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摘要：多媒体信息技术很早就已经走进了课堂，走近了学生。但是对于很多偏远地区来说，还没有应用多媒体设备进行教学，孩子们对多媒体知之甚少。为了优化教学过程，提高教育的有效性，我们尝试着将多媒体技术运用到各科教学中，尤其在艺术活动中充分利用多媒体技术能起到很大的作用。
关键字：多媒体 兴趣 创新
媒体教学作为现代化教学手段的重要组成部分，在幼儿园美术教学中有着极其重要的作用，大大提高了幼儿用科学的方法学习美术的兴趣，优化了教育过程。有利于教师发挥课堂应变能力，激发孩子们主动学习的积极性，有助于幼儿对美术的感受和理解，从而激发了孩子创造的灵感。
一、创设情境，激发兴趣
“兴趣是最好的老师”，在幼儿园艺术活动中，多媒体课件鲜活生动的图像、动静结合的画面、悠扬悦耳的音乐，唤起了幼儿高涨的学习兴趣。传统的美术教学模式，教师出示范例-讲解范例-幼儿模仿-教师讲评，对幼儿来说，枯燥的形式缺少审美的感知，缺少创作的灵感，幼儿的作品往往千篇一律，照猫画虎。
而多媒体声色并茂、动静结合、高度智能化等强大的技术，使传统教学中无法或难以表达的内容，形象直观地展现在幼儿的面前，幼儿在其中按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感，获得满足，激发表现美、创造美的兴趣。
例如：《葫芦里的故事》 这一课，葫芦在我们这一地区很少有人种植，学生也很少见过。我利用计算机设计了一个课件，从网上下载资料，有各种葫芦的图片，再配上一段孩子们喜爱的动画片“金刚葫芦娃”的片段，孩子们的兴趣极高。孩子们对葫芦有了一定的了解，这时教师引导幼儿，在看了法力无边的葫芦娃之后，想象一下这一回从葫芦里又会出来什么东西？它为什么要出来？此时幼儿在已有感观的认识上，再加上自己想象，画出了各具特色，各有千秋的图画，真是栩栩如生，充满童趣，充满幻想。
二、借助多媒体，加深幼儿对绘画内容的理解
利用多媒体技术，将教学内容以图、文、声、像并茂地从多层次、多角度地形象、生动、鲜明地呈现。把原来较为生疏、难以理解的教学内容变为图文并茂生动形象的具体的可观事物，使深奥抽象的知识具体化、形象化，使得教学内容变得可视、可听，从而使幼儿得到较多的感性知识，使绘画活动得到较佳的效果。
例如：大班绘画《熊猫的一家》活动，熊猫在本地区极难看到，幼儿的经验也比较少，我利用网上的资源，下载并制作了课件，课件包含的内容丰富多彩，其中有熊猫的各种精美图片、还有各种熊猫的优秀美术作品，再配上现在流行的动画片“功夫熊猫”片段，丰富的视觉内容使幼儿的兴趣大增，原来抽象、深奥的内容，通过多媒体的演示，变得形象化、具体化了，幼儿轻松地掌握了熊猫的外形特征及生活习性，绘出了各具特色的熊猫作品，极具创造力和童趣。
三、激发创造欲望，提高幼儿的审美能力和创造能力
当今社会，对人的能力提出了更高的要求，只会模仿，不懂创新的人要被淘汰，多媒体技术在幼儿创新意识的培养中有着无可比拟的优势。
美术欣赏活动能给幼儿美的享受，并有助于提高幼儿的审美能力，发展幼儿的创造力和想象力，从而形成一定的审美观。通过多媒体让孩子进行美术欣赏，可以使幼儿开阔眼界，丰富知识，激发创造欲望。幼儿通过欣赏对美术活动产生了强烈的兴趣，从而喜欢关心周围事物的变化，养成了初步的审美情趣。有了这些基础，幼儿就会把创造欲望变为创作的动力，使创作继续下去。
