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摘要:多媒体信息技术很早就已经走进了课堂,走近了学生。但是对于很多偏远地区来说,还没有应用多媒体设备进行教学,孩子们对多媒体知之甚少。为了优化教学过程,提高教育的有效性,我们尝试着将多媒体技术运用到各科教学中,尤其在艺术活动中充分利用多媒体技术能起到很大的作用。
关键字:多媒体 兴趣 创新
媒体教学作为现代化教学手段的重要组成部分,在幼儿园美术教学中有着极其重要的作用,大大提高了幼儿用科学的方法学习美术的兴趣,优化了教育过程。有利于教师发挥课堂应变能力,激发孩子们主动学习的积极性,有助于幼儿对美术的感受和理解,从而激发了孩子创造的灵感。
一、创设情境,激发兴趣
“兴趣是最好的老师”,在幼儿园艺术活动中,多媒体课件鲜活生动的图像、动静结合的画面、悠扬悦耳的音乐,唤起了幼儿高涨的学习兴趣。传统的美术教学模式,教师出示范例-讲解范例-幼儿模仿-教师讲评,对幼儿来说,枯燥的形式缺少审美的感知,缺少创作的灵感,幼儿的作品往往千篇一律,照猫画虎。
而多媒体声色并茂、动静结合、高度智能化等强大的技术,使传统教学中无法或难以表达的内容,形象直观地展现在幼儿的面前,幼儿在其中按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感,获得满足,激发表现美、创造美的兴趣。
例如:《葫芦里的故事》 这一课,葫芦在我们这一地区很少有人种植,学生也很少见过。我利用计算机设计了一个课件,从网上下载资料,有各种葫芦的图片,再配上一段孩子们喜爱的动画片“金刚葫芦娃”的片段,孩子们的兴趣极高。孩子们对葫芦有了一定的了解,这时教师引导幼儿,在看了法力无边的葫芦娃之后,想象一下这一回从葫芦里又会出来什么东西?它为什么要出来?此时幼儿在已有感观的认识上,再加上自己想象,画出了各具特色,各有千秋的图画,真是栩栩如生,充满童趣,充满幻想。
二、借助多媒体,加深幼儿对绘画内容的理解
利用多媒体技术,将教学内容以图、文、声、像并茂地从多层次、多角度地形象、生动、鲜明地呈现。把原来较为生疏、难以理解的教学内容变为图文并茂生动形象的具体的可观事物,使深奥抽象的知识具体化、形象化,使得教学内容变得可视、可听,从而使幼儿得到较多的感性知识,使绘画活动得到较佳的效果。
例如:大班绘画《熊猫的一家》活动,熊猫在本地区极难看到,幼儿的经验也比较少,我利用网上的资源,下载并制作了课件,课件包含的内容丰富多彩,其中有熊猫的各种精美图片、还有各种熊猫的优秀美术作品,再配上现在流行的动画片“功夫熊猫”片段,丰富的视觉内容使幼儿的兴趣大增,原来抽象、深奥的内容,通过多媒体的演示,变得形象化、具体化了,幼儿轻松地掌握了熊猫的外形特征及生活习性,绘出了各具特色的熊猫作品,极具创造力和童趣。
三、激发创造欲望,提高幼儿的审美能力和创造能力
当今社会,对人的能力提出了更高的要求,只会模仿,不懂创新的人要被淘汰,多媒体技术在幼儿创新意识的培养中有着无可比拟的优势。
美术欣赏活动能给幼儿美的享受,并有助于提高幼儿的审美能力,发展幼儿的创造力和想象力,从而形成一定的审美观。通过多媒体让孩子进行美术欣赏,可以使幼儿开阔眼界,丰富知识,激发创造欲望。幼儿通过欣赏对美术活动产生了强烈的兴趣,从而喜欢关心周围事物的变化,养成了初步的审美情趣。有了这些基础,幼儿就会把创造欲望变为创作的动力,使创作继续下去。
