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【摘要】随着新课改的不断发展，以往传统的高中英语教学模式已经适应不了教育发展的需求，作为一名高中英语教师，就必须在实际教学过程中运用新思维，以此来促进素质教育的发展。本文主要分析和探讨了新思维在高中英语教学教学中的研究和应用。
【关键词】新思维;高中英语教育教学;研究;基本现状;应用
【作者简介】彭艳秋，山东省济宁市嘉祥县第一中学。
一、现阶段高中英语教育教学的基本现状
随着素质教育的不断深入，目前高中英语教学出现了一系列问题，这些问题在很大程度上限制了教育教学的改革，极大地影响了学生的学习和身心发展。
1.教育教学思维过于传统，缺乏一定的先进性。以往传统的高中英语教育教学方式不仅极大地制约了学生的身心发展，还限制了教育工作者的发展，新课改中明确要求积极培养学生的创新能力和创造能力，但是在实际的英语教学过程中，教师并没有很好的贯彻落实，依然沿用的还是以往传统的英语教育教学模式，许多学校往往会给教师分配超额的教学任务，并且依据考核制度来评判教师的教学成绩，在这种环境下教师就会产生很大的心理压力，有一些教师可能会硬着头皮来完成领导安排的教学任务，但是容易导致教师产生消极心理，时间长了这种情绪也会潜移默化的影响学生，从而在很大程度上阻碍了素质教育背景下新思维方法的顺利进行。
2.教师自身的不完善。在现阶段的高中英语教学过程中，大多数教师运用的还是传统思维方式，一时间很难把新思维运用到高中英语教育教学中，对于大多数教师来说，他们已经习惯了之前的英语教学模式，让他们突然间改变自身的英语教学方法，他们一时间可能无法适应，另外就是还有许多教师自身的不完善，目前的高中英语教学过程中普遍都要求教师要全程使用英语来授课，但是通过考察发现，有一些教师在实际的英语教学过程中基本很少使用英语，大多数时间都是用汉语来授课的，比如说学生在学习新英语单词时，如果遇到自己不会读的单词，他们往往都会在单词上标注汉语拼音，几乎不用教师所讲的音标来注释，长此以往就会导致形成中式英语，并且针对于这种情况，很多教师一般不会在意学生这样的英语学习方式，这样就会让学生逐渐养成一种不良的学习习惯。
二、新思维在高中英语教育教学中的应用
针对于现阶段高中英语教育教学的现状，教师应该用新思维来开展高中英语教学活动，以此来更好的适应素质教育的发展。
1.在日常英语教学中注重培养学生的综合素质。在实际的高中英语教育教学过程中，教师一定要注重培养学生的英语综合素质，比如在培养学生日常写作时，不仅仅要让学生按照汉语意思来翻译成英语，还要把学生在日常写作中运用到的句子和实际生活中用到的知识巧妙结合起来，在具体的写作过程中，教师可以鼓励学生尝试运用一些新思维方式来写，因为之前传统的写作方式就是让学生背诵之前摘抄的句子，并把它加工写到开头，最后一段就摘抄下其它句子，这样的写作方式只是单纯地应付考试，根本无法表达出学生的中心思想，更别说是锻炼学生的逻辑能力和写作能力，时间长了就越难改掉学生的这种写作习惯，面对这种情况，在平时英语教学中教师就可以让学生把一些好的段落记忆下来，在写英语作文时可以按照写语文作文的方式，要把自己当做作文中的一个角色，这样才能让学生身处于具体的英语写作环境中，才会提升学生的英语水平和英语学习成绩。
2.在日常英語教学中教师要设置具体的教学情景。在日常的高中英语教学过程中，教师一定要时刻运用英语来表达自身的想法，要不断运用语境来描述文中作者所要表达的内涵，比如说在给学生讲解英语语法时，可以给学生罗列出在各种时态下动词的具体变化形式，然后要求学生把这些联系起来记忆，在这种系统的记忆下，才能提高学生记忆单词和句子的效率，并灵活运用所学英语语法表达自己内心的真实情感，好多学生在背诵英语单词时，普遍都是死记硬背，但是随着单词量的增加和学生记忆力的下降，许多学生就会越背越乱，并会逐渐失去背单词的兴趣，这样不仅增加不了单词量，还会导致学生越背越少，另外好多学生在学习课文时经常会遇到短文对话，这个时候教师不仅要让学生了解对话的基本意思，还要让学生深入对话的情景中，让每一位学生都能找到相应的对话人物，在充分了解对话内容的基础上脱离课本，以小组为单位来进行对话练习，一定要让学生大声读出来，这样才能培养学生的英语语感，使得学生真正融入这个学习氛围中，帮助学生养成良好的英语学习习惯。
3.把创新思维贯穿于英语教学的始终。在实际的高中英语课堂教学中，教师的语言深深地影响着学生，尤其是一些赞美性和认可性的语言，所以在实践中教师一定要突破传统英语教育教学模式的束缚，适当采用鼓励和表扬的教育方式，要善于发现学生的闪光点，特别是学生独立思考和大胆创新的亮点，以此来促进学生创新能力的发展。
三、结束语
综上所述，新思维的产生是素质教育时代背景下的必然选择，作为高中英语教师就应该把自身的知识和学生所学知识紧密结合起来，以此来创造新思维，并把创造出来的新思维运用到日常的高中英语教育教学中，只有这样才能让学生得到更深的见解，在平常教学过程中也要多开导下学生，要发挥出学生在课堂中的主观能动性，要给学生提一些好的思维方式，让学生真正感受到学习英语的乐趣，以此来督促学生学好英语这门课程。
参考文献：
[1]宁绍强.新思维在高中英语教育教学中的研究和应用[J].魅力中国， 2017（12）.
