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摘要：游戏作为适合幼儿身心发展的一种活动形式，被广泛应用在幼儿园的日常生活中。幼儿园游戏有着很强的生动性，教育性，同时也容易的进行操作。游戏可以让幼儿的思维一直处于兴奋活跃的状态，情感也会更快的发展。如果让幼儿的课堂也充满了游戏，那么就可以让幼儿的心灵更加活跃，也会更快乐成长。
关键词：幼儿园，游戏，能力培养，作用
在新《幼儿园教育指导纲要》中规定了幼儿园在活动的时候，要以游戏作为最基本的方式，游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。通过幼儿园游戏，可以在多种活动中去引导幼儿，也可以让幼儿在实践中更主动的去感知生活。这样他们就可以从多个方面中获得生活的经验和能力，在游戏的过程中体会到成功的喜悦，学会发展问题，解决问题。
一、游戏能丰富幼儿的生活经验
角色游戏是要求幼儿扮演生活中经常看到的角色，如娃娃家中的爸爸和妈妈，还有超市里面的收银员，医院里面的护士姐姐等等，这些都是幼儿在生活中积累的经验。这些经验可以通过平时的生活直接获得，也可以有计划的带着幼儿去参观一些事情，或者是让他们有机会可以观察成人的劳动，如回想爸爸妈妈一天的工作，这样他们才能在一日生活的活动中合理的安排自己的生活。还可以带幼儿去超市看看，让他们知道物品是怎么整齐的进行摆放的，知道不同类别的东西到超市里面看看，知道营业员是怎么卖东西的，怎么说话的。到医院看看，医生是怎么给小朋友检查身体的对。每一个小的角色都可以反应一个人的一日生活，这样小朋友就可以进行扮演，积累下来丰富的经验，体验快乐的感觉。
二、游戏角色的扮演，发展了幼儿的语言表达能力
在游戏的过程选择的角色要有很鲜明的特点，同时故事还要简单一些，拥有一定的趣味性。这种儿童作品最好是有很多重复句子，更加的朗朗上口才好。例如，老师就可以根据《拔萝卜》这个小故事展开角色扮演的表演游戏。让小朋友分别饰演老爷爷，老奶奶，小花猫，小萝卜这样的角色。在表演之前，老师要让幼儿对故事的内容有一定的了解，而且要熟悉角色之间的一些对话，包括动作还有一些表情。在活动的时候，老师要积极的表揚学生，鼓励他们多去尝试，从而提高他们的语言表达能力和表演的能力。又比如在《小羊和狼》的故事中，让幼儿分成两个小组，一个是灰狼小组，一个小朋友们都喜欢的小羊组。还可以增加像小狗，小马这样的小动物。在设计的时候，一定要把故事的情景表现的尽量简单一点，角色之间的对话也要多多的进行重复说明，让幼儿可以不断的进行练习。如小朋友们可以重复的问：“小羊，小羊，你怎么哭了啊？”“小羊小羊，你别哭了。”“小羊小羊，我们来帮你吧！”“小羊不用怕，我用爪子抓它！”这样幼儿的语言表达能力就可以得到很大的提升。
在角色游戏的过程中幼儿老师要尽可能的鼓励幼儿多多的进行交流，通过角色的扮演来训练幼儿的思维能力，从而培养他们的表达能力，促进他们的发展。像在角色游戏《人民医院》中，医生就会询问病人的具体情况，如“你有什么症状吗”“你是不是肚子不舒服啊”等等这样的询问句子。同时还可以让医生做一些必要的检查，给病人开个药方等等。如果是在模拟超市的活动，那么就可以有一个幼儿扮演营业员说：“欢迎光临，祝你购物愉快。”“你好，这个十块钱。”这个时候“顾客”就可以说不行，太贵了，能不能便宜一点。这时候扮演营业员的幼儿就可以进行说服的工作，告诉小顾客，他们的东西不贵，可以买。在这样的过程中，幼儿不仅仅可以学会用语言交流的快乐，还可以学会说服别人。同时他们也会学会使用更加礼貌的语言，进行交流和沟通，提高他们的需要理解能力。最主要的可以锻炼幼儿的思维能力和表达能力，从而提高自己的语言表达能力，促进他们的全面发展。
三、游戏促进幼儿的积极性创造性。
