉疲劳的状态，而我作为第三个演唱这一首歌曲的人自然已经不占优势，而当我站到台上时一种强烈的欲望悠然而生，那就是我想让观众了解我，我想让评委肯定我，一种很振奋人心的气势从骨子里冒出，结果我三次博得全场观众的掌声，并且得到了评委的一致肯定，一致赞同。可见表现欲望的作用千万不能忽视。
（一） 表现欲望能够帮助表演者有效的克服紧张心理
“台上一分钟台下十年功”，演唱者在台上有着复杂的心态，心理活动异常的激烈，因此绝大多数都会出现不同程度的紧张心理，如果控制不当，影响歌曲表现的感染力，从而影响整个歌曲演唱效果。如經常会看到一些初次登台的演唱者，因为紧张而怯场，因为怯场而无法把声乐作品很好的表达出来，就更谈不上能使作品有感染力了。任何事物是依照由简单到复杂的变化过程，这样严重的后果可以说主要是由心理紧张所致，那么我们就要去解决它，显而易见大家就应该看到表现欲望在其中的作用了。例如我国著名歌唱家蒋大为先生所演唱的《在那桃花盛开的地方》，蒋大为先生就是在演唱的时候脑海里出现了祖国大好河山锦绣美景的图片，在演唱的同时大部分心思放在表现欲望上，而紧张的心理活动也就随之减少，这样完成声乐曲目的质量也就可想而知了。
（二） 塑造生动的舞台形象并更好的阐述音乐
我们说一个成功的音乐家必定有很深刻的理论高度及实践经验，表现欲望给声乐演唱者所带来的作用也是各个方面的。首先，表现欲望可以使表演者更好的进入所演唱的角色，更好的把握作品的风格;其次，通过音乐作品这一外界因素来引发表演者内心深处对声乐审美情感的共鸣，把音乐形象更生动的表现出来。他们都会努力使自己在行为上与角色保持一致，这样也就有利于演唱者更好的诠释音乐。
三、影响歌唱者表现欲望的各种因素
（一）个人因素
大千世界，人类生活复杂，所处地域环境大不相同，也就促使形成各种不同性格的人群，亦构成了我们这个复杂多变的大千世界，所以每个人的人生价值观也就因人而异，对于同一种事物每个人对其评价也就各不相同，所付出的感情因素也就存在多少之分，以歌曲《叫我如何不想他》为例，这是一首抒情的艺术歌曲，而对于不同的人所唱出的意境也就不同，如平时是一个根本不注重情感表达的人在演唱这首歌曲时便会为了完成歌曲而去演唱歌曲，演唱时缺乏基本的表现欲望，缺乏对作品的深入了解，其结果可想而知。相反如果是一个非常注重情感表达的演唱者在演唱此曲时其所抒发的感情，其所要表达的欲望，其所达到的效果大家不想便知。个人因素的差异直接影响演唱者的表现欲望，影响整个歌曲的艺术效果，所以个人因素是影响表现欲望的一个非常重要的方面。
（二）场景因素
一个人的成长受到周围环境影响很大，就声乐表演者而言，舞台的环境及观众的热情必将影响其演唱水平的发挥。记得我参加的一次文艺汇演，其是一次比较正式的演出，作为一名普通演员上台肯定会存在复杂多变的心理活动，而在上台的那一刹那，灯光师给我调出一种比较温和的色调，以桔黄为主的暖色调，霎那间紧张的心理减少了一大半，加之上观众的热情与笔者的互动使得演出达到了非常理想的效果。所以，场景也是影响歌曲演唱者心理因素与水平发挥的一个重要因素。
四、表现欲望的激发和培养
到这里我们充分了解了表现欲望的重要性，知道了表现欲望可以带来积极的能动作用，那么，我们怎样才能够更好的培养学生的音乐表现欲望以及表现能力？
（一）激发学习兴趣， 让学生产生表现欲望
兴趣才是最好的老师。而表现欲望可以说是建立在兴趣的基础之上的，所以我们一定要培养学生的浓厚学习兴趣，进而让学生产生强烈的表现欲望。
（二）加强培养学生对客观事物的情感体验
作为一个歌唱者肯定要用情来打动别人，而个人的情感又来源于生活，随着社会的进步，文化、艺术的发展，多深入生活，多注意体验不同人说话的情绪，多理解和接受别人，多学会一些感动，多阅读文学作品，增加文学修养等等，我们可以想象一个连“情”都没有的人能唱好歌曲吗？更别谈表现欲望了。
（三）选择具有代表意义的声乐作品
谈到这里同样我们要说到一个老生常谈的话题，那就是“兴趣”，选择学生喜爱的声乐作品，学生会自主积极的去学唱，从而可以达到激发其表现欲望的效果，当然对于如何激发演唱者的表现欲望，教学者的选材就显得非常重要了，教学者应当选择具有代表意义的作品，使演唱者能够更好的投入情感，进而激发其表现欲望，还应该在客观上注意选择适当的，具有审美价值的声乐作品。在教学实践中，学生普遍反应较好的歌曲，教学进度也会得到相应提升，所以选择经典的且具有代表意义的声乐作品对激发和培养学生歌唱表现欲望有着不容忽视的作用。
（四）提高演唱者的音乐及心理素质
作为一名演唱者其自身专业素质水准一定要达到一定的高度，音乐基础理论知识，音乐审美和鉴赏知识，中外音乐史知识以及歌曲的演唱方法、演唱技巧等都要达到一定要求，只有在这些都已经达到一定高度的情况下才可能去谈表现欲望。世界著名女高音歌唱家弗拉格斯塔德曾说过：“仅仅是声音，永远不能成为艺术家。”那么怎样去提高自己的音乐素质呢？如一首声乐歌曲，首先要在整体上感知和把握作品，了解作者的生平、创作背景和创作意图，分析歌曲的风格特征、情绪，了解歌曲的调式调性、曲式结构，在此基础上才能更好地理解和把握作品，所以演唱者只有通过各种渠道来真正的提高自己的音乐素质，同样我们都知道歌唱者的心理素质在其完成整个演唱中占据非常重要的地位，教育者在声乐教学中，要帮助学生树立和培养起良好的心理素质，需要根据不同学生的实际情况，因材施教。
（五）创造更多演出实践环境培养表现欲望
一名演唱者应该站在更高的角度去理解并审视音乐，更应该走出去，走到社会这个更大舞台中进行艺术的实践。走上舞台永远都是最具有诱惑力的。要多为学生创造舞台实践的机会，例如校园歌手大赛、汇报演出、社区演出、慰问演出等，都会是学生培养艺术审美能力和艺术表现力，以及孕育表现欲望的有效手段。我们要真正的走进演出实践中磨练自己、提高自己，当自己的音乐综合素质提高到一定的高度的时候其表现欲望也就呼之欲出了。
我通过长期的教学实践及自己的亲身体验，深知表现欲望能够带来积极能动的作用，歌唱的表现欲望不是凭空产生的，在演唱及教学中，必须遵循“表现欲望”产生的客观条件，明白影响它的各种因素，了解其规律，激励学生树立明确的学习动机，全面提高学生的音乐素质，这样，表现欲将会自然地产生并作用于学生的学习活动之中。