[2]张玉民.高中英语新思维下的快乐教学法的研究实验方案[J].东西南北：教育，2017（16）：00201-00201.
【关键词】新思维;高中英语教育教学;研究;基本现状;应用
【作者简介】彭艳秋，山东省济宁市嘉祥县第一中学。
一、现阶段高中英语教育教学的基本现状
随着素质教育的不断深入，目前高中英语教学出现了一系列问题，这些问题在很大程度上限制了教育教学的改革，极大地影响了学生的学习和身心发展。
1.教育教学思维过于传统，缺乏一定的先进性。以往传统的高中英语教育教学方式不仅极大地制约了学生的身心发展，还限制了教育工作者的发展，新课改中明确要求积极培养学生的创新能力和创造能力，但是在实际的英语教学过程中，教师并没有很好的贯彻落实，依然沿用的还是以往传统的英语教育教学模式，许多学校往往会给教师分配超额的教学任务，并且依据考核制度来评判教师的教学成绩，在这种环境下教师就会产生很大的心理压力，有一些教师可能会硬着头皮来完成领导安排的教学任务，但是容易导致教师产生消极心理，时间长了这种情绪也会潜移默化的影响学生，从而在很大程度上阻碍了素质教育背景下新思维方法的顺利进行。
2.教师自身的不完善。在现阶段的高中英语教学过程中，大多数教师运用的还是传统思维方式，一时间很难把新思维运用到高中英语教育教学中，对于大多数教师来说，他们已经习惯了之前的英语教学模式，让他们突然间改变自身的英语教学方法，他们一时间可能无法适应，另外就是还有许多教师自身的不完善，目前的高中英语教学过程中普遍都要求教师要全程使用英语来授课，但是通过考察发现，有一些教师在实际的英语教学过程中基本很少使用英语，大多数时间都是用汉语来授课的，比如说学生在学习新英语单词时，如果遇到自己不会读的单词，他们往往都会在单词上标注汉语拼音，几乎不用教师所讲的音标来注释，长此以往就会导致形成中式英语，并且针对于这种情况，很多教师一般不会在意学生这样的英语学习方式，这样就会让学生逐渐养成一种不良的学习习惯。
二、新思维在高中英语教育教学中的应用
针对于现阶段高中英语教育教学的现状，教师应该用新思维来开展高中英语教学活动，以此来更好的适应素质教育的发展。
1.在日常英语教学中注重培养学生的综合素质。在实际的高中英语教育教学过程中，教师一定要注重培养学生的英语综合素质，比如在培养学生日常写作时，不仅仅要让学生按照汉语意思来翻译成英语，还要把学生在日常写作中运用到的句子和实际生活中用到的知识巧妙结合起来，在具体的写作过程中，教师可以鼓励学生尝试运用一些新思维方式来写，因为之前传统的写作方式就是让学生背诵之前摘抄的句子，并把它加工写到开头，最后一段就摘抄下其它句子，这样的写作方式只是单纯地应付考试，根本无法表达出学生的中心思想，更别说是锻炼学生的逻辑能力和写作能力，时间长了就越难改掉学生的这种写作习惯，面对这种情况，在平时英语教学中教师就可以让学生把一些好的段落记忆下来，在写英语作文时可以按照写语文作文的方式，要把自己当做作文中的一个角色，这样才能让学生身处于具体的英语写作环境中，才会提升学生的英语水平和英语学习成绩。
2.在日常英語教学中教师要设置具体的教学情景。在日常的高中英语教学过程中，教师一定要时刻运用英语来表达自身的想法，要不断运用语境来描述文中作者所要表达的内涵，比如说在给学生讲解英语语法时，可以给学生罗列出在各种时态下动词的具体变化形式，然后要求学生把这些联系起来记忆，在这种系统的记忆下，才能提高学生记忆单词和句子的效率，并灵活运用所学英语语法表达自己内心的真实情感，好多学生在背诵英语单词时，普遍都是死记硬背，但是随着单词量的增加和学生记忆力的下降，许多学生就会越背越乱，并会逐渐失去背单词的兴趣，这样不仅增加不了单词量，还会导致学生越背越少，另外好多学生在学习课文时经常会遇到短文对话，这个时候教师不仅要让学生了解对话的基本意思，还要让学生深入对话的情景中，让每一位学生都能找到相应的对话人物，在充分了解对话内容的基础上脱离课本，以小组为单位来进行对话练习，一定要让学生大声读出来，这样才能培养学生的英语语感，使得学生真正融入这个学习氛围中，帮助学生养成良好的英语学习习惯。
3.把创新思维贯穿于英语教学的始终。在实际的高中英语课堂教学中，教师的语言深深地影响着学生，尤其是一些赞美性和认可性的语言，所以在实践中教师一定要突破传统英语教育教学模式的束缚，适当采用鼓励和表扬的教育方式，要善于发现学生的闪光点，特别是学生独立思考和大胆创新的亮点，以此来促进学生创新能力的发展。
三、结束语
综上所述，新思维的产生是素质教育时代背景下的必然选择，作为高中英语教师就应该把自身的知识和学生所学知识紧密结合起来，以此来创造新思维，并把创造出来的新思维运用到日常的高中英语教育教学中，只有这样才能让学生得到更深的见解，在平常教学过程中也要多开导下学生，要发挥出学生在课堂中的主观能动性，要给学生提一些好的思维方式，让学生真正感受到学习英语的乐趣，以此来督促学生学好英语这门课程。
参考文献：
[1]宁绍强.新思维在高中英语教育教学中的研究和应用[J].魅力中国， 2017（12）.
[2]张玉民.高中英语新思维下的快乐教学法的研究实验方案[J].东西南北：教育，2017（16）：00201-00201.