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摘 要：中高职的有效衔接对于构建现代化职业教育体系，进一步推动中等和高等职业教育发展，具有积极意义。在中高职衔接的过程中，课程内容的衔接最为关键。文章探究科学的、可操作的计算机平面设计专业与陶瓷设计与工艺专业衔接课程内容，以此为相关院校艺术设计专业中高职衔接提供参考。
关键词：中职;高职;平面设计;陶瓷设计与工艺;课程内容;衔接
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）20-0078-02
中职教育、高职教育的发展要适应经济发展方式转变、产业结构调整和社会发展要求，符合加强技能型人才系统培养的要求。因此，二者可在培养目标、专业内涵、教学条件等方面进行延续和衔接，形成适应区域经济结构布局和产业升级需要，优势互补、分工协作的职业教育格局。《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》指出：“要围绕中等和高等职业教育接续专业的人才培养目标，系统设计、统筹规划课程开发和教材建设，明确各自的教学重点，制定课程标准，调整课程结构与内容，完善教学管理与评价，推进专业课程体系和教材的有机衔接。”基于此，目前，各中职学校正积极促成中高职（3 2模式）的有效衔接，在课程体系建设上遵循“中职为基础，高职为主导”的原则，以扩大中职学校各专业的发展空间，系统培养高素质技能型人才。
一、计算机平面设计专业对接高职专业分析
计算机平面设计是中职教学内容之一，培养具有艺术审美能力，能够运用平面设计软件进行平面设计与制作、广告设计与创意、包装设计与制作、印刷品排版输出以及图形图像处理等的专业技术人才。基于其培养目标，计算机平面设计专业应在广告设计、包装设计、艺术设计、印刷排版以及数字媒体等方面对接高职专业。广东省教育厅《2016年高职院校“三二分段”招生培养改革试点申报指南》指出：“各高职院校应参考《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录》列出的‘衔接中职专业’，与对口中职学校加强协商和沟通，明确各高职专业对应中职专业的名称和代码。中职学校每个试点专业只能对口一所高职院校的一个对口专业。”根据这份文件以及《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录》，计算机平面设计专业能对接的高职专业是包装类及印刷类专业，而这与计算机平面设计专业不属于同一范畴，但陶瓷设计与工艺专业以及动漫设计专业与计算机平面设计专业同属艺术设计类专业。笔者所在学校最终确定将计算机平面设计与高职陶瓷设计与工艺专业进行对接。两个专业在名称上区别很大，在培养方向和教学目标上也存在差别，因此，笔者所在学校在进行平面设计与陶瓷设计课程对接时，既需要解决宏观政策及教学目标一致性的问题，还要解决课程教学内容连贯性的问题。
二、中职计算机平面设计专业课程体系现状分析
中职计算机平面设计专业学生在校时间为三年，第一年重点培养学生的绘画基本功，第二年进行平面设计软件的操作学习，第三年进行设计项目实习。笔者所在学校计算机平面设计专业以培养广告设计与制作、图形图像制作以及印刷排版设计等工作岗位的技术型人才为主。本专业开设的课程有素描、色彩、设计构成、色彩构成、美术鉴赏、商业摄影、图形创意、广告设计与制作、图形图像Photoshop、版式基础、VI设计、综合实训以及毕业设计等，涉及的学习软件有Photoshop、CorelDRAW、Illustrator、AutoCAD、3D Max等。
三、高职陶瓷设计与工艺专业课程体系现状分析
