论文部分内容阅读
【摘要】阅读是小学语文的重要组成部分，培养小学生阅读的兴趣有利于培养他们好的学习习惯，对以后写作打下良好的基础。
【关键词】小学语文;小学生;阅读速度
改进阅读方法，提高阅读速度，是现代社会工作和学习的需要，也是终身学习和发展的需要。随着学生课内外阅读量逐渐增加，阅读材料的种类不断丰富，掌握并运用提高阅读速度的方法，对于增加阅读量，扩大知识面尤为重要。如何引导学生掌握提高阅读速度的方法，并自觉运用到阅读实践中，逐渐形成良好的阅读习惯，是小学语文教师教学中的重中之重。
一、激发学生阅读欲望
新课标要求，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。“兴趣是最好的老师。”有了阅读欲望，培养学生的阅读兴趣，提高学生阅读速度就会水到渠成、事半功倍。
1.听书。听书能够保护眼睛，这是最重要的。与读书或在手机上看信息相比，听书可以保护眼睛，避免长年面对移动设备造成的伤害。用听书的方式，可以集中注意力，认真消化深度阅读的信息。读书时，面对数字可能并不敏感，但在听别人说数字的时候，似乎更容易记住这些数字。比如，一些历史年代，看书可能需要几遍才能记住，但听书则要省力得多。所以说，听书是培养学生倾听习惯的养成的捷径。每天花半小时来听书是非常重要的，不仅消除学生的疲劳，还能给予听觉上的享受。
2.讲故事。把听过的故事讲出来，是高年级学生最喜欢的一项活动。如，学习《将相和》这篇课文，有关七国争霸的故事课文并没写出来，为了进一步挖掘故事内容，笔者提前两天布置“听书”作业。一晚的听书加上阅读有关书籍，想必学生会很详细了解故事。因此，在上这节课那天，笔者请了解该故事的学生讲讲《史记》，带动其他同学的阅读欲望。
3.写故事。写故事是阅读量多少的最佳检测。学生在把脑海中的构思用文字表达出来的过程中，是阅读的运用的体现。从构思到故事的形成经过文字的加工，有利于进一步激发学生的动脑和动手能力，如，民间故事的收集与编写，需要学生阅读、查找大量的书籍，并根据民间口口相传的琐碎编成完整故事。不仅增加了学生的阅读量，还训练了学生的收集、整理能力和写作水平，如，雷州半岛的民间传说《白牛仙女》在学生的笔下别有另一番味道。
二、设计式样不同的读书方式
1.“默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。能根据需求收集信息。”
为了提高阅读速度，笔者和家长努力创建班级文化，把图书搬进了教室，并规定每个人每个星期不少读两本书，书本允许带回家，并可以在书上做批注，但必须每天写好读书体会。课堂上经常进行默读比赛，在规定时间内，通过默读，说出其内容，优者胜。
2.大声朗读
大声朗读的好处很多，既是学生情感培养的手段又是锻炼口才的好机会。平时笔者会鼓励学生大声朗读，从抑扬顿挫的语音了解学生认真朗读的程度，要求发音准确，融入情感。如，毛泽东的《卜算子·咏梅》，学生在感情朗诵几遍以后，不用教师再多讲解，诗意已了然在心。
3.反复阅读
“读书百遍，其义自见”，一坛好酒，越久越醇。一本好书，读百遍不厌。读书如品茶，先涩后甘，一个故事，一首诗，不厌其烦地反复阅读，就会发现其中的美妙之处和其精髓之所在。如，五年级语文上册《少年中国说》节选，教学时，笔者抓住重点句子：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国富独立，少年进步则国富进步，少年胜于欧洲则胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球”让学生反复朗读，由于这些句子句式整齐，整齐中又富有变化，层层递进，推动情感，读起来铿锵有力，振聋发聩，中国少年的使命感和责任感油然而生。教学过程中，学生意气风发，豪情满怀，教学重难点不突而破，收获了意外效果。
教学中让学生选择自己喜欢的阅读方法，给予阅读课帮助，定期评出“阅读之星”“金话筒奖”“书香少年”等。
三、方法多样及时嘉奖
课内外开展丰富多彩的读书活动，如，亲子阅读、读书沙龙、校园读书角、读书会、书香节等，面向全体师生，定期开展征文、学校开放读书周活动，让家长、名师等走进校园，发动爱心捐书和兄弟学校进行图书流动，在交流会上进行“读书辩论”进一步探讨读书体会，评出最佳“团体”，及时嘉奖。
