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摘要：当前社会对英语教学还是比较看重的，时代的发展和社会的进步都离不开语言的存在。学习英语就是为了让学生能够在掌握母语的基础上，多掌握一门语言，对以后自身的成长和社会的发展都有很大的帮助。学生在学习的时候需要接触的不仅仅有理论知识点，当然也是有一些内容非常需要需要学生的记忆的。为了促进学生的发展和该门语言的传播教育，教师可以进行情景教学，学生能够通过该教学模式的影响，在英语学习中能够很好的锻炼自己的英语语言表达能力。
关键词：小学英语;情景教学;气氛自由宽松;强化实践应用;培养长期兴趣中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-042
那么在英语课堂中进行具体教学时，教师应该从哪些方面展开课堂教学呢？这也是英语教师在教学过程中所应该重点考虑的问题。学生本身在课堂中注意力集中的时间也比较有限，那么在进行教学时应该更多的把握好课堂中的情景，让学生能够在学习的过程中可以更快的投入课堂中。那么教师在展开教学环节时，应该让学生在轻松状态下进行学习，那么他们学习时对于一些知識内容的学习也会更加投入，长时间也会让学生不断的提高他们自身本身对于英语学科的学习动力。
一、课堂气氛自由宽松
小学阶段的教师为了让学生的学习不是很吃力，因此在进行教学的时候就会针对于学生的学习情况做出一些教学改善。课堂中不仅需要让学生注意力集中，让学生在学习时能够更加自觉的投入到其中进行学习。况且本身学生在学习时，英语学科的知识内容在学习时，也需要让学生多加练习，而课堂中课堂教学氛围比较轻松活跃的状态下，学生在学习时才会更加自觉的投入其中。那么教师也就可以减少一些维持学生听课纪律的负担，从而投入到课堂教学环节当中。
例如，在教授学生学习“Our school”这一部分内容时，课堂中最主要的就是能够让学生在轻松活跃的英语课堂中进行学习，让学生能够在学习的过程当中更快的投入其中。由于语言性质相关的学科，最主要的能够让学生在学习时能够对于一些句型内容掌握的更加熟悉，能够让学生在课堂中更多的进行口头方面的表达练习。那么教学时可以结合学生自己对于学校的了解，展开对话练习，让学生可以在学习时更好的投入其中进行学习，也是为了让学生能够在课堂学习时，他们的注意力集中的时间可以更长，方便教师展开教学。
二、强化英语实践应用
英语学科的知识内容在学习时不仅仅需要简单的让学生掌握一些基础的词汇内容，更重要的让学生在课堂中能够更多的进行口语相关方面的练习，真正让学生掌握好这些知识内容。那么让学生在进行实际实践应用的环节中，可以让学生进行一些口头方面的练习表达，营造环境以及氛围，更加方便学生在课堂中进行练习。主要的也是需要运用该种教学形式，让学生能够在课堂中练习，之后对于这些内容的印象更加深刻，帮助学生更快的进行掌握。
例如，在教授学生学习“What time is it？”这一小节时，为了让学生能够在课堂中更多的对于这些基础的内容加强练习以及应用，那么课堂中教师需要先给学生进行句型相关内容的讲解，让学生能够懂得句型的应用。那么讲解之后就可以让学生展开练习，可以让学生同桌之间针对于某个话题进行相互提问，主要就是让学生能够在学习基础的句型内容之后，能够加强一些实践练习，让学生能够学习和掌握的效果得到逐步提升。
三、培养长期英语兴趣
课堂中实际上还是需要引导学生在学习时打好基础，那么就不仅仅需要要求教师在课堂中更多的去引导学生，实际上更多还是需要让学生在学习时能够主动的对知识内容展开学习探讨。也就是说在学习的过程当中，对于课堂中的知识内容可以自觉的投入其中进行学习。而带入一定的教学场景，这样会让学生在学习时可以注意力集中的时间更长。教师在课堂中，如果说学生的学习积极性比较高的情况下，教师就可以顺利的去展开教学环节。那么也就可以更快的让学生产生学习的动力，以及产生学习的积极性。
例如，在教授学生学习“How much is it？”这部分时，课堂中教师就可以让学生结合生活当中比较常见到的去超市购买东西，这一场景来对学生进行学习上的引导，让学生能够结合具体的商品价格询问这一话题展开描述，更多的在于让学生能够在课堂学习时，能够对于这些基础的句型加强练习。同时也能够让学生在练习的过程中增强英语相关方面的口头表达效果，让学生能够在学习时，逐步的通过这些基础内容的练习，强化对于英语学科基础内容学习的动力，学习效果更好。
总而言之，情景教学能够很好的带动学生的学习，因此教师要高效率的利用情景教学，这样才能够对学生的学习有很大的帮助。而且该种教学形式的运用也能够让学生在学习时，对于课堂中的教学内容印象能够更加深刻，让学生能够通过课堂基础知识内容的学习牢固英语概念知识的掌握，帮助学生在后期学习的过程当中，能够逐步提高英语学习成绩，培养学生的英语学科学习的自信心，让学生能够在小学阶段时就能够打好知识基础，在后期的学习过程中更快提高。
参考文献
[1]杨晓娟，卜玉华.开发小学英语故事教学的独特育人价值[J].中国教育学刊，2018（04）：66-70.
