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人类生存的自然环境有四大要素：大气、水体、土壤、生物界。人类与自然环境相互依存、相互利用。人类在工农业发展的同时，工业废水、废渣、废气的排放，化肥、农药的利用，不断地危害人类的健康。人类要生存，就必须保护好自然环境。我们作为中学化学教师，在教学中，应该有意识地联系环境保护的知识，增强学生保护环境的意识。
一、有关大气污染的教学
１、ＣＯ污染
在进行ＣＯ性质教学时，我们要向学生介绍ＣＯ是大气污染物之一，它可以与人体内的血红蛋白结合，重者使人死亡。例如1984年印度地下毒气（ＣＯ）罐泄漏，造成25000人死亡，５万人双目失明。
如何消除一氧化碳中毒事件呢？开窗通风是最好的方法。
有人说在卧室放一盆清水可预防煤气中毒，这毫无科学依据，因为一氧化碳并不溶于水。
2、CO2污染
在进行CO2性质教学时，我们要向学生介绍空气中CO2含量的增加会引起温室效应。
温室效应会带来以下几种严重恶果 ：
1) 气温升高使地球上的病虫害增加，影响农作物的收成；
2) 气温升高还会引起冰川融化和海平面上升,引发水灾和淹没城市；
3) 气温升高造成蒸发加强， 土地干旱，沙漠化面积增大；
4) 引起气候反常，海洋风暴增多，后果极其严重。
消除措施：最简单、最实在的措施首先是大力发展绿色植物，植树造林，植物进行光合作用时消耗CO2；其次，控制污染源，减少含碳燃料的燃烧，寻找新的、无污染的燃料，开辟新能源。
3、硫氧化合物污染
在进行SO2性质教学时，我们要向学生介绍硫氧化合物是大气中的重要污染物，SO2为大气污染的罪魁祸首，矿物质的燃烧,硫酸厂、硝酸厂的废气等都可产生SO2。SO2可导致酸雨的形成。酸雨对人类的危害也很大。酸雨可以使工业机械锈蚀，寿命缩短；可以使河流、湖泊中沉积的某些重金属元素化合物溶出，从而进入鱼、贝体中，这些有毒的重金属元素通过食物链而危害人类的健康；可以使土壤酸化，造成农作物的大幅度减产；可以使一些价值很高的古文物腐蚀。
消除酸雨措施：
①、减少污染源，采用低硫的煤，或者对含硫燃料进行加工脱硫。
②、开辟新能源，如太阳能、原子能的开发利用。
③、优化产业结构，对工业废气进行综合处理，提高回收利用率，化害为益。
4、氮氧化合物污染
讲氮氧化合物性质时，我们要向学生介绍氮氧化合物也是大气中的重要污染物。氮氧化合物对人体有刺激作用，其毒性为CO的五倍，NO结合血红蛋白的能力强于CO，如空气中NO2浓度达到0.5ppm可使树叶全部掉光。
氮氧化合物也可形成酸雨，另外氮氧化合物还可形成光化学烟雾。光化学烟雾是指含有碳氢化合物和氮氧化合物等城市大气污染物，由于阳光辐射则发生光化学反应所产生的生成物与反应物的特殊混合雾，光化学烟雾对人体有很大的刺激性和毒害作用。严重时可使人头晕胸痛，恶心呕吐，手足抽搐，血压下降，昏迷致死，甚至可导致成千上万人死亡。
减少和预防光化学烟雾的根本途径：一是减少大气污染物的排放量；二是城市选址布局不要选择在谷地、盆地等易产生逆温气象的地形中。
5、卤代烃污染
在进行卤代烃性质教学时，我们要介绍氟里昂（CCl2Ｆ2）排入大气后可破坏臭氧层。太阳辐射的光经过臭氧层时，对地球上的生命有害的紫外线大部分被吸收，从而保护了地球上生命的存在和延续。臭氧 “空洞”的出现，使太阳辐射的紫外线穿过“空洞”直射到地球，从而祸及寰球生灵。近几年来人类癌症、眼科疾病皮肤病及一些无名病不断地发生，一些植物不明原因的枯死，其中一个重要的因素便是紫外线辐射。
消除措施：氧化物的消除方法除前述“酸雨”部分的方法外，限制超高速飞机的飞行是非常重要的。超高速飞机的飞行高度在20千米以上，它排放的氮、硫的氧化物对臭氧层的破坏尤其严重。氟氯代烷是致冷剂的主要成份，限制使用氟氯代烷，使用无氟冰箱。
二、有关水污染的教学
１、无机物污染
在进行过渡元素教学时，我们应向学生介绍重金属污染物。多数重金属盐在水中形成络合物，其价态变化多，对人体有明显的毒效应。因重金属离子与人体内蛋白质等生理活性高的分子结合成不可逆的变性物质,导致人生理活动障碍。
２、有机物污染
在进行石油炼制教学时，我们应介绍石油工业废水中含有酚、芳香烃等。酚为五毒之首，为致癌物，而且在低浓度就使蛋白质变性，使人中毒。
预防措施：石油厂废水要处理或回收酚。
３、有机氯农药污染
在讲Cl2与苯的反应生成六氯环己烷时，向学生介绍有机氯农药易残留不易分解，且易富集在生物体内。例如：敌敌畏可通过食物链富集损害植物神经，发生慢性中毒而致癌。
防治措施：淘汰有机氯农药使用有机磷农药，最好用虫治虫，用菌治菌。
