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摘要：初中学生正处于叛逆期，很容易受到周围不良思想的影响，而德育教育可以让学生对社会主义核心价值观产生正确的认识，从而产生正确的道德观念。但是在实际的教学过程中，由于多方面因素的影响，导致德育效果不甚理想。基于此，对初中政治教学中德育的重要性进行研究，仅供参考。
关键词：初中;政治教学;德育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-033
引言
初中政治课堂在德育的教学中起着主导作用，但在实际的授课过程中，由于教师教法单一、课堂枯燥乏味等问题，导致学生对死记硬背的政治科目丧失了兴趣，德育素养也无法提高。
一、初中政治教学中德育的重要性
政治是初中重要科目之一，通过政治教学可以让学生对国家政治产生初步的了解，同时其还有着德育的功能，能帮助学生养成良好的思想品德。初中学生正处于人生的关键时期，他们渴望更多的理解和自由，因此往往会被周围的事物所影响，进而产生不良思想和行为。而政治教学中的德育可以纠正学生的错误认知，让学生认识到学习对今后生活的重要性，从而纠正学生的厌学心理。同时德育还能让学生形成正确的道德观，让学生认识到尊敬老师、团结同学、严于律己的可贵，有利于良好班级环境的创建，学生得以在这样的环境中更好的展开学习生活，最终成为社会需要的人才。
二、初中政治课程教学状况
在当前初中实践教育教学中，教师利用单一的教学方法来进行初中政治课程教育教学，引导教师在教学方面存在着一定的问题，学生的身心素养和德育学习观念并没有受到教师的充分重视，所以学生在学习过程当中，往往只被动的接受知识。教师在知识传递时利用单一的教学方法来进行教育教学的引导，通过灌输式的教学形式来强化学生的知识认知能力。大部分学生在学习政治知识时，通过死记硬背的形式来了解政治的相关知识内容，所以学生的学习兴趣很难受到一定的影响。教师在教育教学当中对于初中学生并没有进行充分的引导，往往教师以自己主观辨别为主体，忽视了对学生个性化的培养和引导，所以难以有效地帮助学生设计相应的学习目标，学生在学习过程当中的思维，评价观念也过于单一，学生的德育素养并没有得到有效的提升。
三、初中政治教学中德育教育的开展方法
（一）结合生活实际，进行德育渗透
思想政治学科自身本来就是德育教学的重要组成部分，高中政治的课本中也有着许多与德育有关的知识点。因此教师在进行课堂教学时，首先要从自己入手，深入到教材之中，找寻其中德育渗透的切入点，并设计一个完整的教学计划。与此同时，教师还要结合着现实情况，把每一天的备课工作落實到位，清晰地将德育教学方法和在课堂中各个环节的渗透时间等罗列出来，并按照学生自身的接受情况，采用多元化的教学方式，利用信息技术手段或思维导图等，开展高质量的课堂教学。例如，教师在进行“经济生活”内容的授课时，便可以找寻一件生活中的事情将德育渗透到其中。比方说在今年新冠肺炎爆发后，很多口罩商家都提高了售卖价格，以此获取更多的利润。教师还可以对此现象与学生进行探讨，分析交流现在社会中的价格欺诈问题，并将这种不良的现象和课本知识中的诚信教学结合在一起，继而有效地找寻到德育渗透的切入点，提高他们的学习积极性。
（二）发挥学生的主体作用
学生是学习的主体，只有给予学生更多的自主时间，学生才会积极主动的参与到德育教学中，充分表达自己的想法，提升学生的情感体验。因此在政治教学过程中，教师要认可学生的主体地位，让学生发挥主体作用，通过自主学习、自主体验、自主思考来感受德育内容。教师只需要发挥自身引导者的身份，让德育深入到教学工作中，学生也会在积极主动的参与下对美好品德有所感悟，从而提升德育教育的效果。比如，在政治教学中，教师想要学生养成自尊自立的品质，教师就可以依据学生的认知创设情景，然后鼓励学生参与其中。通过分组的形式，让学生以小组的形式展开讨论。并采用激励教学和兴趣鼓励的方式鼓励学生积极参与，充分发挥学生的主体作用。在这样的教学模式中，学生会表现出更自由的思维方式。在老师的鼓励和指导中，学生也会明白自尊自立的含义，从而在今后的学习和生活中养成这些良好的品质。小组学习探讨的方式也能让学生明白合作的重要性，这对改善学生的人际关系有着很大的帮助。
（三）引入传统文化文学作品，激发学生情感共鸣
中华传统文化中最经典，最令人注目的当属文学作品，优秀文学作品思想性与艺术性完美统一，其中可以与思想政治课程有效结合。教师通过将课文教学当中融入中国传统文化知识，能够丰富学生的学习思维，让学生借助中国历史故事进行思想政治的学习，使学生能够在思想政治当中有所体验有所探究，教师也可以利用传统文化精神来激发学生的学习热情和学习动力，让学生能够具备思想上的共鸣，有效的提高学生的学习热情，让学生在学习和成长当中学会调控自己的情绪。将传统文化引入到教学作品当中，既能够让学生了解中国民族传统文化的魅力，还能够让学生产生民族自豪感，使学生在学习知识的过程当中树立科学学习思维。
结束语
总而言之，初中政治教师在德育的视角下进行方法创新教学时，要坚持做到以上几大方面，不断加强学生的学习兴趣，提高他们自身的道德品质，让学生的高中政治学习更上一层楼。
参考文献
[1]宋志荣.初中政治教学中渗透德育的思考[J].试题与研究，2019（33）：63.
