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家长会作为家园合作中最为传统和普遍的一种形式，在幼儿园家长工作中扮演着“桥梁”的角色，起到了至关重要的作用。那么，如何将传统的家长会开展得更有创意？如何有效提高家长接受度，真正体现出家长会在家园合作中的桥梁作用呢？
家长会是幼儿园与家庭合作中最为传统和普遍的一种形式。然而，在实际操作中，家长会却渐渐流于形式化，偏离了它的实质意义和功效。并日渐显现出它的弊端：形式陈旧无新意，家长参与度不高等。在幼儿园的日常管理中，当家长会逐渐成为一种流于形式的家园互动模式，我们常常会听到来自于老师和家长的不同的声音，如“家长会的设计可以融入哪些新鲜内容呢？”“宝宝家长会的时间到了，是否有必要参加呢？”，等等。这种“老生常谈”式的疑问，既体现了家长会的重要性，又指出了传统家长会的弊端。这不由得让我深思：如何才能让家长会这个传统而普遍的形式推陈出新，达到家园有效交流、沟通的目的呢？
一、精心设计
一个即将获胜的棒球队的老板曾经说过：“幸运是计划的产物。”换句话说，成功的出现并非偶然，而是来自周全的计划。因而，我认为幼儿园家长会的设计应从以下几个方面着手：
首先，我们从幼儿园的硬件条件出发，全园10个班级可分4天召开家长会。既能有效缓解幼儿园大门外由于集体活动所造成的交通拥挤的现象，又能充分利用幼儿园内的现代化教学设备（电子白板），突破以往局限于声音传播的形式。
其次，根据教师的资质，交错安排家长会的时间，使年轻教师有机会参与其他班级的家长会，在观摩和参与的过程中，积累相关经验；让有丰富家长会经验的资深教师，在开展好本班家长会的同时，有参与评价年轻教师开展的家长会的机会。这样一来，不同层次的老师也就能得到不同层次的专业提升。
再次，有针对性地制订家长会内容。例如，从大班孩子即将毕业这一实际情况出发，我们特地邀请了当地某知名小学的一年级教师来我园和家长就“如何做好幼小衔接”等问题进行专题讲座和面对面的交流，消除了家长在孩子入小学前的一系列担忧和顾虑。
最后，关于家长会的流程设计，可由幼儿园规定流程转变成教师在规定的时间内，从本班实际出发来安排流程。根据班级情况和教师的经验基础来构思会议流程，反复优化，可以从根本上调动教师的主动性和积极性，让管理者第一时间看到教师组织家长会的经验和水平。例如，小小二班提交的家长会内容仅限于教师的发言，而小小三班提交的内容中则包括了班级活动掠影、家长间的互动、家长会的主要流程及内容等，还增添了分享教育随笔的环节。
二、精心指导
（一）礼仪指导
我们引用了一位专家老师在讲座上说的一句话，即“因为优雅而美丽”。在接待礼仪和着装要求上，我们和个别老师做了单独的沟通和交流，提出了“微笑服务”的理念，让大家在愉悦的气氛中感受笑容给人带来的亲近感，同时提升教师在日常工作中的个人魅力。
（二）流程指导
家长会的流程设计要呈现出家长会的关键环节和主要内容，要做到环节科学合理，内容符合本班实际，要有正确的教育观；流程的指导阶段由自主制订会议流程过渡到对会议流程的交流和学习。
第一，讨论前，幼儿园搜集各班级家长会PPT。目的在于让老师们相互借鉴，丰富PPT的展现形式，使其更好地服务于家长会的组织过程，同时提高教师运用现代化教学设备的能力。
第二，讨论过程中，请班主任介绍本班家长会的相关安排及理由。老师可以在这个过程中思考设计、准备和组织中的相关问题。例如，小小一班的老师在PPT中呈现了“2～3周岁幼儿的年龄特点”，设计的出发点来自于家长的提问“我家孩子不会……怎么办”，借此让家长了解孩子的行为表现是否符合该年龄段幼儿的发展规律，让家长了解科学的育儿观。
第三，相互寻找会议流程设计的亮点。提到“亮点”，我们一般都会主观地认为，“亮点”就是会议最吸引人的部分，或者家长最感兴趣的部分。而在这里，我要将“亮点”概括为“注重细节”。不论做什么事，都应该关注细节，就是每一个环节都要做到一丝不苟，环环相扣，疏而不漏。例如，小小三班在家长会的等待时间内以优美的音乐为背景，播放孩子们活动时候的照片，家长在这段时间内就不会感到烦躁和焦急；中班老师在介绍音乐活动时，让家长跟着音乐的旋律快乐地活动起来，这就让家长减少了久坐的疲劳感，同时也体验了幼儿学习的快乐。
