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摘要：本文通过对农民工子女教育的观察，在教育实践中采用访谈的方法，分析了农民工子女教育中存在的问题，提出了解决农民工子女教育的一般方法。本研究能够为农民工子女的教育问题提供一定的借鉴和启示。
关键词：农民工子女 尊重和关爱 家庭和社会
这些年来，随着中国城市化进程的加快，多少农民工怀着淘金梦，携家带口来到城市。第五次人口普查显示，2003年时我国就有643万需要接受义务教育的少年儿童随家庭进入了城市。父母较低的文化水平，家庭悬殊的经济收入，简陋的租住居住环境，尴尬的方言使流动的少年存在着明显的弱势。温家宝总理提出：一定要让进城务工的农民工的孩子有书读，有学上。2006年随着联合办学的深入，我们学校，曾经的重点中学和普通中学联办，也接受了一部分农民工子女。作为班主任，对他们的教育也就成了我工作的主要部分。
一、存在的问题
1、心理问题
农民工的子女由于流动性很大，在教学内容、教学方法、教学的深度、进度不接轨，学习基础较差。父母早早来到城市打工，小学阶段很少在家，孩子靠老家的爷爷奶奶带，和孩子交流少，达不到监护人角色的要求，家庭离异动荡的多，造成孩子在心里健康和性格等方面出现偏差，自卑心理较强，缺乏自信心，脾气暴躁，情感冷漠。
2、 班主任态度差
由于进程务工人员的子女从农村跨入城市，不经意把不良的行为也带到城市。其实花开不止春天，从农村移栽到城市，有一个适应新环境的过程。青年教师容易操之过急，急于求成，脾气暴躁。批评学生不注意时间、地点、场所，不进行深入的调查，容易造成处理事情不够公平，挫伤了孩子本来就脆弱的自尊心，造成了师生关系的紧张。
3、父母期望值过高
进程务工人员吃够了没有文化的苦，孩子小时候不在自己的身边，现在孩子也接到身边了，总想尽自己所能让自己的孩子和别人的孩子一样。在物质上，孩子提出的要求尽量满足，比如孩子要个手机还是要台电脑，自己吃糠咽菜也要给孩子买一个。可是自己由于文化水平的局限，又疲于生计，没有时间和孩子进行交流，对孩子使用手机和电脑的情况无法进行监管，造成了孩子又沉迷于手机游戏和网络。老师家长反映孩子的情况是，家长总以为老师在告状，对孩子的学习或行为缺乏指导，打骂了事。孩子在学校里成绩差，在家里缺乏必要的辅导，到处受人歧视和责难，内心总是不安焦虑的。
4、学习基础差
农民工进城务工能够解决自己的生活问题，但却无力解决孩子进城就读所面临的诸多问题。孩子学习基础差，学习习惯差，环境的巨大改变，家长监管不到位，孩子受到老师和学生的歧视。日子久了，学习越来越差，丧失自信，厌学逃学，不认真听课，不完成作业，这都是非常危险的信号，家长不能以孩子不是这块料为由，放任自流，逃避和老师交流，家长要从自身做起，让孩子爱上学习。
二、解决的策略
1、建立专项档案，摸清基本情况
苏霍姆林斯基曾经说过：“教师教育的顶峰是师生之间的心灵的和谐境界。”班主任应该挤出时间通过家访，走进孩子的心灵，摸清处孩子在知情意行等方面的特征，建立专门的档案，专门的资料库，有针对地对孩子进行因材施教。让孩子知道自己是被关注的。
2、尊重和关爱是教育的力量源泉
进城务工人员的子女虽然有时想要好好学习，但是家长也没有能力辅导，成绩差，品行差，长期以来老师和家长过多的否定，使他们要么害羞和沉默，要么有异常强烈的反抗心理，对家长和老师具有强烈的抵触心理。有的孩子产生破罐子破摔的思想，反正我就是这样，你能奈何我？这样的学生好像油盐不进，令老师头疼。但事实上，这些孩子的内心还是非常脆弱的，要使这样的孩子改正，也不是一朝一夕的，老师要坚持不懈，耐心细致，多鼓励表扬，找到这个孩子的长处，帮助他定为，提高自我认识水平，建立正确的人生观，退下浑身的刺，变成一名自尊自爱自强的学生。