陶瓷设计与工艺是工业设计的内容之一，注重陶瓷的设计与艺术之间的关系。例如，景德镇陶瓷大学陶瓷设计与工艺专业（专科类）开设的课程有艺术概论、中国美术史、中外古建筑与室内设计史、素描、色彩、国画、平面构成、立体构成、色彩构成、陶艺创作、建筑室内设计、室内用品设计、装饰艺术等。与笔者所在学校对接的广东某高职学院陶瓷设计与工艺专业开设的课程有素描、国画（工笔）、中外美术史、装饰平面构成、装饰色彩构成、装饰工艺赏析、装饰美工、器形基础造型设计、陶瓷雕塑造型设计等。
四、计算机平面设计专业与陶瓷设计与工艺专业的关系分析
计算机平面设计专业与陶瓷设计与工艺专业同属艺术设计的范畴，都是以美术绘画为入门基础，培养学生的艺术修养和审美能力，而陶瓷设计专业更加注重培养学生的造型能力，要求学生有较强的立体空间感。当陶瓷设计与工艺专业学生具备计算机平面设计技能后，可以借助平面设计软件进行陶瓷作品设计。这样可以缩短产品成型的时间，并让客户与消费者直观地看到陶瓷的成品。同时，借助计算机设计的陶瓷作品，其可修改的空间更大，设计人员可以无数次地修改装饰图案的效果，调整配色方案。这样可以大大压缩制作陶瓷样本的成本，提高陶瓷产业的附加值，带动行业发展。
五、计算机平面设计专业与陶瓷设计与工艺专业的课程体系构建
计算机平面设计专业与陶瓷设计与工艺专业在艺术类基础课程方面是一致的，包括素描、色彩两门课程，设计课程的“色彩构成”与陶艺的“装饰色彩构成”、设计课程的“设计构成”与陶艺的“装饰平面构成”属于同根学科，只是陶艺更注重“装饰”元素方面的教学。商业摄影属于设计课程的基础，是運用范围较广的设计专业课程之一，可以运用在陶瓷艺术品的拍摄领域以及影像后期处理。陶瓷专业离不开“国画”这个重头戏，因此，绘画类课程以“国画工笔”为主要教学任务，并融入计算机平面设计的四门设计软件教学课程，侧重“器形”以及“装饰图形”的教学，这符合陶瓷设计专业的培养方向，可贯穿几个学年，以夯实学生给陶瓷上彩的基本功。在搭建“平面与陶艺”专业课程内容体系时，学校考虑保留陶瓷设计与工艺的部分专业课程，增加一门以三维效果制作陶瓷模具的课程，这门课程比较适合现代陶艺发展的需求。同时，考虑将中职计算机平面设计专业的广告设计与制作、版式基础以及VI设计等课程，转化成为计算机辅助设计，这样可以让学生在进行软件操作学习的同时，将软件功能延伸到陶瓷设计领域，围绕陶瓷专业的器形、雕塑以及装饰效果等内容进行学习。
关键词：中职;高职;平面设计;陶瓷设计与工艺;课程内容;衔接
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）20-0078-02
中职教育、高职教育的发展要适应经济发展方式转变、产业结构调整和社会发展要求，符合加强技能型人才系统培养的要求。因此，二者可在培养目标、专业内涵、教学条件等方面进行延续和衔接，形成适应区域经济结构布局和产业升级需要，优势互补、分工协作的职业教育格局。《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》指出：“要围绕中等和高等职业教育接续专业的人才培养目标，系统设计、统筹规划课程开发和教材建设，明确各自的教学重点，制定课程标准，调整课程结构与内容，完善教学管理与评价，推进专业课程体系和教材的有机衔接。”基于此，目前，各中职学校正积极促成中高职（3 2模式）的有效衔接，在课程体系建设上遵循“中职为基础，高职为主导”的原则，以扩大中职学校各专业的发展空间，系统培养高素质技能型人才。
一、计算机平面设计专业对接高职专业分析
计算机平面设计是中职教学内容之一，培养具有艺术审美能力，能够运用平面设计软件进行平面设计与制作、广告设计与创意、包装设计与制作、印刷品排版输出以及图形图像处理等的专业技术人才。基于其培养目标，计算机平面设计专业应在广告设计、包装设计、艺术设计、印刷排版以及数字媒体等方面对接高职专业。广东省教育厅《2016年高职院校“三二分段”招生培养改革试点申报指南》指出：“各高职院校应参考《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录》列出的‘衔接中职专业’，与对口中职学校加强协商和沟通，明确各高职专业对应中职专业的名称和代码。