第四，取其精华，去其糟粕，结对行动。从PPT的制作形式和内容准备两方面入手，进行教师结对指导，营造相互学习的良好氛围，共同促进教师专业发展。
（三）发言稿演练指导
针对教师的不同教龄，采取分层指导的形式，让会议产生最佳的效果。
首先，根据教师担任班主任工作的时间，对班主任进行分组：新班主任（1年以内）、年轻班主任（1～3年）、成长型班主任（3～5年）和资深班主任（5年以上）。
其次，根据班主任的类型，采取不同的指导措施：
（1）新班主任、年轻班主任和成长型班主任：要求在提交所有材料的同时模拟演练，由资深班主任和园长对其从语速、语调、表情和动作等方面进行有效地干预和指导。会议前演练三遍以上，做到熟练掌握流程，熟悉具体内容，并进行脱稿演讲。会议当天，指派一名资深班主任教师进行旁听，做好记录和小结。
（2）资深班主任：提交所有会议资料，同时邀请两位新教师或年轻教师参与本班家长会，新教师或年轻教师要做好记录和学习反思。
三、精心组织
从组织到实施的管理过程中，管理者要坚持“静观其变，适时干预”的原则，需关注以下几项要素：
1.会议前的准备工作是否到位（会议通知、物品准备、人员分工等）。比如，安排人员负责照看来园的孩子，保证会议的进行不受孩子的干扰。
2.会议中突发状况的恰当处理。例如，小一班开家长会时，教师在做了充足的准备之下，会议当天却只花了15分钟就早早地结束了，此时，管理者及时提醒班级里有经验的老教师接过话题，很快地为家长们呈现了三八妇女节期间孩子们亲手给妈妈做项链的情景，并将这些项链赠送给到会的妈妈们，家长在感动的同时也了解了孩子的动手能力，也给原本看起来不够完美的会议注入了活力，进而引出了“幼儿动手能力培养”的话题，并就此展开探讨。
3.会后的整理。除了场地的整理，重点还是会后对本次会议内容的梳理。通过班级小结、指导教师点评、收集整理、情况反馈四步骤，使教师在总结中提升家长会组织管理的能力。
成功的家长会如同一堂完美的公开课，所谓“教无定法”，家长会的开展应基于基本原则，我们可以在形式上不断地追求创新，在管理上不断地加以完善，从根本上提高家长的教育水平，只有这样才能有效促进教师专业发展，才能真正做到家园共育，让每一次家长会都能达到预期目标，并关注到每一位幼儿的健康发展。P
家长会是幼儿园与家庭合作中最为传统和普遍的一种形式。然而，在实际操作中，家长会却渐渐流于形式化，偏离了它的实质意义和功效。并日渐显现出它的弊端：形式陈旧无新意，家长参与度不高等。在幼儿园的日常管理中，当家长会逐渐成为一种流于形式的家园互动模式，我们常常会听到来自于老师和家长的不同的声音，如“家长会的设计可以融入哪些新鲜内容呢？”“宝宝家长会的时间到了，是否有必要参加呢？”，等等。这种“老生常谈”式的疑问，既体现了家长会的重要性，又指出了传统家长会的弊端。这不由得让我深思：如何才能让家长会这个传统而普遍的形式推陈出新，达到家园有效交流、沟通的目的呢？
一、精心设计
一个即将获胜的棒球队的老板曾经说过：“幸运是计划的产物。”换句话说，成功的出现并非偶然，而是来自周全的计划。因而，我认为幼儿园家长会的设计应从以下几个方面着手：
首先，我们从幼儿园的硬件条件出发，全园10个班级可分4天召开家长会。既能有效缓解幼儿园大门外由于集体活动所造成的交通拥挤的现象，又能充分利用幼儿园内的现代化教学设备（电子白板），突破以往局限于声音传播的形式。
其次，根据教师的资质，交错安排家长会的时间，使年轻教师有机会参与其他班级的家长会，在观摩和参与的过程中，积累相关经验；让有丰富家长会经验的资深教师，在开展好本班家长会的同时，有参与评价年轻教师开展的家长会的机会。这样一来，不同层次的老师也就能得到不同层次的专业提升。
再次，有针对性地制订家长会内容。例如，从大班孩子即将毕业这一实际情况出发，我们特地邀请了当地某知名小学的一年级教师来我园和家长就“如何做好幼小衔接”等问题进行专题讲座和面对面的交流，消除了家长在孩子入小学前的一系列担忧和顾虑。