中学化学教材中涉及环境教育的内容还很多，我们在教学过程中要不断培养学生的环保意识，提高学生解决实际问题的能力。社会的进步，科学技术的飞速发展，不应该成为环境污染的祸首。为此，中学化学教育应该将环保知识贯穿于始终，激励学生勤奋学习、刻苦钻研，用先进的科学知识指导工农业生产、保护环境、美化地球。
(作者单位：河北省临城中学)
一、有关大气污染的教学
１、ＣＯ污染
在进行ＣＯ性质教学时，我们要向学生介绍ＣＯ是大气污染物之一，它可以与人体内的血红蛋白结合，重者使人死亡。例如1984年印度地下毒气（ＣＯ）罐泄漏，造成25000人死亡，５万人双目失明。
如何消除一氧化碳中毒事件呢？开窗通风是最好的方法。
有人说在卧室放一盆清水可预防煤气中毒，这毫无科学依据，因为一氧化碳并不溶于水。
2、CO2污染
在进行CO2性质教学时，我们要向学生介绍空气中CO2含量的增加会引起温室效应。
温室效应会带来以下几种严重恶果 ：
1) 气温升高使地球上的病虫害增加，影响农作物的收成；
2) 气温升高还会引起冰川融化和海平面上升,引发水灾和淹没城市；
3) 气温升高造成蒸发加强， 土地干旱，沙漠化面积增大；
4) 引起气候反常，海洋风暴增多，后果极其严重。
消除措施：最简单、最实在的措施首先是大力发展绿色植物，植树造林，植物进行光合作用时消耗CO2；其次，控制污染源，减少含碳燃料的燃烧，寻找新的、无污染的燃料，开辟新能源。
3、硫氧化合物污染
在进行SO2性质教学时，我们要向学生介绍硫氧化合物是大气中的重要污染物，SO2为大气污染的罪魁祸首，矿物质的燃烧,硫酸厂、硝酸厂的废气等都可产生SO2。SO2可导致酸雨的形成。酸雨对人类的危害也很大。酸雨可以使工业机械锈蚀，寿命缩短；可以使河流、湖泊中沉积的某些重金属元素化合物溶出，从而进入鱼、贝体中，这些有毒的重金属元素通过食物链而危害人类的健康；可以使土壤酸化，造成农作物的大幅度减产；可以使一些价值很高的古文物腐蚀。
消除酸雨措施：
①、减少污染源，采用低硫的煤，或者对含硫燃料进行加工脱硫。
②、开辟新能源，如太阳能、原子能的开发利用。
③、优化产业结构，对工业废气进行综合处理，提高回收利用率，化害为益。
4、氮氧化合物污染
讲氮氧化合物性质时，我们要向学生介绍氮氧化合物也是大气中的重要污染物。氮氧化合物对人体有刺激作用，其毒性为CO的五倍，NO结合血红蛋白的能力强于CO，如空气中NO2浓度达到0.5ppm可使树叶全部掉光。
氮氧化合物也可形成酸雨，另外氮氧化合物还可形成光化学烟雾。光化学烟雾是指含有碳氢化合物和氮氧化合物等城市大气污染物，由于阳光辐射则发生光化学反应所产生的生成物与反应物的特殊混合雾，光化学烟雾对人体有很大的刺激性和毒害作用。严重时可使人头晕胸痛，恶心呕吐，手足抽搐，血压下降，昏迷致死，甚至可导致成千上万人死亡。
减少和预防光化学烟雾的根本途径：一是减少大气污染物的排放量；二是城市选址布局不要选择在谷地、盆地等易产生逆温气象的地形中。
5、卤代烃污染
在进行卤代烃性质教学时，我们要介绍氟里昂（CCl2Ｆ2）排入大气后可破坏臭氧层。太阳辐射的光经过臭氧层时，对地球上的生命有害的紫外线大部分被吸收，从而保护了地球上生命的存在和延续。臭氧 “空洞”的出现，使太阳辐射的紫外线穿过“空洞”直射到地球，从而祸及寰球生灵。近几年来人类癌症、眼科疾病皮肤病及一些无名病不断地发生，一些植物不明原因的枯死，其中一个重要的因素便是紫外线辐射。
消除措施：氧化物的消除方法除前述“酸雨”部分的方法外，限制超高速飞机的飞行是非常重要的。超高速飞机的飞行高度在20千米以上，它排放的氮、硫的氧化物对臭氧层的破坏尤其严重。氟氯代烷是致冷剂的主要成份，限制使用氟氯代烷，使用无氟冰箱。
二、有关水污染的教学
１、无机物污染
在进行过渡元素教学时，我们应向学生介绍重金属污染物。多数重金属盐在水中形成络合物，其价态变化多，对人体有明显的毒效应。因重金属离子与人体内蛋白质等生理活性高的分子结合成不可逆的变性物质,导致人生理活动障碍。
２、有机物污染
在进行石油炼制教学时，我们应介绍石油工业废水中含有酚、芳香烃等。酚为五毒之首，为致癌物，而且在低浓度就使蛋白质变性，使人中毒。
预防措施：石油厂废水要处理或回收酚。
３、有机氯农药污染
在讲Cl2与苯的反应生成六氯环己烷时，向学生介绍有机氯农药易残留不易分解，且易富集在生物体内。例如：敌敌畏可通过食物链富集损害植物神经，发生慢性中毒而致癌。
防治措施：淘汰有机氯农药使用有机磷农药，最好用虫治虫，用菌治菌。
中学化学教材中涉及环境教育的内容还很多，我们在教学过程中要不断培养学生的环保意识，提高学生解决实际问题的能力。社会的进步，科学技术的飞速发展，不应该成为环境污染的祸首。为此，中学化学教育应该将环保知识贯穿于始终，激励学生勤奋学习、刻苦钻研，用先进的科学知识指导工农业生产、保护环境、美化地球。
(作者单位：河北省临城中学)