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摘 要：读书可以使人的心灵变得丰满，更加充实，可以使人在阅读中获得快乐。读书不仅可以激发人们无尽的思考，还可以培养人们良好的行为习惯。在小学教学阶段，阅读是培养学生语文素养的重要途径。学生的词汇量是否丰富、语言表达能力是否达标，在一定程度上取决于学生的阅读量，丰富的阅读量可以帮助学生在口语交际的过程中充分表达自我。因此，在小学阶段训练学生的语文素养，以阅读促进学生教学相长是十分必要的。阅读不仅可以改变学生整体精神面貌，还可以提升教师综合素养。
关键词：小学教育;语文教育;阅读教学
引言
阅读对于培养学生的语文综合素养具有至关重要的意义，在小学教育阶段，教师应该注重培养学生的阅读能力，这将为学生今后的学习生涯奠定重要的基础。随着时代的发展，新时代的语文教学对学生语文素养的培养提出了更高的要求，小学语文教师在教学生涯中的教学经验也明确指出：阅读对于学生精神面貌的改变是十分明显的。“腹有诗书气自华”，丰厚的文学功底将在根本上提升个人的气质。因此，小学语文教师应该充分利用阅读的优越性，培养学生的语文综合素养，实现教学相长。
一、改变学生整体精神面貌
小学阶段的学生正处在青春期，敏感且害羞，容易对异性产生特别的情愫，因此，教师可以为女孩子们推荐《简爱》这一本书。在这本书中，女主人公具有较强的自尊心与自爱能力，这一自强的性格可以为学生树立正确的价值观念。在成长过程中，大部分学生都会产生自卑的心理，觉得自己出身平凡，缺乏出众的相貌与特殊的才华，普通的性格无法使自己发光发亮，但阅读了《简爱》这本书后，学生们逐渐从自卑中走出来，学会了尊重自己，发现自身的优点，接受现有的不足。通过这一阅读过程，学生可以在书中感悟出课堂上无法传授的道理，发挥教师口语相传达不到的教学效果。
教师还可以引导学生一起阅读曹文轩的《草房子》，书中的秃鹤受尽了他人的嘲笑与冷眼，但在后续的成长过程中，突然取得了飞跃式的变化与进步，这一成长过程可以激励自卑的学生变得更加勇敢，更加努力，培养学生形成开朗的性格。科学合理的课外阅读，不仅可以拓宽学生的知识储备，丰富学生的学习内容，还可以在根本上改变学生的精神面貌，大部分学生在坚持了阅读这一习惯后，可以比同龄人获得更多知识，自身的阅读能力、理解能力也取得了很大的进步，语文素养也明显提升，这便是阅读的最终意义。
二、提升教师综合素养
在小学语文教学阶段，最好的教育是教学相长。小学语文教学过程中，阅读是教师传达知识的重要途径，开展阅读教学活动，可引导学生进行针对性的学习，鼓励学生自助探索，这一自由的学习方式给予学生自由灵活的学习时间，十分方便。阅读如春雨，润物细无声，教师可以在阅读中直接提升自身的专业素养，向学生传达更专业的知识，因此，读书可以实现教学相长。学生在成长的过程中，教师也获得了进步。从《给教师的100条建议》到《中国哲学史》，这类图书让教师对自身的工作产生了敬畏与热爱之情，提高了教师的职业幸福感。对于小学语文教师来说，阅读可以为教学工作创设新的起点，以一种庄严神圣的仪式拉开教育生涯的序幕，在每一个伴有阅读的教学中，教师都可以获得前所未有的体验。
三、创造良好的学习环境
在小学教育阶段，教师应该适当培养学生的良好阅读习惯，给予学生轻松愉快的阅读环境，因此，小学语文教师应该注重对学生语文素养的训练，充分发挥阅读这一活动的积极性。教师应该充分利用现有条件给予学生充分的阅读时间与空间，以科学合理的组织与引导，在班级内营造阅读氛围。