四、充分利用多媒体手段,注重教学过程,使美术教学活动游戏化、生活化
中国美协儿童艺委会主任杨永青主任说:孩子把画画看成是游戏,那么我们就应当像游戏那样去教学,教他们观察,启发他们想象,鼓励他们勇敢地用自己的语言画出所看、所想、所爱。作为一名幼儿园的美术教师,我时刻把这句话记在心里。充分发挥多媒体的作用,把美术技能以游戏的方式教给孩子,为幼儿创设宽松、自由、和谐的环境,把孩子巧妙地引导想象中去,让孩子在白白地画纸上,充分地施展自己的才能和思想。
五、充分利用多媒体手段,培养幼儿的想象力
想象是一种思维,幼儿时期的思维活动以形象思维为主。为了更好地培养幼儿想象、联想、创新、求异的能力和多角度思维的意识,我充分利用多媒体手段,培养幼儿的想象力,在日常生活中逐渐丰富幼儿的内在储备。如:幼儿在看了动画片《喜洋洋与灰太狼》后画出了“聪明的喜洋洋”、“最贪吃的懒洋洋”、“极具创造力慢羊羊”和聪明的却总是抓不到羊的“灰太狼”等。这些画线条简单,但有各种动态和情节,幼儿的想象得到了充分地表现。
六、充分利用多媒体手段,对幼儿美术作品进行评价,让幼儿体验成功的愉悦
针对孩子的表现,教师首先应鼓励幼儿对自己的作品进行描述和评价,教师认真地聆听,充分了解幼儿作品的内涵。其次,积极引导幼儿评价同伴的作品,谁的作品好,好在哪里?谁的作品不足,不足在哪里?最后,教师在每个幼儿的原有基础上寻找发展的闪光点,进行积极的肯定,让每个孩子都来感受成功的喜悦。因为成功是一个人勇往直前的动力,是自信的源泉。
总之,多媒体手段带给我们许多的便利,但带给孩子更多的是知识、信息,我将会更加努力探索,让孩子受益更多,让孩子在信息化时代接受更多的信息化教育!
(河北省围场县朝阳湾学区幼儿园)
关键字:多媒体 兴趣 创新
媒体教学作为现代化教学手段的重要组成部分,在幼儿园美术教学中有着极其重要的作用,大大提高了幼儿用科学的方法学习美术的兴趣,优化了教育过程。有利于教师发挥课堂应变能力,激发孩子们主动学习的积极性,有助于幼儿对美术的感受和理解,从而激发了孩子创造的灵感。
一、创设情境,激发兴趣
“兴趣是最好的老师”,在幼儿园艺术活动中,多媒体课件鲜活生动的图像、动静结合的画面、悠扬悦耳的音乐,唤起了幼儿高涨的学习兴趣。传统的美术教学模式,教师出示范例-讲解范例-幼儿模仿-教师讲评,对幼儿来说,枯燥的形式缺少审美的感知,缺少创作的灵感,幼儿的作品往往千篇一律,照猫画虎。
而多媒体声色并茂、动静结合、高度智能化等强大的技术,使传统教学中无法或难以表达的内容,形象直观地展现在幼儿的面前,幼儿在其中按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感,获得满足,激发表现美、创造美的兴趣。
例如:《葫芦里的故事》 这一课,葫芦在我们这一地区很少有人种植,学生也很少见过。我利用计算机设计了一个课件,从网上下载资料,有各种葫芦的图片,再配上一段孩子们喜爱的动画片“金刚葫芦娃”的片段,孩子们的兴趣极高。孩子们对葫芦有了一定的了解,这时教师引导幼儿,在看了法力无边的葫芦娃之后,想象一下这一回从葫芦里又会出来什么东西?它为什么要出来?此时幼儿在已有感观的认识上,再加上自己想象,画出了各具特色,各有千秋的图画,真是栩栩如生,充满童趣,充满幻想。
