写字教学是学校教育活动中的一种，它又是一项重要的语文基本功。我们在日常教学活动中要努力为学生创设优雅的写字环境，创造各种有利条件去激发学生的写字兴趣。
　　1、通过欣赏，认识祖国文字的美，引发兴趣
　　中国的汉字形体从甲骨文发展到行书，这中间出现了很多优秀的书法作品，可以说一幅作品就是一种汉字的审美体现，从这些流传下来的优秀作品中找出一些漂亮的字进入教学课堂，既培养学生的审美观，又可以拓展学生对书法历史和文学历史的了解。在教学笔画时根据它们的特点通过观察、理解，编成了通俗易懂、琅琅上口的儿歌，如：“横”像小扁担，“竖”像小棒棒，“撇”像一扫把，“捺”像一把剑，“点”像小雨点，“钩”像人踢脚。这样学生一下子就记住基本笔画的形状了。在教学字的造型时引导学生认识：字就像一个人，撇捺就像人的腿脚，人舞蹈时腿要绷直舒展打开，支撑整个人的平衡，撇捺也要舒展，平衡字的重心。在培养学生审美能力的同时也引发了写字的兴趣。
　　2、通过讲故事，提高兴趣
　　在写字教学中向学生介绍一些古代书法家刻苦练字的轶闻趣事。如在教写“绿”时，给学生讲王安石写“绿”的故事；在教写“推、敲”两字时，先给学生讲韩愈和贾岛关于“推敲”的故事；在讲“竖钩”时，讲“王羲之与鹅”的故事。让学生在听故事中对写字产生浓厚的兴趣。
　　3、开展丰富多彩的活动，激发兴趣
　　班内开设写字专栏，专门展示学生的书法作品，比一比谁贴的字多。采用星级作业评比法，每次作业给学生打五角星，星数由一颗到五颗不等，让学生每次都比一比，看谁的五角星多，满十颗星换取一个“红苹果”，比比谁的苹果树结的果子最多、最丰收。每月坚持一次写字比赛，并作为写字段位评定的依据，看谁评到的段位高，从而激发更高的写字兴趣。
　　写字本身是一项艰苦的劳动，只要老师肯动脑筋，多为学生创设条件，学生就不会把写字当成一种负担，而是把写字当成一种快乐、一种美的享受，在写字中感受了多种美的熏陶，审美情趣得到净化和提高，从而使学生在写字中身心得以健康发展。