教师对学生的爱贯穿于整个教育过程中，体现在教师与学生的一言一行中，那么教师怎样才能是热爱学生呢？我认为有以下几点：
　　一、了解学生
　　了解学生是教师做好教育工作的前提，教师的工作是为了学生的身心得到全面的发展，要做到这一点就必须全面了解学生，这种了解包括对学生的心理和生理的了解，了解他们的性格，健康状况，了解他们的家庭才能从实际出发有目的地进行教育。例如我曾教过的一年级学生李力，他一入学，就十分顽皮，上课爱搞小动作，下课经常打其他小朋友，我对他批评教育，他当时认错态度非常好，但过一会就忘了，虽然其他小朋友也有這种现象，但他较其他小朋友这种现象尤其严重，看到这种情况，我及时找家长了解他的家庭情况，他的妈妈告诉我，他从小生活在一个不和睦的家庭，父亲有暴力倾向，就是在幼儿时期，他经常看到爸爸打妈妈，在这种家庭环境下他学会了用武力来解决问题，针对这种情况，我找到了他的爸爸并和他进行了沟通，告诉他家庭环境对一个孩子的影响有多大，让他的爸爸认识到事情的严重性。同时他的妈妈也收敛了强势的性格，双方都给孩子创造一个融洽和谐的家庭环境。慢慢地到二年级时，他的这种坏习惯改掉了很多，从这里可以看出有爱的家庭，才能塑造有爱心的孩子，所以说教师要了解儿童就像游泳的人要了解水况一样，只有深入地了解水中的情况，才能保证游泳的安全。教师只有了解了儿童才能因人施教，达到教育的目的。现在有些老师对学生的了解不够充分，不够全面。他们对学生的学习情况了解很多，而其他方面了解很少，对在校的情况了解很多，对她们在家庭的表现了解很少，只满足于在课堂上和学生的交往是远远不够的，必须要深入学生的实际生活，了解他们的全部，这就要求我们教师每学期都要对学生家访一次，平常也要经常和家长联系，家庭和学校才能很好地配合。
　　二、尊重学生
　　教师与学生必须遵循一条起码的原则：人格平等，互相尊重。儿童都有较强的自尊心和上进心，都希望得到老师的尊重和信任，尊重学生就是要尊重他们的意愿和情感，尊重他们的自尊心，发现他们身上闪光的美好的东西，以此激励他们自觉地去克服自身的缺点。例如我们班的王刚同学在上一年级的时候，他在地上捡到一枝彩色的铅笔，马上放到自己的文具盒里据为己有，邻座的王强同学发现了那支铅笔是他的，他马上告诉了我说，王刚偷了她的铅笔，因为他的铅笔上有记号。面对着全体学生，我把铅笔从王强那里拿了过来，果然就像王强所说的铅笔上的确有一个记号。面对学生我说：“这支笔是王刚同学在地上拾到的，这不能叫偷，王刚没有想到掉到地上的东西肯定是咱班同学的。我们是一个和睦的大家庭，像兄弟姐妹一样，一定要互相关心，互相帮助，拾到东西要交给班主任或者是班长归还给丢失东西的同学。王刚同学刚入学，还不知道有这样的规定，那咱们从现在开始一起约定拾到东西一定要交给老师或班长然后归还给丢东西的同学，好不好？大家异口同声：‘好’”。从此以后，王刚同学见到地上的东西，马上交给我，我及时表扬了他，同时也带动了其他孩子。如果我们用批评的语言指责孩子，那就会伤了这个孩子的自尊心，也就让这个孩子失去了自信。
　　三、严格要求
　　对学生进行严格要求与热爱学生不矛盾，俗话说，严师出高徒。小学生的可塑性大，模仿性强，辨别是非的能力差，容易受外界的影响，还缺乏独立生活的能力，只有在学习思想生活等各个方面都进行严格的要求才能收到理想的效果。马卡连柯认为：要想使美丽的花朵结出丰硕的果实，光停留在赞赏上是无济于事的，必须坚决及时地剪去枯枝，铲除野草，杀死害虫。我们严格要求学生不是那种凌驾于学生之上的粗暴的训斥、指责，我们要能够掌握度和分寸，符合教育教学和学生身心发展的规律，能够尊重学生的人格。只有深情的爱与科学的严相互渗透，寓严于爱，才能收到良好的教育效果。
　　师爱是一种信任，是一种尊重，是严格要求，当我们以心灵感受心灵，以感情赢得感情时，就会有惊人的奇迹出现。