四、养成良好的阅读习惯
根据小学高年级学生阅读需求，每学期课外阅读总量不少于25万字，一年下来一共50万字，要达到阅读高质量要求，必须从小培养学生良好的阅读习惯，而良好阅读习惯的养成是一项长期的工程，需要耐心、信心和恒心。
要培养学生的读书兴趣，父母和老师要做好学生的榜样。一直以来，笔者以犹太人爱书为例：“在每个犹太人家里，当孩子稍微懂事時，母亲就会在《圣经》上滴几滴蜂蜜，然后叫小孩去吻《圣经》上的蜂蜜。这种仪式的意思不言而喻：书本是甜的。让孩子从小就懂得读书是一件甜蜜而快乐的事情，以此唤起孩子对书，对文字的兴趣。”鼓励家长为孩子做好模范，多与孩子交流读书心得体会，让孩子发现读书的乐趣，从而激发孩子的读书兴趣。
此外，读书贵在坚持，让阅读成为生活方式，是一个长期的过程，不能一曝十寒。每天要给学生规定读书时间，把每天阅读时间写进一天计划。争取更多读课外书的时间，让学生浩瀚的书海中汲取更多的知识营养。
接着是给学生营造良好的阅读氛围。古有“孟母三迁”之说，可见，环境对人的影响非常重要，如此才能保证学生心情愉悦、注意力集中地读书。家里父母必须做好榜样，要让学生看到的是喜欢看书的家人。学校里如果人人手里一本书，那些不爱看书的学生还好意思打闹嬉戏吗？
让学生感受读书的乐趣。当学生在认真看书的时候，我们不要去打搅他，更不要根据自己的兴趣对学生提出一些要求，因为这个时候学生正沉浸在享受读书的乐趣中;大人要和孩子及时分享阅读的快乐;当学生向我们讲述自己阅读的快乐和收获的时候，我们一定要表现出和他一样的开心，分享他们的读书成果，这会让他们更有成就感，并对读书产生更浓厚的兴趣。
“得语文者得高考”，在这讲效率的时代，有效快速提高阅读速度决定着学生写作水平的高低，所以至关重要。
参考文献：
[1]陈震煌.培养农村小学生课外阅读能力的途径探究[J].读与写（教育教学刊），2017（03）.
[2]王芳.浅谈提高学生课外阅读质量的策略[J].陕西教育（教学版），2012（05）.
[3]彭艳.小学生课外阅读习惯的培养策略研究[D].湖南大学，2018（03）.
【关键词】小学语文;小学生;阅读速度
改进阅读方法，提高阅读速度，是现代社会工作和学习的需要，也是终身学习和发展的需要。随着学生课内外阅读量逐渐增加，阅读材料的种类不断丰富，掌握并运用提高阅读速度的方法，对于增加阅读量，扩大知识面尤为重要。如何引导学生掌握提高阅读速度的方法，并自觉运用到阅读实践中，逐渐形成良好的阅读习惯，是小学语文教师教学中的重中之重。
一、激发学生阅读欲望
新课标要求，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。“兴趣是最好的老师。”有了阅读欲望，培养学生的阅读兴趣，提高学生阅读速度就会水到渠成、事半功倍。
1.听书。听书能够保护眼睛，这是最重要的。与读书或在手机上看信息相比，听书可以保护眼睛，避免长年面对移动设备造成的伤害。用听书的方式，可以集中注意力，认真消化深度阅读的信息。读书时，面对数字可能并不敏感，但在听别人说数字的时候，似乎更容易记住这些数字。比如，一些历史年代，看书可能需要几遍才能记住，但听书则要省力得多。所以说，听书是培养学生倾听习惯的养成的捷径。每天花半小时来听书是非常重要的，不仅消除学生的疲劳，还能给予听觉上的享受。
2.讲故事。把听过的故事讲出来，是高年级学生最喜欢的一项活动。如，学习《将相和》这篇课文，有关七国争霸的故事课文并没写出来，为了进一步挖掘故事内容，笔者提前两天布置“听书”作业。一晚的听书加上阅读有关书籍，想必学生会很详细了解故事。因此，在上这节课那天，笔者请了解该故事的学生讲讲《史记》，带动其他同学的阅读欲望。
3.写故事。写故事是阅读量多少的最佳检测。学生在把脑海中的构思用文字表达出来的过程中，是阅读的运用的体现。从构思到故事的形成经过文字的加工，有利于进一步激发学生的动脑和动手能力，如，民间故事的收集与编写，需要学生阅读、查找大量的书籍，并根据民间口口相传的琐碎编成完整故事。不仅增加了学生的阅读量，还训练了学生的收集、整理能力和写作水平，如，雷州半岛的民间传说《白牛仙女》在学生的笔下别有另一番味道。
