小学数学是基础性科目。为了更好提高教学效果，我们应该进行合理的教学改革。微课是近年来兴起的方便快捷的教学方法，可以弥补传统课堂教学上的一些问题，提高学生的学习兴趣，促进学生自主学习。
　　一、微课
　　微课是利用现代多媒体软件开展教学的一种教学形式。与传统课程教学方式相比，微课更为短小精悍，用来只讲授某一个知识点或者阐述某个问题。通常情况下，一节完整的微课可以由一个简短的微课网络视频及其所需要的配套资源所构成。数学教师可以在课堂上使用微课作为授课的材料，而学生可通过课余时间自行观看微课进行课堂预习、课后复习及重点难点答疑，更好地自主学习。这种简短的微课视频，更加符合小学生的心理特点，能够让学生更好地集中注意力，关注课程的重难点进行学习，并且拓展了课堂，实现移动化和在线式学习。
　　现阶段国内微课的发展还在起步阶段，虽然很多小学教师已经认识到微课对于促进学生自主学习的重要性，但是制作微课的质量、数量以及对微课的重视程度还远远不够，存在很多问题。在微课发布平台上、微课的制作水平等很多问题上都有待提高。
　　二、小学数学微课制作原则
　　为了保证微课的效果，教师在课程设计时应该注意一些原则。
　　首先，教师应该认识到微课的形式，较为精练。在制作之前，先分析教材，抓住教学内容中的重难点。同时，分析学生的实际情况，从学生的基础出发，采用循序渐进的方式，逐步加大课程的难度。
　　其次，语言还应该简洁明了，通俗易懂，与小学生的认知水平一致，最好是从学生的角度出发，与小学生生活相关，以足够激发学生的学习兴趣，在最短的时间内达到教学目标。
　　再次，教师应该注意微课的设计，控制时间，最好在十分钟之内，使学生集中注意力学习。还应该尽可能多地利用声音、图片、动画等多种媒介，用不同的颜色和符号，与课程重难点相融合，激发学生学习兴趣。
　　三、在小学数学课程中使用微课的注意事项
　　1. 采用多媒体技术丰富微课内容
　　数学对于小学生而言较为枯燥。传统课堂上，教师因各种限制，难以真正做到使用各种技术启发学生，微课正好弥补了这个缺点，教师能够自由运用各种技术制作微课，激发学生的兴趣。
　　教师要对微课进行专门的构思与制作，除了讲解与演示外，利用动画卡通、电子特效等形式让微课视频更加生动有趣，用思维导图等呈现方式使知识要点展示更加简明，让微课向技术化、趣味化、专业化的方向发展，从而激发学生学习兴趣。
　　比如，制作“图形与几何”的教学微课时，教师首先可以针对知识点进行三维图像绘制，力求在多媒体条件下借助图形及其变换向学生展示更加直观、形象的数学知识，采用更为新奇有趣的动画加深学生对于公式的记忆，从而提高学生的学习参与积极性。
　　2. 重视微课学的使用方法
　　微课教学的目的是使学生能够利用课外时间实现碎片化学习，教师应该引导学生主动利用课外时间自主学习。为了使学生能够自主观看微课，教师应该引导学生养成利用微课自主学习的习惯。
　　首先，教师在微课制作上，應该考虑到学生的实际情况，更加用心丰富教学内容。其次，建设相应的平台，帮助微课进行有效的传播与使用。最后，重视反馈。在刚开始应用时，教师应该对学生进行适当的督促，对学生的学习效果进行及时的检查反馈。在此过程中，应该多给予学生更多的鼓励，渐渐让学生养成自主学习的习惯。考虑到小学生的特点，教师应该及时与家长进行合理的沟通配合，让家长进行适当监督，帮助学生逐渐习惯此种教学方法，比如观看微课内容答题可以获取积分等。同时，教师还应该重视学生对于微课教学的反馈，征询学生的意见，进行不断改进，逐步建立完善的教学体系。
　　综上，小学数学教师应该正确认识微课教学，进行合理的教学设计，帮助学生更好适应新的课堂形式，促进其实现自主学习。
　　参考文献：
　　[1]张桂香. 传统小学数学教学对于新型微课的应用[J]. 中华少年，2016（2）.
　　[2]韩永继.传统小学数学教学引入微课的意义及方法[J]. 新课程·小学，2017（6）.