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古城之南滏水之畔，坐落着一道人文景观。她有着悠久的历史，始建于1929年，岁月的积淀，让她有着深厚的文化底蕴；她又迸发着勃勃生机，乘着教改的东风，她在邯郸教育上谱写了新的华章。她这里汇聚了许多以爱为源、因材施教的好老师，她这里培养了众多知书明理、博文尚雅的好学生，她就是河北省邯郸市渚河路小学。
多年来，在以“和润”为核心的育人理念和教育思想指导下，渚河路小学以“办人民满意的教育”为根本宗旨，以打造“教师儒雅、学生文雅、校园高雅”的“三雅”校园为目标，以精细化管理为抓手，以教师评价为手段，以改革创新为动力，以品牌创树为引领，坚持“爱岗敬业，追求卓越”的团队精神，全面推进素质教育，铸就了教学改革和艺术教育两大品牌。
以人为本，提升教育教学品质
锤炼队伍，提升素养促成长 百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。因此，渚河路小学开展了一系列校本创新活动，有力促进了教师专业素质的发展。
第一，理论学习有高度。该校采取学、看、写、辩、展、评的六步方法，提升教师的理论水平。学：渚河路小学通过成立教师“知新”读书会、博客圈子交流读书体会、评选读书之星等形式，学习校本革命理念等现代教育教学理论；多次利用寒暑假和周末时间，组织老师学习现代教育技术，使老师能够与时俱进，掌握不断更新的现代教育技术手段。看：渚河路小学充分利用网络资源，组织教师收看专家名师讲座、优秀课例等，吸收最新的教育思想和技能。写：该校组织教师边学习边写读书笔记，做理论观点摘记，并结合自己的实践探索，在教师博客上撰写教学案例、反思和教科研论文。辩：为了给老师创设一个交流教学体会的平台，渚河路小学组织教师开展了讲教学故事、教学问题辩论会和教学沙龙等活动。展：该校每学期举办教师教学设计、读书笔记、教改论文、课件设计展览，供教师互相学习。评：为了激励教师重视理论学习和总结经验，不断提高自己的教育教学和研究水平，渚河路小学每学期举办教师读书笔记、论文、博客评选活动。
第二，基本功训练上难度。为锤炼、提升年轻教师的基本功，达到“一年站稳讲台，两年站好讲台，三年出成绩”的目的，渚河路小学提出了“四个三”：练“三字”，特聘请全国优秀书法教师张睦老师，到该校为全体老师进行书法培训，年轻教师每周交一份“三字”作业；过“三关”（教材关、教法关和电化教学手段关）；学“三课”（会研课、会讲课、会评课）；用“三机”（计算机、一体机、实物展台）。
第三，教科研活动讲实效。渚河路小学利用每周五下午的集体备课时间，以组为单位开展课前研讨共同备课，由每一课的主备人介绍自己对该部分的备课设计，再由教师们共同研读课标，解读教学重难点并寻求解决方法，最后进行第二次备课，形成自己的教学风格和特色。
第四，专业发展搭平台。渚河路小学以活动为载体，努力为教师专业成长搭建平台，引导教师走内涵发展之路。如：班主任沙龙，让班主任交流读书体会和班级管理的经验与困惑，提升班主任队伍素质；师徒结对，举行师父示范课、徒弟汇报课、师徒研讨课等活动，使师徒之间相互促进，共同成长；名师工程，运用“放鸟竞啼”和“引凤入巢”相结合的方法，选派教师参加各类培训学习，请专家到校讲座，从而让该校教师不断汲取新气息、把握新方向、体会新理念、融汇新方法。
第五，课堂教学下功夫。为打造高效课堂，渚河路小学通过听“推门课”促进常规课水平提高；通过听观摩课和评优课，促进骨干教师教学水平提高；通过听专题研究课，增强教师的改革创新意识。