3、借助家庭和社会的力量
孩子是家庭的镜子，许多问题出现在学生身上，根源在家长家庭。尊重与宽容不仅仅是对学生，也是对家长。老师应该期待和鼓励学生，同时也要期待和鼓励家长。老师要对作为进城务工人员的家长进行家庭策略的培训，使家长意识到自身的责任，和家长在教育理念上取得共识，指导家长如何控制孩子的零花钱，探讨如何让孩子远离网络，培养孩子的学习兴趣，建立朋友圈子，改善人际关系。班主任要联系社区和有关部门为这些家庭提供经济援助和心理咨询，借助必要的社会力量来融化孩子心头的坚冰。
4、 重视习惯培养，提高自律能力，促进成绩的提高
少成若天性，习惯自然成。习惯是一种惯性，也是一种能量的储蓄。经过了小学六年，部分习惯已经养成。如果养成的是好习惯，那么终身受益。如果养成的是坏习惯，冰冻三尺非一日之寒，要纠正它，离不开家庭的配合，也离不开老师学生持之以恒的努力。哪些是好的学习习惯呢？①预习习惯：近期预习（明天的新课），中期预习（下一個单元的知识），远期预习（假期预习下一学期的内容）②听课习惯：带着问题学习一遍抵得上没有问题随便听听五遍，带着问题去听课，心无旁骛，专注听课。在老师语调放慢，加强板书时要适当笔记。③艺会在学，艺精在练。适量练习，从量的积累达到质的飞跃。重视作业，及时联系家长，让家长了解作业的内容，督促家长及时检查孩子的作业，了解作业的质量，及时查漏补缺。
幸福的家庭是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸，班上六七十位同学来自各种家庭教育背景，来自各种成长环境。“同在蓝天下，幸福共成长。”联合办学就是为了让更多学生能够享受到优质教育资源，让社会更加公平，这关系到社会的稳定和和谐，关系到国家的教育事业。让我们高举爱的大旗，播撒爱的智慧，面向每一个孩子，读懂每一个孩子，用爱的艺术，促进每一个孩子的发展。
[参考文献]
[1] 王辉；王育；何培鑫.对昌平区十五所民办农民工子女学校的调查报告[J] .北京城市学院学报2011（12）
关键词：农民工子女 尊重和关爱 家庭和社会
这些年来，随着中国城市化进程的加快，多少农民工怀着淘金梦，携家带口来到城市。第五次人口普查显示，2003年时我国就有643万需要接受义务教育的少年儿童随家庭进入了城市。父母较低的文化水平，家庭悬殊的经济收入，简陋的租住居住环境，尴尬的方言使流动的少年存在着明显的弱势。温家宝总理提出：一定要让进城务工的农民工的孩子有书读，有学上。2006年随着联合办学的深入，我们学校，曾经的重点中学和普通中学联办，也接受了一部分农民工子女。作为班主任，对他们的教育也就成了我工作的主要部分。
一、存在的问题
1、心理问题
农民工的子女由于流动性很大，在教学内容、教学方法、教学的深度、进度不接轨，学习基础较差。父母早早来到城市打工，小学阶段很少在家，孩子靠老家的爷爷奶奶带，和孩子交流少，达不到监护人角色的要求，家庭离异动荡的多，造成孩子在心里健康和性格等方面出现偏差，自卑心理较强，缺乏自信心，脾气暴躁，情感冷漠。
2、 班主任态度差
由于进程务工人员的子女从农村跨入城市，不经意把不良的行为也带到城市。其实花开不止春天，从农村移栽到城市，有一个适应新环境的过程。青年教师容易操之过急，急于求成，脾气暴躁。批评学生不注意时间、地点、场所，不进行深入的调查，容易造成处理事情不够公平，挫伤了孩子本来就脆弱的自尊心，造成了师生关系的紧张。
3、父母期望值过高