中职学校每个试点专业只能对口一所高职院校的一个对口专业。”根据这份文件以及《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录》，计算机平面设计专业能对接的高职专业是包装类及印刷类专业，而这与计算机平面设计专业不属于同一范畴，但陶瓷设计与工艺专业以及动漫设计专业与计算机平面设计专业同属艺术设计类专业。笔者所在学校最终确定将计算机平面设计与高职陶瓷设计与工艺专业进行对接。两个专业在名称上区别很大，在培养方向和教学目标上也存在差别，因此，笔者所在学校在进行平面设计与陶瓷设计课程对接时，既需要解决宏观政策及教学目标一致性的问题，还要解决课程教学内容连贯性的问题。
二、中职计算机平面设计专业课程体系现状分析
中职计算机平面设计专业学生在校时间为三年，第一年重点培养学生的绘画基本功，第二年进行平面设计软件的操作学习，第三年进行设计项目实习。笔者所在学校计算机平面设计专业以培养广告设计与制作、图形图像制作以及印刷排版设计等工作岗位的技术型人才为主。本专业开设的课程有素描、色彩、设计构成、色彩构成、美术鉴赏、商业摄影、图形创意、广告设计与制作、图形图像Photoshop、版式基础、VI设计、综合实训以及毕业设计等，涉及的学习软件有Photoshop、CorelDRAW、Illustrator、AutoCAD、3D Max等。
三、高职陶瓷设计与工艺专业课程体系现状分析
陶瓷设计与工艺是工业设计的内容之一，注重陶瓷的设计与艺术之间的关系。例如，景德镇陶瓷大学陶瓷设计与工艺专业（专科类）开设的课程有艺术概论、中国美术史、中外古建筑与室内设计史、素描、色彩、国画、平面构成、立体构成、色彩构成、陶艺创作、建筑室内设计、室内用品设计、装饰艺术等。与笔者所在学校对接的广东某高职学院陶瓷设计与工艺专业开设的课程有素描、国画（工笔）、中外美术史、装饰平面构成、装饰色彩构成、装饰工艺赏析、装饰美工、器形基础造型设计、陶瓷雕塑造型设计等。
四、计算机平面设计专业与陶瓷设计与工艺专业的关系分析
计算机平面设计专业与陶瓷设计与工艺专业同属艺术设计的范畴，都是以美术绘画为入门基础，培养学生的艺术修养和审美能力，而陶瓷设计专业更加注重培养学生的造型能力，要求学生有较强的立体空间感。当陶瓷设计与工艺专业学生具备计算机平面设计技能后，可以借助平面设计软件进行陶瓷作品设计。这样可以缩短产品成型的时间，并让客户与消费者直观地看到陶瓷的成品。同时，借助计算机设计的陶瓷作品，其可修改的空间更大，设计人员可以无数次地修改装饰图案的效果，调整配色方案。这样可以大大压缩制作陶瓷样本的成本，提高陶瓷产业的附加值，带动行业发展。
五、计算机平面设计专业与陶瓷设计与工艺专业的课程体系构建
计算机平面设计专业与陶瓷设计与工艺专业在艺术类基础课程方面是一致的，包括素描、色彩两门课程，设计课程的“色彩构成”与陶艺的“装饰色彩构成”、设计课程的“设计构成”与陶艺的“装饰平面构成”属于同根学科，只是陶艺更注重“装饰”元素方面的教学。商业摄影属于设计课程的基础，是運用范围较广的设计专业课程之一，可以运用在陶瓷艺术品的拍摄领域以及影像后期处理。陶瓷专业离不开“国画”这个重头戏，因此，绘画类课程以“国画工笔”为主要教学任务，并融入计算机平面设计的四门设计软件教学课程，侧重“器形”以及“装饰图形”的教学，这符合陶瓷设计专业的培养方向，可贯穿几个学年，以夯实学生给陶瓷上彩的基本功。在搭建“平面与陶艺”专业课程内容体系时，学校考虑保留陶瓷设计与工艺的部分专业课程，增加一门以三维效果制作陶瓷模具的课程，这门课程比较适合现代陶艺发展的需求。同时，考虑将中职计算机平面设计专业的广告设计与制作、版式基础以及VI设计等课程，转化成为计算机辅助设计，这样可以让学生在进行软件操作学习的同时，将软件功能延伸到陶瓷设计领域，围绕陶瓷专业的器形、雕塑以及装饰效果等内容进行学习。