“一个好校长，就是一所好学校”，校长作为学校的领导者、教育思想的传播者、教育教学活动的组织者，应坚定办学方向和办学理念，以勤勉刻苦的务实作风引导师生的行动。

一、提炼好办学理念

　　办学理念是学校的根基与灵魂，是一所学校精神与智慧的积累和凝聚，同时也是学校特色发展的力量和源泉。一所学校只有找到其核心价值理念的合适定位，才会呈现勃勃生机。
　　深圳市宝安区新安翻身小学是由原国有民办学校——翻身实验学校成功转制的公立小学，是一所有十四年民办教育积淀又重新启航的新学校。如何继往开来，走内涵发展之路，以特色育人，提升学校品位？近年来，学校围绕“善本教育”这一办学核心，确立了“培育善良本性，促进人格健全，发展多元智能，师生协调发展”的办学理念。以“从善如流”为校风，传播“互帮互助、乐于接受他人意见”的主流文化，引领校园风尚生活。坚持以“知善知恶，存善去恶”为校训，鞭策师生“知心念之善恶，存善心去恶习;知习惯之善恶，存善行去恶习;知技艺之善恶，存善技去恶艺;知方法之善恶，存善方去恶法”。形成“博学于格物，笃行致良知”的学风、“教人为善，授人以渔”的教风，激励学生“积极、主动探究事物的真理，从而获取知识”;提醒教师“为人向善更要教人为善，授人以鱼不如授人以渔”。

二、将理念付诸行动

　　要办好一所学校，先进的办学理念是不可或缺的，但更重要的是将办学理念落实到学校各项工作中去。这就要求校长必须做到“勤思考、勤观察、勤研究、勤总结”，还要做到“腿勤、眼勤、口勤、手勤”。近年来笔者对新安翻身小学办学理念进行了多方面的思考与探索：一是推行“和善”管理，营造“善”的氛围;二是构建“乐善”课程，拓展“善”的资源;三是打造“至善”课堂，促进“善”的提升;四是落实“尚善”德育，传播“善”的精神;五是塑造“美善”教师，传递“善”的能量;六是培养“向善”学子，展现“善”的风采。
　　课堂是落实“善”文化的主阵地。作为分管教学的副校长，我在学校“善本教育”理念指引下，带领全校教师大力打造“至善”课堂。“至善”课堂主要包括“自主、合作、参与、和谐、高效”五个要素，以学生全面和谐主动发展为中心，充分发挥教师主导作用，体现学生主体地位。
　　“至善”课堂的基本环节有五个：1. 学生预习与教师导学;2. 学生合作与教师参与;3. 学生展示与教师激励;4.学生探究与教师引导;5.学生体验与教师评价。在“至善”课堂中，学生力求做到善思、善学、善言、善究、善行;教师则要求做到善启、善帮、善激、善导、善评。
　　例如对于“一亿有多大”这一课，教师可以用以下五个环节展开教学活动：1. 问题呈现，方法引导;2. 自主探究，合作学习;3. 小组展示，质疑问难;4. 实践运用，拓展延伸;5. 课末设疑，回味无穷。课上教师引导学生对本课的学习方法有了初步的认识之后，完全放手让学生主动探索，学生在组内自学，与同组同学群学，A、B两组对学，各小组预展，最后进行展示，全班同学交流、互动。整节课学生主动学习、主动建构，精彩纷呈，真正做到了在课堂教学中以问题为主线，活动为主轴，师生互动，生生互动，师生成为学习共同体。

三、为师生保驾护航

　　在将理念付诸行动的过程中，难免会有阻力或者是困难，此时，校长要有敢于担当的责任意识，要处事果断、知仁善任、扬长避短，为师生行动保驾护航。2015年笔者担任宝安区新安翻身小学副校长时，有位教师在一次教研活动中说道：“我认为我现在以讲授为主的课堂教学效果很好，我对现在学校推行的‘至善’课堂改革表示懷疑，如果学校领导认为现在推行的教学改革很好的话，希望学校领导可以带头改革他的课堂。”为了让这位教师能够理解并支持学校所推行的改革，我带领教师们开展了“一课两上两研讨”的活动，亲自为全校教师和学生上观摩课，与教师们一同深入研讨，并邀请这位教师一起探讨教研活动方案、修改教学设计，以实际行动改变他的想法。现在这位教师已成为我校开展“至善”课堂改革的主力，在最近宝安区开展的名师评选活动中，他主动申报宝安区骨干教师。因此，作为学校管理者，一定要善于听取各种意见，敢于迎难而上，这样才能成为一名教师拥护、学生尊敬、敢于担当的优秀校长。
　　责任编辑 罗 峰
　　实习编辑 蔡李钰