论文部分内容阅读
作文写作是学生学习语文的一项基本功，学生作文写作水平的高低直接体现了学生的语文能力和水平。作文写作往往成为学生和老师难啃的一块骨头，往往因为缺乏有效训练，花去了教师和学生大量时间却收效甚微。学生在作文写作过程中往往表现出这样或那样的问题。诸如脑袋空白，下笔艰难；字数不足，语言枯涩；不够优美，废话连篇；句子单一，不够丰富；结构混乱，文章主旨不明；逻辑混乱，主次不分；抓不住作文的最佳立意，跑题偏题，离题万里现象较为严重。特别是材料作文的寫作，跑题偏题现象就特别严重，有的干脆另起炉灶，写出的作文句子结构混乱单一，语言单薄，思想不深刻，缺乏逻辑性，事例论证不准确，模棱两可，张冠李戴，或是事例太过老旧，不够新颖，经常如出一辙，一成不变。
面对上述种种问题，如何破解，教师应如何才能提高学生作文写作实效？下面结合自己已有的教学经验从几个方面予以探讨。
首先要培养学生良好的阅读习惯，观察社会生活，产生强烈的表达欲望。必须充分发挥学生的主体地位，从高一年级开始就应该加大学生的阅读量，培养学生良好的阅读习惯。引导学生从阅读中找到乐趣，从而增强学生的文学兴趣，产生用文字表达自己感情或观点的欲望，产生写作的冲动。在培养学生良好的阅读习惯的同时，引导学生深入观察社会生活，思考人生，畅想人生。针对社会生活中出现的某些事件、某种现象、热点，思考产生这些事件、现象或热点的深层次原因，并能做出自己的正确判断与分析，表达自己正确的观点。
2013年3月15日，因为日本核電站泄漏事故，有谣言称日本和辐射会污染海水导致以后生产的食盐无法食用。一些不法经销商趁机哄抬物价，而大多国人轻信盲从，于是一些地方上演了一场抢盐风波，我们这些地方也一度出现背着背篼排队购盐的现象，结果有的人一下子买了几大袋盐回家，终于可以吃几年了，何等的盲从可笑？这类社会生活现象何其枚举？诸如曾经轰动一时让人深思的小悦悦事件、老人摔倒而无人去扶的现象见而不怪，复旦大学学生投毒事件等，学生能否根据这些现象，分析一点深层次原因？表达自己一点理性的思考？
其次，引导学生在阅读和生活中积累新颖的素材，这些素材也应该与时俱进，避免一写就有爱因斯坦、爱迪生、居里夫人、贝多芬等，出现如此频繁，众人皆知落于俗套，缺乏新意。导致举例论证作文素材选择方面容易让人产生很严重的审美疲劳。可以让学生去积累古代名不经传的但却典型的事例，现当代不很出名却很典型的事例，名人但人们陌生的典型事例，并用一句话或几句话归纳概括他们的事例，这些事例用到作文写作中能吸引读者眼球。
再次，加强学生练笔。只有让学生不断练笔，才能提高学生的表达能力和思辨能力增强学生思维严密性，教师教学语文时，可开辟出几分钟时间，安排学生就文章内容，学生所接触到的社会生活现象、生活哲理发表自己的观点、看法和感悟，激励学生大胆进行写作。另外，加强学生练习随笔，就是让学生把每天观察到的一些社会生活现象所引发的思考和感悟，或是学习课文阅读文章所获得的感悟和他人未发现的一些独到见解和认识，把这些感悟、独到的见解和认识用三五百字表达出来。如此循环往复训练，学生会形成一种习惯，形成一种自觉，逐渐养成良好的思维习惯和思辨能力，变“让我写”为“我要写”。让学生养成随时想写想表达的冲动。学生作文水平在不经意间获得迅速提高。在进行材料作文写作训练中，教师要引导学生深入挖掘材料揭示的内涵，冲破传统思维束缚，跳出单一的思维模式，跳出俗套，多角度分析问题，使作文有一定的思想境地和思想深度。
最后，要教会学生一定的写作技巧和如何进行布局谋篇。学生的作文写作往往出现叙述平淡无奇，议论泛泛而谈，句式呆板不灵活，没有文采，读之乏味。必须教会学生一定的写作技巧，一是采用灵活多样的句式，交错使长、短、整、散句，灵活运用常式句与变式句，能使文章增添文采。二是恰当使用修辞手法铺排取势能使文章增添文采。三是让“文句有表现力”，做到语言不直白，不浅露，言简意赅，内涵丰富，含不尽之意于言外，让读者有咀嚼、回味的余地。文句富有意蕴，启迪人思考，给人以教益。学生如能在作文写作中使用有表现力的文句，会使篇中有余意，句中有余味，使阅读者百看不厌，这样的作文是最受阅卷者青睐的。
在整体布局谋篇上，学生作文写作常出现两段式或三段式结构，造成结构布局不合理，显得臃肿无趣。而作文的题目就好似一个人的名字，关系到是否可以引起人们的注意，文章的段落就好比在雕琢一个人的身材，必须避免臃肿的方形，水桶身材的出现。为避免这种情况，段落结构安排就要做到凤头猪肚豹尾，能吸引人和打动人，段落安排也不宜过长，过于冗杂，常用的就是典型的五段式结构。