二、设计式样不同的读书方式
1.“默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。能根据需求收集信息。”
为了提高阅读速度，笔者和家长努力创建班级文化，把图书搬进了教室，并规定每个人每个星期不少读两本书，书本允许带回家，并可以在书上做批注，但必须每天写好读书体会。课堂上经常进行默读比赛，在规定时间内，通过默读，说出其内容，优者胜。
2.大声朗读
大声朗读的好处很多，既是学生情感培养的手段又是锻炼口才的好机会。平时笔者会鼓励学生大声朗读，从抑扬顿挫的语音了解学生认真朗读的程度，要求发音准确，融入情感。如，毛泽东的《卜算子·咏梅》，学生在感情朗诵几遍以后，不用教师再多讲解，诗意已了然在心。
3.反复阅读
“读书百遍，其义自见”，一坛好酒，越久越醇。一本好书，读百遍不厌。读书如品茶，先涩后甘，一个故事，一首诗，不厌其烦地反复阅读，就会发现其中的美妙之处和其精髓之所在。如，五年级语文上册《少年中国说》节选，教学时，笔者抓住重点句子：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国富独立，少年进步则国富进步，少年胜于欧洲则胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球”让学生反复朗读，由于这些句子句式整齐，整齐中又富有变化，层层递进，推动情感，读起来铿锵有力，振聋发聩，中国少年的使命感和责任感油然而生。教学过程中，学生意气风发，豪情满怀，教学重难点不突而破，收获了意外效果。
教学中让学生选择自己喜欢的阅读方法，给予阅读课帮助，定期评出“阅读之星”“金话筒奖”“书香少年”等。
三、方法多样及时嘉奖
课内外开展丰富多彩的读书活动，如，亲子阅读、读书沙龙、校园读书角、读书会、书香节等，面向全体师生，定期开展征文、学校开放读书周活动，让家长、名师等走进校园，发动爱心捐书和兄弟学校进行图书流动，在交流会上进行“读书辩论”进一步探讨读书体会，评出最佳“团体”，及时嘉奖。
四、养成良好的阅读习惯
根据小学高年级学生阅读需求，每学期课外阅读总量不少于25万字，一年下来一共50万字，要达到阅读高质量要求，必须从小培养学生良好的阅读习惯，而良好阅读习惯的养成是一项长期的工程，需要耐心、信心和恒心。
要培养学生的读书兴趣，父母和老师要做好学生的榜样。一直以来，笔者以犹太人爱书为例：“在每个犹太人家里，当孩子稍微懂事時，母亲就会在《圣经》上滴几滴蜂蜜，然后叫小孩去吻《圣经》上的蜂蜜。这种仪式的意思不言而喻：书本是甜的。让孩子从小就懂得读书是一件甜蜜而快乐的事情，以此唤起孩子对书，对文字的兴趣。”鼓励家长为孩子做好模范，多与孩子交流读书心得体会，让孩子发现读书的乐趣，从而激发孩子的读书兴趣。
此外，读书贵在坚持，让阅读成为生活方式，是一个长期的过程，不能一曝十寒。每天要给学生规定读书时间，把每天阅读时间写进一天计划。争取更多读课外书的时间，让学生浩瀚的书海中汲取更多的知识营养。
接着是给学生营造良好的阅读氛围。古有“孟母三迁”之说，可见，环境对人的影响非常重要，如此才能保证学生心情愉悦、注意力集中地读书。家里父母必须做好榜样，要让学生看到的是喜欢看书的家人。学校里如果人人手里一本书，那些不爱看书的学生还好意思打闹嬉戏吗？
让学生感受读书的乐趣。当学生在认真看书的时候，我们不要去打搅他，更不要根据自己的兴趣对学生提出一些要求，因为这个时候学生正沉浸在享受读书的乐趣中;大人要和孩子及时分享阅读的快乐;当学生向我们讲述自己阅读的快乐和收获的时候，我们一定要表现出和他一样的开心，分享他们的读书成果，这会让他们更有成就感，并对读书产生更浓厚的兴趣。
“得语文者得高考”，在这讲效率的时代，有效快速提高阅读速度决定着学生写作水平的高低，所以至关重要。
参考文献：
[1]陈震煌.培养农村小学生课外阅读能力的途径探究[J].读与写（教育教学刊），2017（03）.
[2]王芳.浅谈提高学生课外阅读质量的策略[J].陕西教育（教学版），2012（05）.
[3]彭艳.小学生课外阅读习惯的培养策略研究[D].湖南大学，2018（03）.