四、充分利用多媒体手段，注重教学过程，使美术教学活动游戏化、生活化
中国美协儿童艺委会主任杨永青主任说：孩子把画画看成是游戏，那么我们就应当像游戏那样去教学，教他们观察，启发他们想象，鼓励他们勇敢地用自己的语言画出所看、所想、所爱。作为一名幼儿园的美术教师，我时刻把这句话记在心里。充分发挥多媒体的作用，把美术技能以游戏的方式教给孩子，为幼儿创设宽松、自由、和谐的环境，把孩子巧妙地引导想象中去，让孩子在白白地画纸上，充分地施展自己的才能和思想。
五、充分利用多媒体手段，培养幼儿的想象力
想象是一种思维，幼儿时期的思维活动以形象思维为主。为了更好地培养幼儿想象、联想、创新、求异的能力和多角度思维的意识，我充分利用多媒体手段，培养幼儿的想象力，在日常生活中逐渐丰富幼儿的内在储备。如：幼儿在看了动画片《喜洋洋与灰太狼》后画出了“聪明的喜洋洋”、“最贪吃的懒洋洋”、“极具创造力慢羊羊”和聪明的却总是抓不到羊的“灰太狼”等。这些画线条简单，但有各种动态和情节，幼儿的想象得到了充分地表现。
六、充分利用多媒体手段，对幼儿美术作品进行评价，让幼儿体验成功的愉悦
针对孩子的表现，教师首先应鼓励幼儿对自己的作品进行描述和评价，教师认真地聆听，充分了解幼儿作品的内涵。其次，积极引导幼儿评价同伴的作品，谁的作品好，好在哪里？谁的作品不足，不足在哪里？最后，教师在每个幼儿的原有基础上寻找发展的闪光点，进行积极的肯定，让每个孩子都来感受成功的喜悦。因为成功是一个人勇往直前的动力，是自信的源泉。
总之，多媒体手段带给我们许多的便利，但带给孩子更多的是知识、信息，我将会更加努力探索，让孩子受益更多，让孩子在信息化时代接受更多的信息化教育！
（河北省围场县朝阳湾学区幼儿园）
关键字：多媒体 兴趣 创新
媒体教学作为现代化教学手段的重要组成部分，在幼儿园美术教学中有着极其重要的作用，大大提高了幼儿用科学的方法学习美术的兴趣，优化了教育过程。有利于教师发挥课堂应变能力，激发孩子们主动学习的积极性，有助于幼儿对美术的感受和理解，从而激发了孩子创造的灵感。
一、创设情境，激发兴趣
“兴趣是最好的老师”，在幼儿园艺术活动中，多媒体课件鲜活生动的图像、动静结合的画面、悠扬悦耳的音乐，唤起了幼儿高涨的学习兴趣。传统的美术教学模式，教师出示范例-讲解范例-幼儿模仿-教师讲评，对幼儿来说，枯燥的形式缺少审美的感知，缺少创作的灵感，幼儿的作品往往千篇一律，照猫画虎。
而多媒体声色并茂、动静结合、高度智能化等强大的技术，使传统教学中无法或难以表达的内容，形象直观地展现在幼儿的面前，幼儿在其中按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感，获得满足，激发表现美、创造美的兴趣。
例如：《葫芦里的故事》 这一课，葫芦在我们这一地区很少有人种植，学生也很少见过。我利用计算机设计了一个课件，从网上下载资料，有各种葫芦的图片，再配上一段孩子们喜爱的动画片“金刚葫芦娃”的片段，孩子们的兴趣极高。孩子们对葫芦有了一定的了解，这时教师引导幼儿，在看了法力无边的葫芦娃之后，想象一下这一回从葫芦里又会出来什么东西？它为什么要出来？此时幼儿在已有感观的认识上，再加上自己想象，画出了各具特色，各有千秋的图画，真是栩栩如生，充满童趣，充满幻想。