这一系列措施的实施，使得该校教师个人素养迅速提升，教育教学水平不断提高。截至目前，该校大批优秀教师如雨后春笋不断涌现——其中全国优秀教师2名，省名师2名，省劳动模范2名，市名师骨干教师20名。
规范制度，精细化管理见实效 “不给管理留死角，不让制度有缺陷，执行制度无盲区”是渚河路小学的管理理念。该校建立了教学活动考查制度，采用定期检查与随机抽查相结合的方式对教师日常教学活动进行考查，并将结果纳入教师考核中。对教师的教学电子备课、书上备课、作业批改、听课记录、读书笔记、业务学习等，进行不定期抽查。该校还实行了一课一研制度，要求教师每次上课前要认真研课，课后要及时进行教学反思，并撰写成教学随笔发布在个人博客中，与更多老师交流、研讨，从而提升自我。
创新模式，课堂改革促发展 渚河路小学聚焦课堂创新模式，把“以生为本，探究启知，提升智慧”的教育教学理念落实到每一节课，努力实现从教师“教”的课堂向学生“学”的课堂的转变，走在了教学改革的前列。这种课堂学习模式的建构，改变了学生的学习方式，改变了教师的授课方式，学生学习的主动性和课堂教学效益得到了很大提升。在这一模式指导下，该校多名教师获全国“问题导学”创新课堂展示活动一等奖、优质课堂奖。
除了创新课堂模式，渚河路小学还在课程改革中进行了积极的探索和实验。在开足开好国家、地方规定的课程外，该校还积极开发了说新闻知天下、陶艺、机器人、木工、葫芦丝、口风琴等共计18个校本课程，其中必修课《说新闻知天下》已成为渚河路小学的品牌特色校本课程。这门课程的开设，为该校学生开启了一扇开阔眼界之窗，增强了他们搜集、处理信息的能力，提高了他们阅读、理解、写作、口语表达的能力，更为他们提供了一种积极的价值导向，使学生能从小心怀世界，放眼未来，端正学习态度，增强社会责任感。现在渚河路小学的学生课余话题已经不再单是动画片、玩具卡片，而是比谁知道的新闻多，谁的口才好。
艺术教育，成就学生个性发展
如果说教学改革成就了渚河路小学的品牌特色，那么艺术教育则成就了学生的个性发展。为了最大限度地开发学生潜能，提高整体素质，开拓学校艺术教育的新局面，该校提出了“面向全体，加强基础，培养能力，发展特长”的目标，以学生发展为本，以社团活动为抓手，融艺术课程和艺术活动为一体，将争创艺术特色和普及艺术教育相结合，充分利用校内外的艺术教育资源，为学生搭建自我展示的舞台。 环境建设，潜移默化 渚河路小学以“知书明礼、博文尚雅”为核心，以服务全校师生为宗旨，以素质拓展为目标，以“三化一上墙”为基础，以“五个一”为标志，以班级文化为引领，创新校园文化活动内容，拓展校园文化活动领域，规范校园文化活动模式，提升校园静态文化品位，丰富校园动态文化，构建了“学校高雅、教师儒雅、学生文雅”的和谐校园文化体系。
“让校园的每一块墙壁都会说话”是该校对校园文化墙的构思源点。他们本着“高品位、儿童化”的原则精心布局，对学校的墙壁执行文化着装。设计“孝”“礼”“和”的楼层文化，教育学生“以孝为先”“以礼为雅”“以和为美”；“邯郸十大文化”“邯郸成语”“邯郸土特产”“邯郸人文山水”组成的本土文化，让学生在耳濡目染间增强对家乡的热爱；教室内外粘贴的学生优秀作业、精美作品、获奖证书等，内容丰富、图文并茂，为学生展示自我创造了广阔天地。多元的校园环境布置，形成了浓厚的立体环境文化，使一草一木、一墙一板都能起到教育人、启迪人的作用。
“人创造环境，同样环境也塑造人。”渚河路小学优美、整洁的校园环境，让打闹的人少了，右行礼让的人多了；让破坏公物的人少了，让自觉爱护环境的人多了……