小学语文教师可以在班级中开辟图书角，除了借阅学校图书室的书籍外，教师可以鼓励学生将自己阅读的书籍与大家进行分享。大部分学生带来的课外书籍以童话和寓言为主，百科知识也是常见的种类，这些图书装潢精美，图文并茂，可以在极大程度上激发学生的阅读兴趣，比图书室的书籍更适合同学们的阅读需求。教师可以在班级内选举图书管理员，对学生提供的图书进行整理，管理图书的借阅工作。图书管理员轮流更新，教师应该保障教室内图书角库存的充盈，还可以与学校商讨组织举办读书节，通过读书节这一平台，学生可以充分展示自身的朗诵才能、阅读书画才能、表演才能。在日积月累的阅读过程中，学生获得了更加丰富的知识储备，逐渐体会到阅读的乐趣，将阅读作为今后学习过程中的重要伙伴。正如孔子所言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有学生具备了阅读的兴趣，教师才能够鼓励学生正确利用阅读的方法，培养学生形成良好的阅读习惯。
举例来说，教师在讲授《珍珠鸟》这一课的内容时，可以鼓勵学生提供与鸟类相关的书籍，与其他学生进行分享阅读。在此过程中，学生可以加深对珍珠鸟的理解，获得更加全面的知识。
结束语
综上所述，学生可以在阅读过程中拓宽自身的视野，获得更加丰富的知识储备。阅读是实现教学相长的重要途径，是具有丰富意义的教学和实践活动。在浮躁的电子媒体时代，愿当今的教师与学生都能够静下心来享受阅读，希望所有学生都能够静下心来体会阅读的魅力，希望小学语文教师能够意识到阅读对小学语文教学相长的重要性，在阅读过程中提升自身的教学能力，训练学生的综合语文素养。
参考文献：
[1]王一涵.小学语文阅读教学方法的问题分析与思考[J].科教文汇（中旬刊），2020（11）：166-167.
[2]付小玲，赵飞.小学语文学生课外阅读困境及对策探究[J].科学咨询（教育科研），2020（11）：141.
[3]相美杰.如何有效开展小学语文阅读教学[J].科学咨询（教育科研），2020（11）：251.
关键词：小学教育;语文教育;阅读教学
引言
阅读对于培养学生的语文综合素养具有至关重要的意义，在小学教育阶段，教师应该注重培养学生的阅读能力，这将为学生今后的学习生涯奠定重要的基础。随着时代的发展，新时代的语文教学对学生语文素养的培养提出了更高的要求，小学语文教师在教学生涯中的教学经验也明确指出：阅读对于学生精神面貌的改变是十分明显的。“腹有诗书气自华”，丰厚的文学功底将在根本上提升个人的气质。因此，小学语文教师应该充分利用阅读的优越性，培养学生的语文综合素养，实现教学相长。
一、改变学生整体精神面貌
小学阶段的学生正处在青春期，敏感且害羞，容易对异性产生特别的情愫，因此，教师可以为女孩子们推荐《简爱》这一本书。在这本书中，女主人公具有较强的自尊心与自爱能力，这一自强的性格可以为学生树立正确的价值观念。在成长过程中，大部分学生都会产生自卑的心理，觉得自己出身平凡，缺乏出众的相貌与特殊的才华，普通的性格无法使自己发光发亮，但阅读了《简爱》这本书后，学生们逐渐从自卑中走出来，学会了尊重自己，发现自身的优点，接受现有的不足。通过这一阅读过程，学生可以在书中感悟出课堂上无法传授的道理，发挥教师口语相传达不到的教学效果。