二、借助多媒体，加深幼儿对绘画内容的理解
利用多媒体技术，将教学内容以图、文、声、像并茂地从多层次、多角度地形象、生动、鲜明地呈现。把原来较为生疏、难以理解的教学内容变为图文并茂生动形象的具体的可观事物，使深奥抽象的知识具体化、形象化，使得教学内容变得可视、可听，从而使幼儿得到较多的感性知识，使绘画活动得到较佳的效果。
例如：大班绘画《熊猫的一家》活动，熊猫在本地区极难看到，幼儿的经验也比较少，我利用网上的资源，下载并制作了课件，课件包含的内容丰富多彩，其中有熊猫的各种精美图片、还有各种熊猫的优秀美术作品，再配上现在流行的动画片“功夫熊猫”片段，丰富的视觉内容使幼儿的兴趣大增，原来抽象、深奥的内容，通过多媒体的演示，变得形象化、具体化了，幼儿轻松地掌握了熊猫的外形特征及生活习性，绘出了各具特色的熊猫作品，极具创造力和童趣。
三、激发创造欲望，提高幼儿的审美能力和创造能力
当今社会，对人的能力提出了更高的要求，只会模仿，不懂创新的人要被淘汰，多媒体技术在幼儿创新意识的培养中有着无可比拟的优势。
美术欣赏活动能给幼儿美的享受，并有助于提高幼儿的审美能力，发展幼儿的创造力和想象力，从而形成一定的审美观。通过多媒体让孩子进行美术欣赏，可以使幼儿开阔眼界，丰富知识，激发创造欲望。幼儿通过欣赏对美术活动产生了强烈的兴趣，从而喜欢关心周围事物的变化，养成了初步的审美情趣。有了这些基础，幼儿就会把创造欲望变为创作的动力，使创作继续下去。
四、充分利用多媒体手段，注重教学过程，使美术教学活动游戏化、生活化
中国美协儿童艺委会主任杨永青主任说：孩子把画画看成是游戏，那么我们就应当像游戏那样去教学，教他们观察，启发他们想象，鼓励他们勇敢地用自己的语言画出所看、所想、所爱。作为一名幼儿园的美术教师，我时刻把这句话记在心里。充分发挥多媒体的作用，把美术技能以游戏的方式教给孩子，为幼儿创设宽松、自由、和谐的环境，把孩子巧妙地引导想象中去，让孩子在白白地画纸上，充分地施展自己的才能和思想。
五、充分利用多媒体手段，培养幼儿的想象力
想象是一种思维，幼儿时期的思维活动以形象思维为主。为了更好地培养幼儿想象、联想、创新、求异的能力和多角度思维的意识，我充分利用多媒体手段，培养幼儿的想象力，在日常生活中逐渐丰富幼儿的内在储备。如：幼儿在看了动画片《喜洋洋与灰太狼》后画出了“聪明的喜洋洋”、“最贪吃的懒洋洋”、“极具创造力慢羊羊”和聪明的却总是抓不到羊的“灰太狼”等。这些画线条简单，但有各种动态和情节，幼儿的想象得到了充分地表现。
六、充分利用多媒体手段，对幼儿美术作品进行评价，让幼儿体验成功的愉悦
针对孩子的表现，教师首先应鼓励幼儿对自己的作品进行描述和评价，教师认真地聆听，充分了解幼儿作品的内涵。其次，积极引导幼儿评价同伴的作品，谁的作品好，好在哪里？谁的作品不足，不足在哪里？最后，教师在每个幼儿的原有基础上寻找发展的闪光点，进行积极的肯定，让每个孩子都来感受成功的喜悦。因为成功是一个人勇往直前的动力，是自信的源泉。
总之，多媒体手段带给我们许多的便利，但带给孩子更多的是知识、信息，我将会更加努力探索，让孩子受益更多，让孩子在信息化时代接受更多的信息化教育！
（河北省围场县朝阳湾学区幼儿园）