[2]岳俊义.浅析德育在初中政治教学中的渗透[J].新课程（中），2019（10）：281.
[3]王友存.德育教育在初中政治教学中的渗透研究[J].课程教育研究，2019（39）：74-75.
关键词：初中;政治教学;德育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-033
引言
初中政治课堂在德育的教学中起着主导作用，但在实际的授课过程中，由于教师教法单一、课堂枯燥乏味等问题，导致学生对死记硬背的政治科目丧失了兴趣，德育素养也无法提高。
一、初中政治教学中德育的重要性
政治是初中重要科目之一，通过政治教学可以让学生对国家政治产生初步的了解，同时其还有着德育的功能，能帮助学生养成良好的思想品德。初中学生正处于人生的关键时期，他们渴望更多的理解和自由，因此往往会被周围的事物所影响，进而产生不良思想和行为。而政治教学中的德育可以纠正学生的错误认知，让学生认识到学习对今后生活的重要性，从而纠正学生的厌学心理。同时德育还能让学生形成正确的道德观，让学生认识到尊敬老师、团结同学、严于律己的可贵，有利于良好班级环境的创建，学生得以在这样的环境中更好的展开学习生活，最终成为社会需要的人才。
二、初中政治课程教学状况
在当前初中实践教育教学中，教师利用单一的教学方法来进行初中政治课程教育教学，引导教师在教学方面存在着一定的问题，学生的身心素养和德育学习观念并没有受到教师的充分重视，所以学生在学习过程当中，往往只被动的接受知识。教师在知识传递时利用单一的教学方法来进行教育教学的引导，通过灌输式的教学形式来强化学生的知识认知能力。大部分学生在学习政治知识时，通过死记硬背的形式来了解政治的相关知识内容，所以学生的学习兴趣很难受到一定的影响。教师在教育教学当中对于初中学生并没有进行充分的引导，往往教师以自己主观辨别为主体，忽视了对学生个性化的培养和引导，所以难以有效地帮助学生设计相应的学习目标，学生在学习过程当中的思维，评价观念也过于单一，学生的德育素养并没有得到有效的提升。
三、初中政治教学中德育教育的开展方法
（一）结合生活实际，进行德育渗透
思想政治学科自身本来就是德育教学的重要组成部分，高中政治的课本中也有着许多与德育有关的知识点。因此教师在进行课堂教学时，首先要从自己入手，深入到教材之中，找寻其中德育渗透的切入点，并设计一个完整的教学计划。与此同时，教师还要结合着现实情况，把每一天的备课工作落實到位，清晰地将德育教学方法和在课堂中各个环节的渗透时间等罗列出来，并按照学生自身的接受情况，采用多元化的教学方式，利用信息技术手段或思维导图等，开展高质量的课堂教学。例如，教师在进行“经济生活”内容的授课时，便可以找寻一件生活中的事情将德育渗透到其中。比方说在今年新冠肺炎爆发后，很多口罩商家都提高了售卖价格，以此获取更多的利润。教师还可以对此现象与学生进行探讨，分析交流现在社会中的价格欺诈问题，并将这种不良的现象和课本知识中的诚信教学结合在一起，继而有效地找寻到德育渗透的切入点，提高他们的学习积极性。
（二）发挥学生的主体作用
学生是学习的主体，只有给予学生更多的自主时间，学生才会积极主动的参与到德育教学中，充分表达自己的想法，提升学生的情感体验。因此在政治教学过程中，教师要认可学生的主体地位，让学生发挥主体作用，通过自主学习、自主体验、自主思考来感受德育内容。教师只需要发挥自身引导者的身份，让德育深入到教学工作中，学生也会在积极主动的参与下对美好品德有所感悟，从而提升德育教育的效果。比如，在政治教学中，教师想要学生养成自尊自立的品质，教师就可以依据学生的认知创设情景，然后鼓励学生参与其中。通过分组的形式，让学生以小组的形式展开讨论。并采用激励教学和兴趣鼓励的方式鼓励学生积极参与，充分发挥学生的主体作用。在这样的教学模式中，学生会表现出更自由的思维方式。在老师的鼓励和指导中，学生也会明白自尊自立的含义，从而在今后的学习和生活中养成这些良好的品质。小组学习探讨的方式也能让学生明白合作的重要性，这对改善学生的人际关系有着很大的帮助。
（三）引入传统文化文学作品，激发学生情感共鸣
中华传统文化中最经典，最令人注目的当属文学作品，优秀文学作品思想性与艺术性完美统一，其中可以与思想政治课程有效结合。教师通过将课文教学当中融入中国传统文化知识，能够丰富学生的学习思维，让学生借助中国历史故事进行思想政治的学习，使学生能够在思想政治当中有所体验有所探究，教师也可以利用传统文化精神来激发学生的学习热情和学习动力，让学生能够具备思想上的共鸣，有效的提高学生的学习热情，让学生在学习和成长当中学会调控自己的情绪。将传统文化引入到教学作品当中，既能够让学生了解中国民族传统文化的魅力，还能够让学生产生民族自豪感，使学生在学习知识的过程当中树立科学学习思维。
结束语
总而言之，初中政治教师在德育的视角下进行方法创新教学时，要坚持做到以上几大方面，不断加强学生的学习兴趣，提高他们自身的道德品质，让学生的高中政治学习更上一层楼。
参考文献
[1]宋志荣.初中政治教学中渗透德育的思考[J].试题与研究，2019（33）：63.
[2]岳俊义.浅析德育在初中政治教学中的渗透[J].新课程（中），2019（10）：281.
[3]王友存.德育教育在初中政治教学中的渗透研究[J].课程教育研究，2019（39）：74-75.