渚河路小学在重视校园环境文化建设的同时，着力打造精神文化建设。他们把多年来积淀下来的校风、教风、学风，编写成内容健康向上，富有朝气，旋律优美的校歌，广为传唱；创编了体现学校教育教学特色、反映师生文化生活的校报、校刊等。师生在潜移默化中接受共同的思想引导、情感熏陶、意志磨炼和人格塑造，产生一种巨大的向心力和凝聚力。
突出校本，面向全体 渚河路小学着力调整课程设置，把艺术类学科活动课正式列入课程总表，增大艺术课课时总量，保证学校艺术教育课开齐、开足并有所拓展。该校根据学生身心发展特点，一、二年级开设口风琴，三至六年级开设葫芦丝，并确定了葫芦丝为该校创建艺术特色学校的突破口。该校的音乐教师结合李春华老师编写的《葫芦丝巴乌实用教程》和冀教版小学音乐教材，研发了适合该校学生的校本教材。为了激发学生学习葫芦丝的兴趣，渚河路小学利用红领巾广播站在课间播放葫芦丝乐曲，让学生在欣赏优美的葫芦丝音乐的同时，熟悉一些简单的旋律并能随口哼唱；在校园的艺术节活动中，安排了精彩的葫芦丝节目，让学生亲眼目睹、亲耳所闻，从而诱发他们学习葫芦丝的欲望；在声乐室的门口增设了介绍葫芦丝的宣传内容，让学生充分认识这种乐器，了解一些关于葫芦丝的文化内涵。特别是他们的上下课铃声更是与众不同，分别是葫芦丝名曲《月光下的凤尾竹》和《竹林深入》。
“节日”大餐，搭建舞台 为让每个学生都能拥有展现才艺的舞台，渚河路小学围绕艺术教育活动为学生准备了丰富的“节日”大餐。每年的“艺术节”“才艺节”“合唱节”，让该校变成了一个节日的海洋，让学生们享受着“过节”的快乐，吮吸着“节日文化”的营养。
五彩斑斓的“校园艺术节”、校园剧大赛、文艺汇演、器乐比赛、特色社团展示等给学生们提供了广阔的展示才艺的舞台，更引导学生们主动地去发现美、鉴赏美、创造美。金秋十月，红领巾淘宝节开“淘”了。孩子们用课桌搭建了一个个富有个性的展台，摆满了各种学习、生活用品，各类商品在摊主们的精心介绍和推销下，吸引了众多“顾客”纷纷购买自己喜欢的物品，连教师和家长们也加入了淘宝大军。淘宝义卖节筹集的义卖款全部用于奖励品学兼优、扶助家庭困难的学生。这样的活动，让孩子们在实践中学会交流、学会合作，更让爱心的种子在他们心中潜滋暗长。十一月，渚河路小学的学生们又迎来了最为激烈的“才艺大赛”。活动现场，“书画吧”“声乐器乐吧”“舞蹈吧”，让学生们自选展示的才艺，在展示中获得自信，在参与中获得快乐。学生各自炫出自己的特长：有声情并茂的诗朗诵，有充满民族风情的古筝、琵琶、笙、葫芦丝演奏，有时尚动感的街舞、拉丁舞，还有动听的儿童歌曲……
注重提高，追求特色 为了丰富学生的课余生活，培养学生的创造技能，渚河路小学根据学生的兴趣、爱好，由学生自发、自愿组建了丰富多彩的“渚小社团”，有“创意空间手工社”“足球社”“小火箭篮球社”“小百灵合唱社”“金色童年舞蹈社”“木工DIY”“禾韵器乐社”等等，成为学生学习艺术技能、形成个性特长的大舞台。自主、快乐围绕着渚小社团的每一名学生，成了学生们校园生活的主色调。
社团活动让更多的学生拥有了体育和艺术的双项技能，“小小书法家”“小小美术家”“小小舞蹈家”“小小演奏家”……成为渚河路小学开展“双爱好”教育活动的一个品牌，一张名片。
科学精细的管理、优美高雅的育人环境、团结奋进的教师队伍、追求卓越的团队精神，使渚河路小学素质教育取得了丰硕的成果，该校先后被评为全国教育系统先进集体、全国艺术教育先进单位、全国标兵雏鹰大队、全国学习型学校；获得省先进基层党组织、省德育示范性学校、省素质教育示范学校、省依法治校示范校、省现代教育技术实验校、省校本课程实验校等260多项荣誉称号。