教师还可以引导学生一起阅读曹文轩的《草房子》，书中的秃鹤受尽了他人的嘲笑与冷眼，但在后续的成长过程中，突然取得了飞跃式的变化与进步，这一成长过程可以激励自卑的学生变得更加勇敢，更加努力，培养学生形成开朗的性格。科学合理的课外阅读，不仅可以拓宽学生的知识储备，丰富学生的学习内容，还可以在根本上改变学生的精神面貌，大部分学生在坚持了阅读这一习惯后，可以比同龄人获得更多知识，自身的阅读能力、理解能力也取得了很大的进步，语文素养也明显提升，这便是阅读的最终意义。
二、提升教师综合素养
在小学语文教学阶段，最好的教育是教学相长。小学语文教学过程中，阅读是教师传达知识的重要途径，开展阅读教学活动，可引导学生进行针对性的学习，鼓励学生自助探索，这一自由的学习方式给予学生自由灵活的学习时间，十分方便。阅读如春雨，润物细无声，教师可以在阅读中直接提升自身的专业素养，向学生传达更专业的知识，因此，读书可以实现教学相长。学生在成长的过程中，教师也获得了进步。从《给教师的100条建议》到《中国哲学史》，这类图书让教师对自身的工作产生了敬畏与热爱之情，提高了教师的职业幸福感。对于小学语文教师来说，阅读可以为教学工作创设新的起点，以一种庄严神圣的仪式拉开教育生涯的序幕，在每一个伴有阅读的教学中，教师都可以获得前所未有的体验。
三、创造良好的学习环境
在小学教育阶段，教师应该适当培养学生的良好阅读习惯，给予学生轻松愉快的阅读环境，因此，小学语文教师应该注重对学生语文素养的训练，充分发挥阅读这一活动的积极性。教师应该充分利用现有条件给予学生充分的阅读时间与空间，以科学合理的组织与引导，在班级内营造阅读氛围。
小学语文教师可以在班级中开辟图书角，除了借阅学校图书室的书籍外，教师可以鼓励学生将自己阅读的书籍与大家进行分享。大部分学生带来的课外书籍以童话和寓言为主，百科知识也是常见的种类，这些图书装潢精美，图文并茂，可以在极大程度上激发学生的阅读兴趣，比图书室的书籍更适合同学们的阅读需求。教师可以在班级内选举图书管理员，对学生提供的图书进行整理，管理图书的借阅工作。图书管理员轮流更新，教师应该保障教室内图书角库存的充盈，还可以与学校商讨组织举办读书节，通过读书节这一平台，学生可以充分展示自身的朗诵才能、阅读书画才能、表演才能。在日积月累的阅读过程中，学生获得了更加丰富的知识储备，逐渐体会到阅读的乐趣，将阅读作为今后学习过程中的重要伙伴。正如孔子所言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有学生具备了阅读的兴趣，教师才能够鼓励学生正确利用阅读的方法，培养学生形成良好的阅读习惯。
举例来说，教师在讲授《珍珠鸟》这一课的内容时，可以鼓勵学生提供与鸟类相关的书籍，与其他学生进行分享阅读。在此过程中，学生可以加深对珍珠鸟的理解，获得更加全面的知识。
结束语
综上所述，学生可以在阅读过程中拓宽自身的视野，获得更加丰富的知识储备。阅读是实现教学相长的重要途径，是具有丰富意义的教学和实践活动。在浮躁的电子媒体时代，愿当今的教师与学生都能够静下心来享受阅读，希望所有学生都能够静下心来体会阅读的魅力，希望小学语文教师能够意识到阅读对小学语文教学相长的重要性，在阅读过程中提升自身的教学能力，训练学生的综合语文素养。
参考文献：
[1]王一涵.小学语文阅读教学方法的问题分析与思考[J].科教文汇（中旬刊），2020（11）：166-167.
[2]付小玲，赵飞.小学语文学生课外阅读困境及对策探究[J].科学咨询（教育科研），2020（11）：141.
[3]相美杰.如何有效开展小学语文阅读教学[J].科学咨询（教育科研），2020（11）：251.