二、借助多媒体,加深幼儿对绘画内容的理解
利用多媒体技术,将教学内容以图、文、声、像并茂地从多层次、多角度地形象、生动、鲜明地呈现。把原来较为生疏、难以理解的教学内容变为图文并茂生动形象的具体的可观事物,使深奥抽象的知识具体化、形象化,使得教学内容变得可视、可听,从而使幼儿得到较多的感性知识,使绘画活动得到较佳的效果。
例如:大班绘画《熊猫的一家》活动,熊猫在本地区极难看到,幼儿的经验也比较少,我利用网上的资源,下载并制作了课件,课件包含的内容丰富多彩,其中有熊猫的各种精美图片、还有各种熊猫的优秀美术作品,再配上现在流行的动画片“功夫熊猫”片段,丰富的视觉内容使幼儿的兴趣大增,原来抽象、深奥的内容,通过多媒体的演示,变得形象化、具体化了,幼儿轻松地掌握了熊猫的外形特征及生活习性,绘出了各具特色的熊猫作品,极具创造力和童趣。
三、激发创造欲望,提高幼儿的审美能力和创造能力
当今社会,对人的能力提出了更高的要求,只会模仿,不懂创新的人要被淘汰,多媒体技术在幼儿创新意识的培养中有着无可比拟的优势。
美术欣赏活动能给幼儿美的享受,并有助于提高幼儿的审美能力,发展幼儿的创造力和想象力,从而形成一定的审美观。通过多媒体让孩子进行美术欣赏,可以使幼儿开阔眼界,丰富知识,激发创造欲望。幼儿通过欣赏对美术活动产生了强烈的兴趣,从而喜欢关心周围事物的变化,养成了初步的审美情趣。有了这些基础,幼儿就会把创造欲望变为创作的动力,使创作继续下去。
四、充分利用多媒体手段,注重教学过程,使美术教学活动游戏化、生活化
中国美协儿童艺委会主任杨永青主任说:孩子把画画看成是游戏,那么我们就应当像游戏那样去教学,教他们观察,启发他们想象,鼓励他们勇敢地用自己的语言画出所看、所想、所爱。作为一名幼儿园的美术教师,我时刻把这句话记在心里。充分发挥多媒体的作用,把美术技能以游戏的方式教给孩子,为幼儿创设宽松、自由、和谐的环境,把孩子巧妙地引导想象中去,让孩子在白白地画纸上,充分地施展自己的才能和思想。
五、充分利用多媒体手段,培养幼儿的想象力
想象是一种思维,幼儿时期的思维活动以形象思维为主。为了更好地培养幼儿想象、联想、创新、求异的能力和多角度思维的意识,我充分利用多媒体手段,培养幼儿的想象力,在日常生活中逐渐丰富幼儿的内在储备。如:幼儿在看了动画片《喜洋洋与灰太狼》后画出了“聪明的喜洋洋”、“最贪吃的懒洋洋”、“极具创造力慢羊羊”和聪明的却总是抓不到羊的“灰太狼”等。这些画线条简单,但有各种动态和情节,幼儿的想象得到了充分地表现。
六、充分利用多媒体手段,对幼儿美术作品进行评价,让幼儿体验成功的愉悦
针对孩子的表现,教师首先应鼓励幼儿对自己的作品进行描述和评价,教师认真地聆听,充分了解幼儿作品的内涵。其次,积极引导幼儿评价同伴的作品,谁的作品好,好在哪里?谁的作品不足,不足在哪里?最后,教师在每个幼儿的原有基础上寻找发展的闪光点,进行积极的肯定,让每个孩子都来感受成功的喜悦。因为成功是一个人勇往直前的动力,是自信的源泉。
总之,多媒体手段带给我们许多的便利,但带给孩子更多的是知识、信息,我将会更加努力探索,让孩子受益更多,让孩子在信息化时代接受更多的信息化教育!
(河北省围场县朝阳湾学区幼儿园)