在游戏的过程中，幼儿可以最大限度的使用自己的主动性，因为幼儿进行创设相关的环境，那么他们就需要和老师一起进行商量并开始制作工具。比如老师可以在每个游戏的活动区域都设置一个相关的“百宝箱”。这个箱子里面可以装一些废旧的盒子和包装袋，还可以装一些比较环保的东西，把这些不用的东西作为幼儿进行动手活动的物资。让幼儿可以在每一个“百宝箱”中发挥自己的创造力和想象力。幼儿可以把不用的盒子变成一个储存硬币的东西，装饰好看之后挂在墙壁上面，也可以把牙膏盒变成一个漂亮的小汽车。可以把吸管变成一段一段的，最后变成一个彩色的项链，还可以海绵变成面包和其他的零食。也可以用一些彩色的纸片来装饰相框。在这样的活动中，幼儿不仅仅可以提高动手的能力，还可以促进他们想象力和创造力的发展，使他们学会废物利用，合理的利用自己身边的资源。
在进行内容多样的区域游戏中，每个幼儿都可以进行选择自己喜欢的游戏方式和陪他们一起游戏的人。这样他们不仅仅可以观察学习到自己同伴优秀的地方，也可以学会如何进行合作，如何去和同伴进行沟通，从而形成正确的交流方式。例如在“美美小吃店”中，幼儿就可以选择自己的适合的角色，有的幼儿当服务员，有的幼儿当收银员，还有的幼儿可以当刷碗工，在这种情况下面，幼儿就会学会合作避免他们以自我为中心，这样就可以促进他们的成长，加强他们的社会性发展。在实际的游戏中，幼儿也会想着怎么把自己的工作做好，所以在这样的操作中，幼儿的创造思维会得到很大的培养。
总而言之，幼儿游戏对幼儿能力的发展有着重要的作用。幼儿老师在平时的游戏活动中丰富幼儿的生活经验，给幼儿愉快的感受。同时还要组织幼儿开展角色扮演的游戏，提高他们的表达能力，让他们学会合作。还要注意幼儿创新能力的培养，最终促进幼儿的全面发展。
参考文献：
[1]全海英.体育活动发展3～6岁幼儿亲社会行为的理论与实践研究[J].辽宁师范大学，2012（6
[2]裴晓霞.幼儿亲社会行为培养策略[J].湖北省广水市幼儿园，2004（4） .
[3]冯爱梅.区域活动：发展幼儿亲社会行为的途径[J].博兴县教育局 山东博兴 256500，2017（11） .
[4] 单霞华. 幼儿园游戏对幼儿能力培养初探[J]. 华章， 2010（27）.
关键词：幼儿园，游戏，能力培养，作用
在新《幼儿园教育指导纲要》中规定了幼儿园在活动的时候，要以游戏作为最基本的方式，游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。通过幼儿园游戏，可以在多种活动中去引导幼儿，也可以让幼儿在实践中更主动的去感知生活。这样他们就可以从多个方面中获得生活的经验和能力，在游戏的过程中体会到成功的喜悦，学会发展问题，解决问题。
一、游戏能丰富幼儿的生活经验
角色游戏是要求幼儿扮演生活中经常看到的角色，如娃娃家中的爸爸和妈妈，还有超市里面的收银员，医院里面的护士姐姐等等，这些都是幼儿在生活中积累的经验。这些经验可以通过平时的生活直接获得，也可以有计划的带着幼儿去参观一些事情，或者是让他们有机会可以观察成人的劳动，如回想爸爸妈妈一天的工作，这样他们才能在一日生活的活动中合理的安排自己的生活。还可以带幼儿去超市看看，让他们知道物品是怎么整齐的进行摆放的，知道不同类别的东西到超市里面看看，知道营业员是怎么卖东西的，怎么说话的。到医院看看，医生是怎么给小朋友检查身体的对。每一个小的角色都可以反应一个人的一日生活，这样小朋友就可以进行扮演，积累下来丰富的经验，体验快乐的感觉。
二、游戏角色的扮演，发展了幼儿的语言表达能力
