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【摘要】通过分析2016年四川省高职学生动漫制作技能大赛提交的作品，提出对省內各高校动画专业的教育教学方法进行有效改进的措施。
【关键词】职业技能大赛；教学改革；实践研究
近年来我国的动漫市场快速回暖，位于西南地区的四川动漫、影视动画等行业的人才需求量也稳步上升。然而，市场调研的数据显示，我省高职应届毕业生入职半年内普遍需要进行岗前培训才能胜任企业一线工作岗位。究其原因，最重要的是学校课程的碎片化及学校人才培养方案的修订无法跟上瞬息万变的市场需求两个方面。
本文以2016四川省高职学生动漫制作技能大赛为例，通过对大赛参赛作品的分析研究、评委和选手反馈信息来看，学生的软件操作综合能力、审美水准和画面表现力方面还有待提高。因此，除了进一步深化动漫、影视动画相关专业教学改革，真正做到以赛促教、以赛促学，在培养学生专业技能的基础上，还应着重提升学生的创新能力、美学素养、文化素养等能力，从而增强学生综合素质以适应市场需求。
一、2016年四川省动漫制作技能大赛概况
2016年由四川省教育厅主办、成都艺术职业学院承办的四川省高职学生动漫制作技能大赛于同年4月举行，此次比赛共有21所高职院校63位选手参赛，较有代表性的显示了我省高职院校动漫专业学生的整体水平。长达八个小时的比赛，主要考核了三维动画制作核心技能：三维模型制作、贴图绘制、灯光设置、渲染输出和后期剪辑，
二、2016年四川省高职学生动漫制作技能大赛作品分析
1.完成比赛人数比例较低
本次大赛组委会根据国赛标准设定省赛作品制作周期为8小时，能按时提交完整作品的组别仅为参赛队伍总数的三分之一。究其原因，除了个别小组遭遇设备关机前期素材未保存的情况之外，根本原因在于我省的职业院校动画专业课程设置参考传统的动画制作流程，阶段性的课程教多，注重课程间的内在关联而综合运用的课程较少。
2.分镜质量不高，角色动作较为生硬
评审委员会充分研究比赛作品后，最终评选出一等奖？？件，二等奖？？件，三等奖？？件。经过笔者赛后对获奖作品的全面赏析，可以明确感受到我省相关专业大学生的动画基本功相对比较扎实，能较好地把握镜头语言，贴图色彩表现有张力，剧本也有一定的创造力。但是仍然有较多不足，集中体现在角色动作和镜头衔接两方面。
为了全面考察参赛者的综合能力与素养，比赛题目要求动画中必须出现一个人类角色和一个动物角色（兔子）。动物的动作幅度较小，参赛者对其的把控相对较好，动作相对流畅，符合运动规律。但是人类角色的动态存在一定的问题，整体上体现在角色动势节奏混乱，具体表现为动作不连贯，角色父子关节的相关性表现较弱。
三、改进教育教学方法的措施
1、美术欣赏、音乐欣赏
目前四川省高职教育的普遍认知是侧重技能培养、通过大量实习实训夯实学生专业技能，并且三年的教学周期相对较短，几乎没有开设美术史、美术鉴赏等课程。然而随着大众审美水平的提高，设计类岗位对于创造美的能力要求与日俱增，也对职业教育提出了更高的要求。认识美是创造美的前提，适量增加美术、音乐欣赏课程可以给学生树立“美”的概念，培养“美”的意识，将“美”学教育融汇贯通地注入高职学生的审美血液中。
2、加强动作规律课程学习、提升制作水平
角色动作从某种意义上来讲是动画制作水准的重要外在体现，本次大赛获奖作品中普遍存在动作连贯性和动势节奏感不足的问题。笔者查询了成都艺术职业学院、四川华新现代职业学院等高职学校相关专业的人才培养方案，得知运动规律课程的课时量较低并且与后续课程的实践关联性不高，直接导致学生对于角色动作调试的把控能力有所欠缺。因而，加强动作规律课程的实践性运用对于制作水平的提高有着重大意义。
3、大赛获奖作品展播、分析、学习，让职业技能大赛成果惠及每个在校生
笔者因工作关系可以接触并赏析到大赛获奖作品，如果大赛成果仅仅只停留在这个范围，职业技能大赛的影响力便无法扩大，亦无法达成促进省内各高职高专相关专业教学的初衷。因而，大赛结束后，在承办学校的动画专业相关课程上进行集中展播、赏析、点评，在校学生可以通过观赏获奖作品了解到省内其他院校该专业学生的专业水准，汲取获奖作品的精华，体会到自己的不足之处，找到差距并有针对性的进行下一步的学习。还应将获奖作品刻录光盘邮寄到各参赛学校，便于参赛学校学生观摩学习。有条件的情况下，未能参赛的院校也可进行适度推广。
四、结束语
通过对本次大赛详尽的分析，笔者认为通过增加美学理论课程、加强动作规律课程学习和开拓作品展播平台可以提升职业技能大赛的影响力和普及度，增加高职学生的就业力和就业率，对四川省相关专业教学的改进有一定的积极意义。
参考文献：
[1] 海尔伯特·罗什，《职业教育行动导向的教学/当代职业教育理论与实践探索丛书》，2016
[2]李广武，《拓展职业技能大赛作用的研究》，2014
[3]四川高等职业教育研究中心，《四川高职十年史略》，2014
