论文部分内容阅读
摘要：良好的习惯让人受益一生，是一个人今后不断学习和自我提升的重要基础。在小学阶段是学生学习发展的初期阶段，是学生养成良好的学习习惯的最佳时期。良好的学习习惯，为学生的学习保驾护航，为学生学习能力的提升添砖加瓦，是学生学习中重要的一项学习内容。所以，教师在教育教学中，积极转变教育观念，调整教学中的侧重点，坚持以人为本的教育教学理念，关注学生长远的发展，培养学生良好学习习惯，提高学生的综合素质，切实帮助学生打下良好的发展地基。
关键词：小学数学;学习习惯你;课前预习;勤于做笔记;勤于思考
巴金曾经说过：孩子成功的教育从好习惯培养开始。由此可以看出，好的习惯对于一个人发展的具有深远的影响，是一个人成功的重要因素。所以，在小学教育中培养学生良好的学习习惯是当务之急，在小学阶段，学生还没有形成固定学习模式，更容易养成良好的学习习惯。在目前的小学教学中，学生的良好学习习惯的培养不容乐观，需要教师对学生良好学习习惯的培养的实施方案进一步探究和实施。
一、帮助学生养成课前预习的学习习惯
课前进行预习，是学生主动学习知识的过程，可以有效提高学生自主学习的能力，帮助学生独立思考，提生学生的思维能力。在进行课前预习，提前了解到这节课的重难点，让学合生在课堂中更有针对性地去学习，可以有效提高学生的课堂学习效率，让学生积极参与到课堂中。所以，在小学数学的教学中，教师要鼓励学生进行课前预习，让学生体驗到提前预习的有益之处，进而提高学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的课前预习的良好学习习惯。
例如：在教授“异分母分数加、减法”这一课时，我让学生进行课前预习，在预习的过程中，回忆并总结同分母分数加、减法的计算方法，回忆同分母分数加、减法的算理，结合所学知识进行预习，找出预习中自己难以理解和难以解决的问题，在课上就行交流并进行大胆的猜想。在提前预习的过程中，学生找到了自己的知识盲区，我也对学生的知识掌握情况有一个大致的了解。所以，在课上就会更有针对性的解决学生的问题，提高了学生的学习效率，让学生体会到了提前预习对于学习的高效性，让学生有意识地进行自主预习并逐渐养成自主预习地好习惯。
二、引导学生养成勤于做笔记的学习习惯
教师在教育教学中，注重培养学生的良好学习习惯，是充分重视学生的主体地位的体现，是帮助教师转型的有效途经。所以，教师在培养学生良好的学习习惯的过程中，不断进行创新与尝试，有助于自己转型为新型教师。在小学数学教学中，引导学生做好随堂笔记，不仅可以提高学生的课堂注意力，还能培养学生在学习过程良好的思考习惯，学生在课下复习时，时常看自己做的课堂笔记，能很好地起到提纲挈领、强化记忆的效果，可以大大提高学生的学习效率。
例如：在讲授“认识真分数和假分数”这一课时，这节课要讲假分数的意义和特征，之前学习分数都是分子比分母小的分数，本节课的内容打破了学生原有的认知结构。我通过观察、比较、辨析等多种教学方法，帮助学生加深对假分数意义的理解，突破难点，同时，在学习的过程中，让学生进行记录总结假分数的特征，再与真分数的特征进行比较，方便学生的理解和记忆。学生再进行复习时，可以一目了然的看到学习的重难点，让学生有一个更系统的知识体系，可以有效提高学生的学习效率以及勤于做笔记的良好学习习惯的养成。
三、鼓励学生养成勤于思考，带着问题学习的习惯
在学习的过程中，带着问题去学习，并在学习的过程勤于思考，是学习过程中的重要要素。没有问题的学习不是高效的，不带思考的学习是无用的。所以，在学生学习的过程中，教师要引导学习生学会思考，学会带着问题去学习，既能锻炼学生独立思考的问题的能力，也能提高学生解决问题的能力，让学生学会怎样学习，怎样高效学习，提高学生学习的质量。勤于思考，学会带着问题学习是学生在学习中必备的重要能力之一。
例如：在教授“3的倍数的特征”这一课时，我先让学生回忆了2和5的倍数有哪些特征，并进行举例说明。接着让学生观察百数表，思考并独立解决我题出的三个问题并组织学生交流着三个问题。在上课当中，我注重引导了学生学会独立思考，带着问题进行学习，学生的学习目的性就会很明确，学习更加有针对性，让学生的学习更加高效。接着，我让学生用自己的语言表达3的倍数特征，再举一些例子进行验证，提高了学生自主学习的意识，营造了良好的课堂氛围，让学生在轻松和谐的课堂中，发挥自己的创造性，提高学生的学习能力，帮助学生逐渐养成勤于思考的良好学习习惯。
结束语
总而言之，习惯对于一个人终身的发展有着不可估量的作用，良好的学习习惯更是对一个人的发展大有裨益。从小养成良好的学习习惯，打好学习的基础，为将来的工作生活提供重要的保障。所以，在小学数学教学中，培养学生的良好的学习习惯刻不容缓，教师将培养学生良好的学习习惯作为一项重要的教育教学内容，制定一个长期培养的实施方案，渗透到日常的教育教学中，在这种日积月累的坚持下，让学生养成良好的学习习惯，进而提高学生的综合素质。