进程务工人员吃够了没有文化的苦，孩子小时候不在自己的身边，现在孩子也接到身边了，总想尽自己所能让自己的孩子和别人的孩子一样。在物质上，孩子提出的要求尽量满足，比如孩子要个手机还是要台电脑，自己吃糠咽菜也要给孩子买一个。可是自己由于文化水平的局限，又疲于生计，没有时间和孩子进行交流，对孩子使用手机和电脑的情况无法进行监管，造成了孩子又沉迷于手机游戏和网络。老师家长反映孩子的情况是，家长总以为老师在告状，对孩子的学习或行为缺乏指导，打骂了事。孩子在学校里成绩差，在家里缺乏必要的辅导，到处受人歧视和责难，内心总是不安焦虑的。
4、学习基础差
农民工进城务工能够解决自己的生活问题，但却无力解决孩子进城就读所面临的诸多问题。孩子学习基础差，学习习惯差，环境的巨大改变，家长监管不到位，孩子受到老师和学生的歧视。日子久了，学习越来越差，丧失自信，厌学逃学，不认真听课，不完成作业，这都是非常危险的信号，家长不能以孩子不是这块料为由，放任自流，逃避和老师交流，家长要从自身做起，让孩子爱上学习。
二、解决的策略
1、建立专项档案，摸清基本情况
苏霍姆林斯基曾经说过：“教师教育的顶峰是师生之间的心灵的和谐境界。”班主任应该挤出时间通过家访，走进孩子的心灵，摸清处孩子在知情意行等方面的特征，建立专门的档案，专门的资料库，有针对地对孩子进行因材施教。让孩子知道自己是被关注的。
2、尊重和关爱是教育的力量源泉
进城务工人员的子女虽然有时想要好好学习，但是家长也没有能力辅导，成绩差，品行差，长期以来老师和家长过多的否定，使他们要么害羞和沉默，要么有异常强烈的反抗心理，对家长和老师具有强烈的抵触心理。有的孩子产生破罐子破摔的思想，反正我就是这样，你能奈何我？这样的学生好像油盐不进，令老师头疼。但事实上，这些孩子的内心还是非常脆弱的，要使这样的孩子改正，也不是一朝一夕的，老师要坚持不懈，耐心细致，多鼓励表扬，找到这个孩子的长处，帮助他定为，提高自我认识水平，建立正确的人生观，退下浑身的刺，变成一名自尊自爱自强的学生。
3、借助家庭和社会的力量
孩子是家庭的镜子，许多问题出现在学生身上，根源在家长家庭。尊重与宽容不仅仅是对学生，也是对家长。老师应该期待和鼓励学生，同时也要期待和鼓励家长。老师要对作为进城务工人员的家长进行家庭策略的培训，使家长意识到自身的责任，和家长在教育理念上取得共识，指导家长如何控制孩子的零花钱，探讨如何让孩子远离网络，培养孩子的学习兴趣，建立朋友圈子，改善人际关系。班主任要联系社区和有关部门为这些家庭提供经济援助和心理咨询，借助必要的社会力量来融化孩子心头的坚冰。
4、 重视习惯培养，提高自律能力，促进成绩的提高
少成若天性，习惯自然成。习惯是一种惯性，也是一种能量的储蓄。经过了小学六年，部分习惯已经养成。如果养成的是好习惯，那么终身受益。如果养成的是坏习惯，冰冻三尺非一日之寒，要纠正它，离不开家庭的配合，也离不开老师学生持之以恒的努力。哪些是好的学习习惯呢？①预习习惯：近期预习（明天的新课），中期预习（下一個单元的知识），远期预习（假期预习下一学期的内容）②听课习惯：带着问题学习一遍抵得上没有问题随便听听五遍，带着问题去听课，心无旁骛，专注听课。在老师语调放慢，加强板书时要适当笔记。③艺会在学，艺精在练。适量练习，从量的积累达到质的飞跃。重视作业，及时联系家长，让家长了解作业的内容，督促家长及时检查孩子的作业，了解作业的质量，及时查漏补缺。
幸福的家庭是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸，班上六七十位同学来自各种家庭教育背景，来自各种成长环境。“同在蓝天下，幸福共成长。”联合办学就是为了让更多学生能够享受到优质教育资源，让社会更加公平，这关系到社会的稳定和和谐，关系到国家的教育事业。让我们高举爱的大旗，播撒爱的智慧，面向每一个孩子，读懂每一个孩子，用爱的艺术，促进每一个孩子的发展。
[参考文献]
[1] 王辉；王育；何培鑫.对昌平区十五所民办农民工子女学校的调查报告[J] .北京城市学院学报2011（12）