【摘 要】
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在小学科学课中，我们经常会发现，要么老师的课堂气氛沉闷，学生的探究过于理性，甚至有点枯燥，缺乏了那么点童真童趣，从而降低了探究的有效性；要么学生在探究的时候没有真正投入，吵吵闹
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在小学科学课中，我们经常会发现，要么老师的课堂气氛沉闷，学生的探究过于理性，甚至有点枯燥，缺乏了那么点童真童趣，从而降低了探究的有效性；要么学生在探究的时候没有真正投入，吵吵闹闹，似乎课堂少了那么点吸引力，导致了课堂的低效。那么问题到底出在哪呢？《科学课程标准》明确指出：科学课的教学方法要富有儿童情趣和符合儿童的认知规律。的确，小学生自有小学生的个性特点，回归童真、童趣的课堂才是儿童所喜欢的课堂，在童趣探究中，充分张扬学生的个性，凸显学生的主体，这样的探究才能达到培养学生科学核心素养的目的。
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在《小学语文课程标准》中，第一学段（1-2年级）的“识字与写字”要求是： 1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2.认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 低年级的教材虽然一改再改，但是，识字教学始终作为
加替沙星作为第三代喹诺酮类的抗生素,对革兰阴性杆菌有较强的抗菌活性.笔者对革兰阴性杆菌对加替沙星的敏感性和耐药性进行分析,现报道如下.
《义务教育小学科学课程标准》国家教育部近期刚刚发布，在课程理念中再次提到：小学科学课程的学习方式是多种多样的，探究式学习是学生学习科学的重要方式，并且把“倡导探究式学习”作为小学科学课程的基本理念之一，在小学《科学》教学中，教师还是要以科学探究为重要的学习方式，而“猜测”又是科学探究的重要环节之一，它是学生根据已掌握的材料和科学原理，对某一未知的自然现象及其发展规律所得出的一种推测的说明。重视“猜
随着科学技术的飞速发展，我们已进入了“微”时代，医学上有微创手术，微博、微信……进入我们的生活，使我们的生活更加方便快捷。微课、微课程……也粉墨登场，大显身手。这些崭新的生活、学习方式，提醒着我们无论是生活还是学习，都需要创新。今天，我所谈的是自己在语文教学中一些细微的创新之举。 微创之一——学习的课文微调顺序 语文教材的编者精心选择篇目，按一定的主题、文体等进行组合，形成单元式板块。这样的设
小学生的习作训练既是学生的个性化行为，也是提高他们创新表达能力的途徑。彰显个性就能写出新意，写出了新意就能吸引读者，吸引读者的习作就是好作品、就有生命力。课程改革已经实施了多个年头，但每次翻阅小学生的作文本，一篇篇习作总有一种似曾相识的感觉。仔细阅读，千人一面、万人一腔的克隆之作更是随处可见。记一件好事，“五子登科”（推车子、让位子、抱孩子、捡票子、扶瞎子）纷至沓来；写一位老师，“鞠躬尽瘁”（带病
兴趣是学生学习的内在动力，学生对所学知识有了兴趣，便会想学、乐学，会学，学好。在小学教学中，教师要努力探索运用各种方法和手段，想方设法激发学生的学习兴趣，提升教学质量。 兴趣是最好的老师，一旦学生对学习有了兴趣，便会有内在的动力，就会不畏困难，调动思维，主动学习。反之，如果学生对学习厌倦，他们便会有负面情绪，无论教师怎么努力，也难以达到理想的教学效果。作为教师，我们要充分认识到，要想提高小学生的
随着教育改革的力度越来越大，小学语文教学也要大刀阔斧进行改革。如何才能使改革达到预期的效果，小学语文老师可以从我国著名教育家陶行知对教育的看法中借鉴一些先进的理念，将其渗透到小学语文教学之中，从而提高语文教学效率，有效落实素质教育。 陶行知先生一生致力于教育，在不断的探索中形成了很多先进、实用的教学理念。当前的小学语文教学，可以立足于陶行知先生这些先进的教育思想，从中获取教学新思路，本文就陶行知
在小学科学教学的过程中，教师要注重学生创新思维的发展。首先，教师要因材施教，根据不同的教材发展不同的创新思维。其次，教师要对教材进行深入研究，从而进行教学创新。同时，教师要善于利用现代科技激发学生的好奇心，鼓励学生发展创造性思维 科技革命悄无声息地改变着我们的时代，而人才的发展成为影响科技的最重要因素。在人才培养的整个过程中，儿童的科学启蒙教育显得尤为重要，换句话说，小学科学教育在整个时代大环境
目的探讨创伤性膈疝的早期诊治问题.方法回顾性分析了32例创伤性膈疝的临床资料.结果 32例患者中,延迟性诊断14例, 经胸或经腹手术修补31例, 1例术前死亡. 手术病例均痊愈.结
小学语文教学如何融入生活，如何使书本知识向生活实践回归，不断激发学生学习语文的兴趣。笔者从事教学实践多年，不断探索，现谈几点仅供商榷。 一、留心观察生活，拓展学习视野 小学语文教材中的每一篇课文都是编者精心挑选出来的，这些课文都与生活有着密切的关系，有的课文所表现的生活现象是学生在日常生活中普遍见过的，有的甚至是相当熟悉的。然而，即使是这样，有的学生对这些仍是无动于衷，无意关注，知之甚少甚至根