【摘 要】
：
课程改革是社会发展的需要，也是每个个体求得自身发展的内在需求。课程的重要作用是要赋予学生发展潜力、才能，赋予学生把握命运所需的思维、判断、想象和创造的能力，培养学生的
论文部分内容阅读
课程改革是社会发展的需要，也是每个个体求得自身发展的内在需求。课程的重要作用是要赋予学生发展潜力、才能，赋予学生把握命运所需的思维、判断、想象和创造的能力，培养学生的创造精神和创新能力，既把课程教学看作是一种与学生个性不断成熟的发展阶段相适应的内在历程。近半年来，我在政治课教学中尝试着一种新的教学模式，它
其他文献
<全日制义务教育语文课程标准>(实验稿)把"语文综合性学习"纳人语文课程体系之中,与"识字与写字"、"阅读"、"写作"、"口语交际"相并列,这是语文课程改革的一个突破,也是课程
义务教育《语文课程标准》提出：小学生应当“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”然而在日常学习生活中，小学生听说读写诸多能力中，最差的要数“说”的能力。有些学生不能抓住要害传情达意，有些学生语言罗嗦，缺乏层次性，有些学生说话时缺乏相应的态势语言……那怎样使学生从想说、爱说到会说、善说，真正做到“能说会道”，我认为应
小学科学课是面向21世纪基础教育课程改革中新设计的一门综合性必修课程，它把“培养全体儿童具有良好的科学素养”作为“科学教育最根本的任务”，并明确规定“科学学习要以探究
在<我不是最弱小的>教学中,特级教师薄俊生找到了"朗读"这种传统语文教学方式和新课程理念"与文本对话"的最佳结合点,并且赋予了一种非常童趣化的说法:"朗读就是代作者说话,
二、设计思想1．设计理念：初中一年级的学生对计算机的兴趣非常浓，神秘感往往是他们学习的动力，所以，我设计这节课的重点放在怎样发现问题和解决问题上，目的是培养学生的探究精神。
一、教材说明及教学目标 家是儿童成长的摇篮，家乡是儿童学习、生活的地方。课程标准中关于“我与家乡”内容非常丰富，考虑到低年级学生的特点，本单元只要求学生能了解自己生活过的地方，关心自己周围的发展变化，让学生在爱中体验快乐，在快乐中幸福地成长。 本文为全文原
2016年高考尘埃落定,高考学科核心素养立意时代已经到来。培养学生的学科核心素养,应采用融入逻辑推理的探究式教学新模式,实施有效教学。高考历史复习课,运用导学模式,可减
时下,网络文化越来越受到人们的重视,极大影响了初中生的世界观、人生观和价值观。初中思想政治课是对学生进行系统思想政治教育的主渠道和主阵地。探索网络文化,提高思想政
使用评分规则是教学过程中不可缺少的一部分,它是连接评价和教学的关键部分.制定英语写作评分规则,可使写作评价过程中主观的、非正式的观察,最终成为客观又可信的教学评价,
江泽民同志说：“青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年有希望，未来的发展就有希望。”因而强化青年教师的培养，促进他们教育教学早日规范化，日臻成熟，是学校发展的关键。几年来，我六三路小学结合校本研训，精心打造、谱写了一部培养青年教师的三部曲。 一、营造环境建园子——注重一个“激”字 青年教师的培养如同花卉培植一般，需要温和的“阳光”，适当的“水分”，得体的“修剪”和适宜的“土壤”。优美的校