[2]陈柏华，高丹丹.小学英语课堂师生互动研究[J].课程.教材.教法，2013，33（10）：70-74.
关键词：小学英语;情景教学;气氛自由宽松;强化实践应用;培养长期兴趣中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-042
那么在英语课堂中进行具体教学时，教师应该从哪些方面展开课堂教学呢？这也是英语教师在教学过程中所应该重点考虑的问题。学生本身在课堂中注意力集中的时间也比较有限，那么在进行教学时应该更多的把握好课堂中的情景，让学生能够在学习的过程中可以更快的投入课堂中。那么教师在展开教学环节时，应该让学生在轻松状态下进行学习，那么他们学习时对于一些知識内容的学习也会更加投入，长时间也会让学生不断的提高他们自身本身对于英语学科的学习动力。
一、课堂气氛自由宽松
小学阶段的教师为了让学生的学习不是很吃力，因此在进行教学的时候就会针对于学生的学习情况做出一些教学改善。课堂中不仅需要让学生注意力集中，让学生在学习时能够更加自觉的投入到其中进行学习。况且本身学生在学习时，英语学科的知识内容在学习时，也需要让学生多加练习，而课堂中课堂教学氛围比较轻松活跃的状态下，学生在学习时才会更加自觉的投入其中。那么教师也就可以减少一些维持学生听课纪律的负担，从而投入到课堂教学环节当中。
例如，在教授学生学习“Our school”这一部分内容时，课堂中最主要的就是能够让学生在轻松活跃的英语课堂中进行学习，让学生能够在学习的过程当中更快的投入其中。由于语言性质相关的学科，最主要的能够让学生在学习时能够对于一些句型内容掌握的更加熟悉，能够让学生在课堂中更多的进行口头方面的表达练习。那么教学时可以结合学生自己对于学校的了解，展开对话练习，让学生可以在学习时更好的投入其中进行学习，也是为了让学生能够在课堂学习时，他们的注意力集中的时间可以更长，方便教师展开教学。
二、强化英语实践应用
英语学科的知识内容在学习时不仅仅需要简单的让学生掌握一些基础的词汇内容，更重要的让学生在课堂中能够更多的进行口语相关方面的练习，真正让学生掌握好这些知识内容。那么让学生在进行实际实践应用的环节中，可以让学生进行一些口头方面的练习表达，营造环境以及氛围，更加方便学生在课堂中进行练习。主要的也是需要运用该种教学形式，让学生能够在课堂中练习，之后对于这些内容的印象更加深刻，帮助学生更快的进行掌握。
例如，在教授学生学习“What time is it？”这一小节时，为了让学生能够在课堂中更多的对于这些基础的内容加强练习以及应用，那么课堂中教师需要先给学生进行句型相关内容的讲解，让学生能够懂得句型的应用。那么讲解之后就可以让学生展开练习，可以让学生同桌之间针对于某个话题进行相互提问，主要就是让学生能够在学习基础的句型内容之后，能够加强一些实践练习，让学生能够学习和掌握的效果得到逐步提升。
三、培养长期英语兴趣
课堂中实际上还是需要引导学生在学习时打好基础，那么就不仅仅需要要求教师在课堂中更多的去引导学生，实际上更多还是需要让学生在学习时能够主动的对知识内容展开学习探讨。也就是说在学习的过程当中，对于课堂中的知识内容可以自觉的投入其中进行学习。而带入一定的教学场景，这样会让学生在学习时可以注意力集中的时间更长。教师在课堂中，如果说学生的学习积极性比较高的情况下，教师就可以顺利的去展开教学环节。那么也就可以更快的让学生产生学习的动力，以及产生学习的积极性。
例如，在教授学生学习“How much is it？”这部分时，课堂中教师就可以让学生结合生活当中比较常见到的去超市购买东西，这一场景来对学生进行学习上的引导，让学生能够结合具体的商品价格询问这一话题展开描述，更多的在于让学生能够在课堂学习时，能够对于这些基础的句型加强练习。同时也能够让学生在练习的过程中增强英语相关方面的口头表达效果，让学生能够在学习时，逐步的通过这些基础内容的练习，强化对于英语学科基础内容学习的动力，学习效果更好。
总而言之，情景教学能够很好的带动学生的学习，因此教师要高效率的利用情景教学，这样才能够对学生的学习有很大的帮助。而且该种教学形式的运用也能够让学生在学习时，对于课堂中的教学内容印象能够更加深刻，让学生能够通过课堂基础知识内容的学习牢固英语概念知识的掌握，帮助学生在后期学习的过程当中，能够逐步提高英语学习成绩，培养学生的英语学科学习的自信心，让学生能够在小学阶段时就能够打好知识基础，在后期的学习过程中更快提高。
参考文献
[1]杨晓娟，卜玉华.开发小学英语故事教学的独特育人价值[J].中国教育学刊，2018（04）：66-70.
[2]陈柏华，高丹丹.小学英语课堂师生互动研究[J].课程.教材.教法，2013，33（10）：70-74.