班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。爱学生愈深，教育学生的效果也就愈好。
　　一、要爱学生
　　1、爱是信任和理解。心理学告诉我们，良好的心境容易调动人的认识活动和意志活动。我曾接手一个频繁调换老师的班级，班级纪律松松垮垮，有几个学生表现异常，其中最让人头疼的是张大晨同学。
　　我首先认真地观察他有哪些不良习惯，好对症下药。课堂上他是我行我素，目中无老师，无法正常地坐在板凳上，要不是东张西望，交头接耳；要不就是用手指戳戳人家后背；要不就是摸摸人家的文具；或者有时干脆就是找不到人，原来是他独自钻到桌子底下玩，一刻不停。见此状况，我多次找他谈心，首先肯定他聪明，接受能力强，用放大镜放大他的优点。看得出来，他抑制不住内心的喜悦，或许是很长时间没被人夸奖了，他被我夸得不好意思了。此时，我趁热打铁，说说他课堂上需要改进的地方，他一个劲地点头，并说：“老师，我一定听您的话，慢慢改正，老师请您放心。”听了他的话之后，说实话，我当时就被感动了。心想，多可爱的一个孩子呀！我也真正地理解了：只有不会教的老师，没有不会学的学生。此后，我不仅关心他学习上的事，更关心他生活上的事。“精诚所至，金石为开”，终于我用爱感化了他。渐渐地，他把我当作他知心朋友，无论是学习上的事还是生活上的事，他都愿意和我说。后来他成了我班出色的劳动委员。
　　2、爱要有针对性。只有爱学生、了解学生，才能在教育和引导学生过程中，做到有针对性。爱是情感中最积极的一种态度，让爱在师生之间、学生之间互相传递，使每一名学生在充满爱的环境中健康成长。咱班有一个同学，他有小偷小摸的坏习惯。通过对他家境的调查，我了解到了他父母喜欢打麻将，很少关心他，有时给几个钱让他自理，用完了就想到了偷拿。针对这种情况，考虑到孩子都有强烈的自尊心，所以我从未在班级学生面前批评过他，还帮他保守这个秘密，私底下找他谈心。通过多次家访，我与他父母联手用爱感化他。后来他主动写一封信给我，表示自己改掉坏习惯的决心，我也送他一句话：躲避酷暑，你走进树影；走出树影，你才能找到甘泉。现在他各方面都取得了很大的进步。尤其是体育方面表现突出，在校运动会上，他所参加的跳高、跳远项目均破校纪录。看到如此巨大的进步我感到十分的欣慰，那也是因为爱的力量改变了他。
　　二、要会爱学生
　　1、要因人而异。从学生的实际出发，爱学生要因人而异。我们面对全班不同个性的学生，有生理或心理存在缺陷的弱势群体。对于这类学生我要细心照顾他们的学习和生活。我班吕小青同学天生智力上有障碍，学习上没有起色，但我发现她劳动积极，因此在这方面我多给她创造条件，多表扬她，还发本子作为奖励，尽力让她找到自信，用她自己的实际行动使她明白命运能够被征服，生活不会抛弃她，并让每个同学都来关心和爱护她，培养她自强意识和坚忍不拔的性格，我告诉她，“有目标，才有方向；有方向，才有征程；有征程，才有抵达”，虽然她听得不是太明白，但是她能感受到老师对她的爱。有头脑较聪明但学习上不够努力成绩不理想的后进生，对这类学生我们要倾注更多的爱，这种爱应是“严慈相济”即有母爱的慈祥、还有父爱的严格、庄重。我让他们记住，“不做无所谓希望；做才可能有希望；坚持做才有可能实现希望。”
　　有成绩好但学习压力大的同学，我多引导他们参加丰富多彩的活动，课下多谈谈心，多关心他们学习以外的事，以此来改善和减轻心理压力。
　　2、要善于倾听。对学生要充满友爱，善于做学生的倾听者。小学生也有他自己的想法，我们要给予足够的时间，让学生发表自己的想法，使他们能够自信地成长。一次校艺术节活动上，由于刘小凡同学多才多艺以及他积极地参与，他参加了跳舞、朗诵、演讲三个节目，可是结果却令我失望。当我说他没有用心准备时，他的眼泪再也忍不住了，我让他坐下来慢慢说出原因，他说时间紧、压力大、心理紧张。了解到原因后，我觉得自己有点武断，打击了他的自信心，我及时采取有效的方法抚平他的苦痛，给他充足的时间，让他在班级重新表演，引导学生给他掌声，并且发奖品给他鼓励，让他重新找回自信心。同时让他明白，“只要还努力，就有成功的希望；只要有机会，就要展现自我；只要心中有方向，就要永不停滞。”