在游戏的过程选择的角色要有很鲜明的特点，同时故事还要简单一些，拥有一定的趣味性。这种儿童作品最好是有很多重复句子，更加的朗朗上口才好。例如，老师就可以根据《拔萝卜》这个小故事展开角色扮演的表演游戏。让小朋友分别饰演老爷爷，老奶奶，小花猫，小萝卜这样的角色。在表演之前，老师要让幼儿对故事的内容有一定的了解，而且要熟悉角色之间的一些对话，包括动作还有一些表情。在活动的时候，老师要积极的表揚学生，鼓励他们多去尝试，从而提高他们的语言表达能力和表演的能力。又比如在《小羊和狼》的故事中，让幼儿分成两个小组，一个是灰狼小组，一个小朋友们都喜欢的小羊组。还可以增加像小狗，小马这样的小动物。在设计的时候，一定要把故事的情景表现的尽量简单一点，角色之间的对话也要多多的进行重复说明，让幼儿可以不断的进行练习。如小朋友们可以重复的问：“小羊，小羊，你怎么哭了啊？”“小羊小羊，你别哭了。”“小羊小羊，我们来帮你吧！”“小羊不用怕，我用爪子抓它！”这样幼儿的语言表达能力就可以得到很大的提升。
在角色游戏的过程中幼儿老师要尽可能的鼓励幼儿多多的进行交流，通过角色的扮演来训练幼儿的思维能力，从而培养他们的表达能力，促进他们的发展。像在角色游戏《人民医院》中，医生就会询问病人的具体情况，如“你有什么症状吗”“你是不是肚子不舒服啊”等等这样的询问句子。同时还可以让医生做一些必要的检查，给病人开个药方等等。如果是在模拟超市的活动，那么就可以有一个幼儿扮演营业员说：“欢迎光临，祝你购物愉快。”“你好，这个十块钱。”这个时候“顾客”就可以说不行，太贵了，能不能便宜一点。这时候扮演营业员的幼儿就可以进行说服的工作，告诉小顾客，他们的东西不贵，可以买。在这样的过程中，幼儿不仅仅可以学会用语言交流的快乐，还可以学会说服别人。同时他们也会学会使用更加礼貌的语言，进行交流和沟通，提高他们的需要理解能力。最主要的可以锻炼幼儿的思维能力和表达能力，从而提高自己的语言表达能力，促进他们的全面发展。
三、游戏促进幼儿的积极性创造性。
在游戏的过程中，幼儿可以最大限度的使用自己的主动性，因为幼儿进行创设相关的环境，那么他们就需要和老师一起进行商量并开始制作工具。比如老师可以在每个游戏的活动区域都设置一个相关的“百宝箱”。这个箱子里面可以装一些废旧的盒子和包装袋，还可以装一些比较环保的东西，把这些不用的东西作为幼儿进行动手活动的物资。让幼儿可以在每一个“百宝箱”中发挥自己的创造力和想象力。幼儿可以把不用的盒子变成一个储存硬币的东西，装饰好看之后挂在墙壁上面，也可以把牙膏盒变成一个漂亮的小汽车。可以把吸管变成一段一段的，最后变成一个彩色的项链，还可以海绵变成面包和其他的零食。也可以用一些彩色的纸片来装饰相框。在这样的活动中，幼儿不仅仅可以提高动手的能力，还可以促进他们想象力和创造力的发展，使他们学会废物利用，合理的利用自己身边的资源。
在进行内容多样的区域游戏中，每个幼儿都可以进行选择自己喜欢的游戏方式和陪他们一起游戏的人。这样他们不仅仅可以观察学习到自己同伴优秀的地方，也可以学会如何进行合作，如何去和同伴进行沟通，从而形成正确的交流方式。例如在“美美小吃店”中，幼儿就可以选择自己的适合的角色，有的幼儿当服务员，有的幼儿当收银员，还有的幼儿可以当刷碗工，在这种情况下面，幼儿就会学会合作避免他们以自我为中心，这样就可以促进他们的成长，加强他们的社会性发展。在实际的游戏中，幼儿也会想着怎么把自己的工作做好，所以在这样的操作中，幼儿的创造思维会得到很大的培养。
总而言之，幼儿游戏对幼儿能力的发展有着重要的作用。幼儿老师在平时的游戏活动中丰富幼儿的生活经验，给幼儿愉快的感受。同时还要组织幼儿开展角色扮演的游戏，提高他们的表达能力，让他们学会合作。还要注意幼儿创新能力的培养，最终促进幼儿的全面发展。
参考文献：
[1]全海英.体育活动发展3～6岁幼儿亲社会行为的理论与实践研究[J].辽宁师范大学，2012（6
[2]裴晓霞.幼儿亲社会行为培养策略[J].湖北省广水市幼儿园，2004（4） .
[3]冯爱梅.区域活动：发展幼儿亲社会行为的途径[J].博兴县教育局 山东博兴 256500，2017（11） .
[4] 单霞华. 幼儿园游戏对幼儿能力培养初探[J]. 华章， 2010（27）.