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。渚河路小学通过改革创新，提升了理念，营造了和谐的校园环境，打造了一支结构不断优化、专业素质不断提高的教师队伍，培养了一批批综合素养高、富有创新精神和实践能力的学生。相信在先进教育理念的引领下，在学校全体师生的共同努力下，渚河路小学的教育会走出一条属于他们自己的特色之路。
多年来，在以“和润”为核心的育人理念和教育思想指导下，渚河路小学以“办人民满意的教育”为根本宗旨，以打造“教师儒雅、学生文雅、校园高雅”的“三雅”校园为目标，以精细化管理为抓手，以教师评价为手段，以改革创新为动力，以品牌创树为引领，坚持“爱岗敬业，追求卓越”的团队精神，全面推进素质教育，铸就了教学改革和艺术教育两大品牌。
以人为本，提升教育教学品质
锤炼队伍，提升素养促成长 百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。因此，渚河路小学开展了一系列校本创新活动，有力促进了教师专业素质的发展。
第一，理论学习有高度。该校采取学、看、写、辩、展、评的六步方法，提升教师的理论水平。学：渚河路小学通过成立教师“知新”读书会、博客圈子交流读书体会、评选读书之星等形式，学习校本革命理念等现代教育教学理论；多次利用寒暑假和周末时间，组织老师学习现代教育技术，使老师能够与时俱进，掌握不断更新的现代教育技术手段。看：渚河路小学充分利用网络资源，组织教师收看专家名师讲座、优秀课例等，吸收最新的教育思想和技能。写：该校组织教师边学习边写读书笔记，做理论观点摘记，并结合自己的实践探索，在教师博客上撰写教学案例、反思和教科研论文。辩：为了给老师创设一个交流教学体会的平台，渚河路小学组织教师开展了讲教学故事、教学问题辩论会和教学沙龙等活动。展：该校每学期举办教师教学设计、读书笔记、教改论文、课件设计展览，供教师互相学习。评：为了激励教师重视理论学习和总结经验，不断提高自己的教育教学和研究水平，渚河路小学每学期举办教师读书笔记、论文、博客评选活动。
第二，基本功训练上难度。为锤炼、提升年轻教师的基本功，达到“一年站稳讲台，两年站好讲台，三年出成绩”的目的，渚河路小学提出了“四个三”：练“三字”，特聘请全国优秀书法教师张睦老师，到该校为全体老师进行书法培训，年轻教师每周交一份“三字”作业；过“三关”（教材关、教法关和电化教学手段关）；学“三课”（会研课、会讲课、会评课）；用“三机”（计算机、一体机、实物展台）。
第三，教科研活动讲实效。渚河路小学利用每周五下午的集体备课时间，以组为单位开展课前研讨共同备课，由每一课的主备人介绍自己对该部分的备课设计，再由教师们共同研读课标，解读教学重难点并寻求解决方法，最后进行第二次备课，形成自己的教学风格和特色。
第四，专业发展搭平台。渚河路小学以活动为载体，努力为教师专业成长搭建平台，引导教师走内涵发展之路。如：班主任沙龙，让班主任交流读书体会和班级管理的经验与困惑，提升班主任队伍素质；师徒结对，举行师父示范课、徒弟汇报课、师徒研讨课等活动，使师徒之间相互促进，共同成长；名师工程，运用“放鸟竞啼”和“引凤入巢”相结合的方法，选派教师参加各类培训学习，请专家到校讲座，从而让该校教师不断汲取新气息、把握新方向、体会新理念、融汇新方法。
第五，课堂教学下功夫。为打造高效课堂，渚河路小学通过听“推门课”促进常规课水平提高；通过听观摩课和评优课，促进骨干教师教学水平提高；通过听专题研究课，增强教师的改革创新意识。
这一系列措施的实施，使得该校教师个人素养迅速提升，教育教学水平不断提高。截至目前，该校大批优秀教师如雨后春笋不断涌现——其中全国优秀教师2名，省名师2名，省劳动模范2名，市名师骨干教师20名。