[4]聂章龙、张静，关于职业技能大赛对教学改革推动的研究[J]，职业教育研究，2012（8）
【关键词】职业技能大赛；教学改革；实践研究
近年来我国的动漫市场快速回暖，位于西南地区的四川动漫、影视动画等行业的人才需求量也稳步上升。然而，市场调研的数据显示，我省高职应届毕业生入职半年内普遍需要进行岗前培训才能胜任企业一线工作岗位。究其原因，最重要的是学校课程的碎片化及学校人才培养方案的修订无法跟上瞬息万变的市场需求两个方面。
本文以2016四川省高职学生动漫制作技能大赛为例，通过对大赛参赛作品的分析研究、评委和选手反馈信息来看，学生的软件操作综合能力、审美水准和画面表现力方面还有待提高。因此，除了进一步深化动漫、影视动画相关专业教学改革，真正做到以赛促教、以赛促学，在培养学生专业技能的基础上，还应着重提升学生的创新能力、美学素养、文化素养等能力，从而增强学生综合素质以适应市场需求。
一、2016年四川省动漫制作技能大赛概况
2016年由四川省教育厅主办、成都艺术职业学院承办的四川省高职学生动漫制作技能大赛于同年4月举行，此次比赛共有21所高职院校63位选手参赛，较有代表性的显示了我省高职院校动漫专业学生的整体水平。长达八个小时的比赛，主要考核了三维动画制作核心技能：三维模型制作、贴图绘制、灯光设置、渲染输出和后期剪辑，
二、2016年四川省高职学生动漫制作技能大赛作品分析
1.完成比赛人数比例较低
本次大赛组委会根据国赛标准设定省赛作品制作周期为8小时，能按时提交完整作品的组别仅为参赛队伍总数的三分之一。究其原因，除了个别小组遭遇设备关机前期素材未保存的情况之外，根本原因在于我省的职业院校动画专业课程设置参考传统的动画制作流程，阶段性的课程教多，注重课程间的内在关联而综合运用的课程较少。
2.分镜质量不高，角色动作较为生硬
评审委员会充分研究比赛作品后，最终评选出一等奖？？件，二等奖？？件，三等奖？？件。经过笔者赛后对获奖作品的全面赏析，可以明确感受到我省相关专业大学生的动画基本功相对比较扎实，能较好地把握镜头语言，贴图色彩表现有张力，剧本也有一定的创造力。但是仍然有较多不足，集中体现在角色动作和镜头衔接两方面。
为了全面考察参赛者的综合能力与素养，比赛题目要求动画中必须出现一个人类角色和一个动物角色（兔子）。动物的动作幅度较小，参赛者对其的把控相对较好，动作相对流畅，符合运动规律。但是人类角色的动态存在一定的问题，整体上体现在角色动势节奏混乱，具体表现为动作不连贯，角色父子关节的相关性表现较弱。
三、改进教育教学方法的措施
1、美术欣赏、音乐欣赏
目前四川省高职教育的普遍认知是侧重技能培养、通过大量实习实训夯实学生专业技能，并且三年的教学周期相对较短，几乎没有开设美术史、美术鉴赏等课程。然而随着大众审美水平的提高，设计类岗位对于创造美的能力要求与日俱增，也对职业教育提出了更高的要求。认识美是创造美的前提，适量增加美术、音乐欣赏课程可以给学生树立“美”的概念，培养“美”的意识，将“美”学教育融汇贯通地注入高职学生的审美血液中。
2、加强动作规律课程学习、提升制作水平
角色动作从某种意义上来讲是动画制作水准的重要外在体现，本次大赛获奖作品中普遍存在动作连贯性和动势节奏感不足的问题。笔者查询了成都艺术职业学院、四川华新现代职业学院等高职学校相关专业的人才培养方案，得知运动规律课程的课时量较低并且与后续课程的实践关联性不高，直接导致学生对于角色动作调试的把控能力有所欠缺。因而，加强动作规律课程的实践性运用对于制作水平的提高有着重大意义。
3、大赛获奖作品展播、分析、学习，让职业技能大赛成果惠及每个在校生
笔者因工作关系可以接触并赏析到大赛获奖作品，如果大赛成果仅仅只停留在这个范围，职业技能大赛的影响力便无法扩大，亦无法达成促进省内各高职高专相关专业教学的初衷。因而，大赛结束后，在承办学校的动画专业相关课程上进行集中展播、赏析、点评，在校学生可以通过观赏获奖作品了解到省内其他院校该专业学生的专业水准，汲取获奖作品的精华，体会到自己的不足之处，找到差距并有针对性的进行下一步的学习。还应将获奖作品刻录光盘邮寄到各参赛学校，便于参赛学校学生观摩学习。有条件的情况下，未能参赛的院校也可进行适度推广。
四、结束语
通过对本次大赛详尽的分析，笔者认为通过增加美学理论课程、加强动作规律课程学习和开拓作品展播平台可以提升职业技能大赛的影响力和普及度，增加高职学生的就业力和就业率，对四川省相关专业教学的改进有一定的积极意义。
参考文献：
[1] 海尔伯特·罗什，《职业教育行动导向的教学/当代职业教育理论与实践探索丛书》，2016
[2]李广武，《拓展职业技能大赛作用的研究》，2014
[3]四川高等职业教育研究中心，《四川高职十年史略》，2014
[4]聂章龙、张静，关于职业技能大赛对教学改革推动的研究[J]，职业教育研究，2012（8）