最后，关于家长会的流程设计，可由幼儿园规定流程转变成教师在规定的时间内，从本班实际出发来安排流程。根据班级情况和教师的经验基础来构思会议流程，反复优化，可以从根本上调动教师的主动性和积极性，让管理者第一时间看到教师组织家长会的经验和水平。例如，小小二班提交的家长会内容仅限于教师的发言，而小小三班提交的内容中则包括了班级活动掠影、家长间的互动、家长会的主要流程及内容等，还增添了分享教育随笔的环节。
二、精心指导
（一）礼仪指导
我们引用了一位专家老师在讲座上说的一句话，即“因为优雅而美丽”。在接待礼仪和着装要求上，我们和个别老师做了单独的沟通和交流，提出了“微笑服务”的理念，让大家在愉悦的气氛中感受笑容给人带来的亲近感，同时提升教师在日常工作中的个人魅力。
（二）流程指导
家长会的流程设计要呈现出家长会的关键环节和主要内容，要做到环节科学合理，内容符合本班实际，要有正确的教育观；流程的指导阶段由自主制订会议流程过渡到对会议流程的交流和学习。
第一，讨论前，幼儿园搜集各班级家长会PPT。目的在于让老师们相互借鉴，丰富PPT的展现形式，使其更好地服务于家长会的组织过程，同时提高教师运用现代化教学设备的能力。
第二，讨论过程中，请班主任介绍本班家长会的相关安排及理由。老师可以在这个过程中思考设计、准备和组织中的相关问题。例如，小小一班的老师在PPT中呈现了“2～3周岁幼儿的年龄特点”，设计的出发点来自于家长的提问“我家孩子不会……怎么办”，借此让家长了解孩子的行为表现是否符合该年龄段幼儿的发展规律，让家长了解科学的育儿观。
第三，相互寻找会议流程设计的亮点。提到“亮点”，我们一般都会主观地认为，“亮点”就是会议最吸引人的部分，或者家长最感兴趣的部分。而在这里，我要将“亮点”概括为“注重细节”。不论做什么事，都应该关注细节，就是每一个环节都要做到一丝不苟，环环相扣，疏而不漏。例如，小小三班在家长会的等待时间内以优美的音乐为背景，播放孩子们活动时候的照片，家长在这段时间内就不会感到烦躁和焦急；中班老师在介绍音乐活动时，让家长跟着音乐的旋律快乐地活动起来，这就让家长减少了久坐的疲劳感，同时也体验了幼儿学习的快乐。
第四，取其精华，去其糟粕，结对行动。从PPT的制作形式和内容准备两方面入手，进行教师结对指导，营造相互学习的良好氛围，共同促进教师专业发展。
（三）发言稿演练指导
针对教师的不同教龄，采取分层指导的形式，让会议产生最佳的效果。
首先，根据教师担任班主任工作的时间，对班主任进行分组：新班主任（1年以内）、年轻班主任（1～3年）、成长型班主任（3～5年）和资深班主任（5年以上）。
其次，根据班主任的类型，采取不同的指导措施：
（1）新班主任、年轻班主任和成长型班主任：要求在提交所有材料的同时模拟演练，由资深班主任和园长对其从语速、语调、表情和动作等方面进行有效地干预和指导。会议前演练三遍以上，做到熟练掌握流程，熟悉具体内容，并进行脱稿演讲。会议当天，指派一名资深班主任教师进行旁听，做好记录和小结。
（2）资深班主任：提交所有会议资料，同时邀请两位新教师或年轻教师参与本班家长会，新教师或年轻教师要做好记录和学习反思。
三、精心组织
从组织到实施的管理过程中，管理者要坚持“静观其变，适时干预”的原则，需关注以下几项要素：
1.会议前的准备工作是否到位（会议通知、物品准备、人员分工等）。比如，安排人员负责照看来园的孩子，保证会议的进行不受孩子的干扰。
2.会议中突发状况的恰当处理。例如，小一班开家长会时，教师在做了充足的准备之下，会议当天却只花了15分钟就早早地结束了，此时，管理者及时提醒班级里有经验的老教师接过话题，很快地为家长们呈现了三八妇女节期间孩子们亲手给妈妈做项链的情景，并将这些项链赠送给到会的妈妈们，家长在感动的同时也了解了孩子的动手能力，也给原本看起来不够完美的会议注入了活力，进而引出了“幼儿动手能力培养”的话题，并就此展开探讨。
3.会后的整理。除了场地的整理，重点还是会后对本次会议内容的梳理。通过班级小结、指导教师点评、收集整理、情况反馈四步骤，使教师在总结中提升家长会组织管理的能力。
成功的家长会如同一堂完美的公开课，所谓“教无定法”，家长会的开展应基于基本原则，我们可以在形式上不断地追求创新，在管理上不断地加以完善，从根本上提高家长的教育水平，只有这样才能有效促进教师专业发展，才能真正做到家园共育，让每一次家长会都能达到预期目标，并关注到每一位幼儿的健康发展。P