规范制度，精细化管理见实效 “不给管理留死角，不让制度有缺陷，执行制度无盲区”是渚河路小学的管理理念。该校建立了教学活动考查制度，采用定期检查与随机抽查相结合的方式对教师日常教学活动进行考查，并将结果纳入教师考核中。对教师的教学电子备课、书上备课、作业批改、听课记录、读书笔记、业务学习等，进行不定期抽查。该校还实行了一课一研制度，要求教师每次上课前要认真研课，课后要及时进行教学反思，并撰写成教学随笔发布在个人博客中，与更多老师交流、研讨，从而提升自我。
创新模式，课堂改革促发展 渚河路小学聚焦课堂创新模式，把“以生为本，探究启知，提升智慧”的教育教学理念落实到每一节课，努力实现从教师“教”的课堂向学生“学”的课堂的转变，走在了教学改革的前列。这种课堂学习模式的建构，改变了学生的学习方式，改变了教师的授课方式，学生学习的主动性和课堂教学效益得到了很大提升。在这一模式指导下，该校多名教师获全国“问题导学”创新课堂展示活动一等奖、优质课堂奖。
除了创新课堂模式，渚河路小学还在课程改革中进行了积极的探索和实验。在开足开好国家、地方规定的课程外，该校还积极开发了说新闻知天下、陶艺、机器人、木工、葫芦丝、口风琴等共计18个校本课程，其中必修课《说新闻知天下》已成为渚河路小学的品牌特色校本课程。这门课程的开设，为该校学生开启了一扇开阔眼界之窗，增强了他们搜集、处理信息的能力，提高了他们阅读、理解、写作、口语表达的能力，更为他们提供了一种积极的价值导向，使学生能从小心怀世界，放眼未来，端正学习态度，增强社会责任感。现在渚河路小学的学生课余话题已经不再单是动画片、玩具卡片，而是比谁知道的新闻多，谁的口才好。
艺术教育，成就学生个性发展
如果说教学改革成就了渚河路小学的品牌特色，那么艺术教育则成就了学生的个性发展。为了最大限度地开发学生潜能，提高整体素质，开拓学校艺术教育的新局面，该校提出了“面向全体，加强基础，培养能力，发展特长”的目标，以学生发展为本，以社团活动为抓手，融艺术课程和艺术活动为一体，将争创艺术特色和普及艺术教育相结合，充分利用校内外的艺术教育资源，为学生搭建自我展示的舞台。 环境建设，潜移默化 渚河路小学以“知书明礼、博文尚雅”为核心，以服务全校师生为宗旨，以素质拓展为目标，以“三化一上墙”为基础，以“五个一”为标志，以班级文化为引领，创新校园文化活动内容，拓展校园文化活动领域，规范校园文化活动模式，提升校园静态文化品位，丰富校园动态文化，构建了“学校高雅、教师儒雅、学生文雅”的和谐校园文化体系。
“让校园的每一块墙壁都会说话”是该校对校园文化墙的构思源点。他们本着“高品位、儿童化”的原则精心布局，对学校的墙壁执行文化着装。设计“孝”“礼”“和”的楼层文化，教育学生“以孝为先”“以礼为雅”“以和为美”；“邯郸十大文化”“邯郸成语”“邯郸土特产”“邯郸人文山水”组成的本土文化，让学生在耳濡目染间增强对家乡的热爱；教室内外粘贴的学生优秀作业、精美作品、获奖证书等，内容丰富、图文并茂，为学生展示自我创造了广阔天地。多元的校园环境布置，形成了浓厚的立体环境文化，使一草一木、一墙一板都能起到教育人、启迪人的作用。
“人创造环境，同样环境也塑造人。”渚河路小学优美、整洁的校园环境，让打闹的人少了，右行礼让的人多了；让破坏公物的人少了，让自觉爱护环境的人多了……
渚河路小学在重视校园环境文化建设的同时，着力打造精神文化建设。他们把多年来积淀下来的校风、教风、学风，编写成内容健康向上，富有朝气，旋律优美的校歌，广为传唱；创编了体现学校教育教学特色、反映师生文化生活的校报、校刊等。师生在潜移默化中接受共同的思想引导、情感熏陶、意志磨炼和人格塑造，产生一种巨大的向心力和凝聚力。