除了上述方法抓学生学生作文写作训练外，最为关键的还是贵在引导学生进行不断地写作实践，让学生笔耕不辍，作为高中语文教师，要注重引导学生感受到写的快乐，让学生乐意写作，热爱写作，变学生“要我写”为“我要写”，学生作文写作训练的实效性在这个过程中就提高了。
（作者单位：贵州省德江县第二中学 565200）
面对上述种种问题，如何破解，教师应如何才能提高学生作文写作实效？下面结合自己已有的教学经验从几个方面予以探讨。
首先要培养学生良好的阅读习惯，观察社会生活，产生强烈的表达欲望。必须充分发挥学生的主体地位，从高一年级开始就应该加大学生的阅读量，培养学生良好的阅读习惯。引导学生从阅读中找到乐趣，从而增强学生的文学兴趣，产生用文字表达自己感情或观点的欲望，产生写作的冲动。在培养学生良好的阅读习惯的同时，引导学生深入观察社会生活，思考人生，畅想人生。针对社会生活中出现的某些事件、某种现象、热点，思考产生这些事件、现象或热点的深层次原因，并能做出自己的正确判断与分析，表达自己正确的观点。
2013年3月15日，因为日本核電站泄漏事故，有谣言称日本和辐射会污染海水导致以后生产的食盐无法食用。一些不法经销商趁机哄抬物价，而大多国人轻信盲从，于是一些地方上演了一场抢盐风波，我们这些地方也一度出现背着背篼排队购盐的现象，结果有的人一下子买了几大袋盐回家，终于可以吃几年了，何等的盲从可笑？这类社会生活现象何其枚举？诸如曾经轰动一时让人深思的小悦悦事件、老人摔倒而无人去扶的现象见而不怪，复旦大学学生投毒事件等，学生能否根据这些现象，分析一点深层次原因？表达自己一点理性的思考？
其次，引导学生在阅读和生活中积累新颖的素材，这些素材也应该与时俱进，避免一写就有爱因斯坦、爱迪生、居里夫人、贝多芬等，出现如此频繁，众人皆知落于俗套，缺乏新意。导致举例论证作文素材选择方面容易让人产生很严重的审美疲劳。可以让学生去积累古代名不经传的但却典型的事例，现当代不很出名却很典型的事例，名人但人们陌生的典型事例，并用一句话或几句话归纳概括他们的事例，这些事例用到作文写作中能吸引读者眼球。
再次，加强学生练笔。只有让学生不断练笔，才能提高学生的表达能力和思辨能力增强学生思维严密性，教师教学语文时，可开辟出几分钟时间，安排学生就文章内容，学生所接触到的社会生活现象、生活哲理发表自己的观点、看法和感悟，激励学生大胆进行写作。另外，加强学生练习随笔，就是让学生把每天观察到的一些社会生活现象所引发的思考和感悟，或是学习课文阅读文章所获得的感悟和他人未发现的一些独到见解和认识，把这些感悟、独到的见解和认识用三五百字表达出来。如此循环往复训练，学生会形成一种习惯，形成一种自觉，逐渐养成良好的思维习惯和思辨能力，变“让我写”为“我要写”。让学生养成随时想写想表达的冲动。学生作文水平在不经意间获得迅速提高。在进行材料作文写作训练中，教师要引导学生深入挖掘材料揭示的内涵，冲破传统思维束缚，跳出单一的思维模式，跳出俗套，多角度分析问题，使作文有一定的思想境地和思想深度。
最后，要教会学生一定的写作技巧和如何进行布局谋篇。学生的作文写作往往出现叙述平淡无奇，议论泛泛而谈，句式呆板不灵活，没有文采，读之乏味。必须教会学生一定的写作技巧，一是采用灵活多样的句式，交错使长、短、整、散句，灵活运用常式句与变式句，能使文章增添文采。二是恰当使用修辞手法铺排取势能使文章增添文采。三是让“文句有表现力”，做到语言不直白，不浅露，言简意赅，内涵丰富，含不尽之意于言外，让读者有咀嚼、回味的余地。文句富有意蕴，启迪人思考，给人以教益。学生如能在作文写作中使用有表现力的文句，会使篇中有余意，句中有余味，使阅读者百看不厌，这样的作文是最受阅卷者青睐的。
在整体布局谋篇上，学生作文写作常出现两段式或三段式结构，造成结构布局不合理，显得臃肿无趣。而作文的题目就好似一个人的名字，关系到是否可以引起人们的注意，文章的段落就好比在雕琢一个人的身材，必须避免臃肿的方形，水桶身材的出现。为避免这种情况，段落结构安排就要做到凤头猪肚豹尾，能吸引人和打动人，段落安排也不宜过长，过于冗杂，常用的就是典型的五段式结构。
除了上述方法抓学生学生作文写作训练外，最为关键的还是贵在引导学生进行不断地写作实践，让学生笔耕不辍，作为高中语文教师，要注重引导学生感受到写的快乐，让学生乐意写作，热爱写作，变学生“要我写”为“我要写”，学生作文写作训练的实效性在这个过程中就提高了。
（作者单位：贵州省德江县第二中学 565200）