突出校本，面向全体 渚河路小学着力调整课程设置，把艺术类学科活动课正式列入课程总表，增大艺术课课时总量，保证学校艺术教育课开齐、开足并有所拓展。该校根据学生身心发展特点，一、二年级开设口风琴，三至六年级开设葫芦丝，并确定了葫芦丝为该校创建艺术特色学校的突破口。该校的音乐教师结合李春华老师编写的《葫芦丝巴乌实用教程》和冀教版小学音乐教材，研发了适合该校学生的校本教材。为了激发学生学习葫芦丝的兴趣，渚河路小学利用红领巾广播站在课间播放葫芦丝乐曲，让学生在欣赏优美的葫芦丝音乐的同时，熟悉一些简单的旋律并能随口哼唱；在校园的艺术节活动中，安排了精彩的葫芦丝节目，让学生亲眼目睹、亲耳所闻，从而诱发他们学习葫芦丝的欲望；在声乐室的门口增设了介绍葫芦丝的宣传内容，让学生充分认识这种乐器，了解一些关于葫芦丝的文化内涵。特别是他们的上下课铃声更是与众不同，分别是葫芦丝名曲《月光下的凤尾竹》和《竹林深入》。
“节日”大餐，搭建舞台 为让每个学生都能拥有展现才艺的舞台，渚河路小学围绕艺术教育活动为学生准备了丰富的“节日”大餐。每年的“艺术节”“才艺节”“合唱节”，让该校变成了一个节日的海洋，让学生们享受着“过节”的快乐，吮吸着“节日文化”的营养。
五彩斑斓的“校园艺术节”、校园剧大赛、文艺汇演、器乐比赛、特色社团展示等给学生们提供了广阔的展示才艺的舞台，更引导学生们主动地去发现美、鉴赏美、创造美。金秋十月，红领巾淘宝节开“淘”了。孩子们用课桌搭建了一个个富有个性的展台，摆满了各种学习、生活用品，各类商品在摊主们的精心介绍和推销下，吸引了众多“顾客”纷纷购买自己喜欢的物品，连教师和家长们也加入了淘宝大军。淘宝义卖节筹集的义卖款全部用于奖励品学兼优、扶助家庭困难的学生。这样的活动，让孩子们在实践中学会交流、学会合作，更让爱心的种子在他们心中潜滋暗长。十一月，渚河路小学的学生们又迎来了最为激烈的“才艺大赛”。活动现场，“书画吧”“声乐器乐吧”“舞蹈吧”，让学生们自选展示的才艺，在展示中获得自信，在参与中获得快乐。学生各自炫出自己的特长：有声情并茂的诗朗诵，有充满民族风情的古筝、琵琶、笙、葫芦丝演奏，有时尚动感的街舞、拉丁舞，还有动听的儿童歌曲……
注重提高，追求特色 为了丰富学生的课余生活，培养学生的创造技能，渚河路小学根据学生的兴趣、爱好，由学生自发、自愿组建了丰富多彩的“渚小社团”，有“创意空间手工社”“足球社”“小火箭篮球社”“小百灵合唱社”“金色童年舞蹈社”“木工DIY”“禾韵器乐社”等等，成为学生学习艺术技能、形成个性特长的大舞台。自主、快乐围绕着渚小社团的每一名学生，成了学生们校园生活的主色调。
社团活动让更多的学生拥有了体育和艺术的双项技能，“小小书法家”“小小美术家”“小小舞蹈家”“小小演奏家”……成为渚河路小学开展“双爱好”教育活动的一个品牌，一张名片。
科学精细的管理、优美高雅的育人环境、团结奋进的教师队伍、追求卓越的团队精神，使渚河路小学素质教育取得了丰硕的成果，该校先后被评为全国教育系统先进集体、全国艺术教育先进单位、全国标兵雏鹰大队、全国学习型学校；获得省先进基层党组织、省德育示范性学校、省素质教育示范学校、省依法治校示范校、省现代教育技术实验校、省校本课程实验校等260多项荣誉称号。
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。渚河路小学通过改革创新，提升了理念，营造了和谐的校园环境，打造了一支结构不断优化、专业素质不断提高的教师队伍，培养了一批批综合素养高、富有创新精神和实践能力的学生。相信在先进教育理念的引领下，在学校全体师生的共同努力下，渚河路小学的教育会走出一条属于他们自己的特色之路。