参考文献：
[1]付宏恩.农村学生小学数学学习为何会“两极分化”[J].清风，2021（04）
[2]张艳阳.基于核心素养下小学数学互动课堂构建策略[J].读写算，2021（06）
关键词：小学数学;学习习惯你;课前预习;勤于做笔记;勤于思考
巴金曾经说过：孩子成功的教育从好习惯培养开始。由此可以看出，好的习惯对于一个人发展的具有深远的影响，是一个人成功的重要因素。所以，在小学教育中培养学生良好的学习习惯是当务之急，在小学阶段，学生还没有形成固定学习模式，更容易养成良好的学习习惯。在目前的小学教学中，学生的良好学习习惯的培养不容乐观，需要教师对学生良好学习习惯的培养的实施方案进一步探究和实施。
一、帮助学生养成课前预习的学习习惯
课前进行预习，是学生主动学习知识的过程，可以有效提高学生自主学习的能力，帮助学生独立思考，提生学生的思维能力。在进行课前预习，提前了解到这节课的重难点，让学合生在课堂中更有针对性地去学习，可以有效提高学生的课堂学习效率，让学生积极参与到课堂中。所以，在小学数学的教学中，教师要鼓励学生进行课前预习，让学生体驗到提前预习的有益之处，进而提高学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的课前预习的良好学习习惯。
例如：在教授“异分母分数加、减法”这一课时，我让学生进行课前预习，在预习的过程中，回忆并总结同分母分数加、减法的计算方法，回忆同分母分数加、减法的算理，结合所学知识进行预习，找出预习中自己难以理解和难以解决的问题，在课上就行交流并进行大胆的猜想。在提前预习的过程中，学生找到了自己的知识盲区，我也对学生的知识掌握情况有一个大致的了解。所以，在课上就会更有针对性的解决学生的问题，提高了学生的学习效率，让学生体会到了提前预习对于学习的高效性，让学生有意识地进行自主预习并逐渐养成自主预习地好习惯。
二、引导学生养成勤于做笔记的学习习惯
教师在教育教学中，注重培养学生的良好学习习惯，是充分重视学生的主体地位的体现，是帮助教师转型的有效途经。所以，教师在培养学生良好的学习习惯的过程中，不断进行创新与尝试，有助于自己转型为新型教师。在小学数学教学中，引导学生做好随堂笔记，不仅可以提高学生的课堂注意力，还能培养学生在学习过程良好的思考习惯，学生在课下复习时，时常看自己做的课堂笔记，能很好地起到提纲挈领、强化记忆的效果，可以大大提高学生的学习效率。
例如：在讲授“认识真分数和假分数”这一课时，这节课要讲假分数的意义和特征，之前学习分数都是分子比分母小的分数，本节课的内容打破了学生原有的认知结构。我通过观察、比较、辨析等多种教学方法，帮助学生加深对假分数意义的理解，突破难点，同时，在学习的过程中，让学生进行记录总结假分数的特征，再与真分数的特征进行比较，方便学生的理解和记忆。学生再进行复习时，可以一目了然的看到学习的重难点，让学生有一个更系统的知识体系，可以有效提高学生的学习效率以及勤于做笔记的良好学习习惯的养成。
三、鼓励学生养成勤于思考，带着问题学习的习惯
在学习的过程中，带着问题去学习，并在学习的过程勤于思考，是学习过程中的重要要素。没有问题的学习不是高效的，不带思考的学习是无用的。所以，在学生学习的过程中，教师要引导学习生学会思考，学会带着问题去学习，既能锻炼学生独立思考的问题的能力，也能提高学生解决问题的能力，让学生学会怎样学习，怎样高效学习，提高学生学习的质量。勤于思考，学会带着问题学习是学生在学习中必备的重要能力之一。
例如：在教授“3的倍数的特征”这一课时，我先让学生回忆了2和5的倍数有哪些特征，并进行举例说明。接着让学生观察百数表，思考并独立解决我题出的三个问题并组织学生交流着三个问题。在上课当中，我注重引导了学生学会独立思考，带着问题进行学习，学生的学习目的性就会很明确，学习更加有针对性，让学生的学习更加高效。接着，我让学生用自己的语言表达3的倍数特征，再举一些例子进行验证，提高了学生自主学习的意识，营造了良好的课堂氛围，让学生在轻松和谐的课堂中，发挥自己的创造性，提高学生的学习能力，帮助学生逐渐养成勤于思考的良好学习习惯。
结束语
总而言之，习惯对于一个人终身的发展有着不可估量的作用，良好的学习习惯更是对一个人的发展大有裨益。从小养成良好的学习习惯，打好学习的基础，为将来的工作生活提供重要的保障。所以，在小学数学教学中，培养学生的良好的学习习惯刻不容缓，教师将培养学生良好的学习习惯作为一项重要的教育教学内容，制定一个长期培养的实施方案，渗透到日常的教育教学中，在这种日积月累的坚持下，让学生养成良好的学习习惯，进而提高学生的综合素质。
参考文献：
[1]付宏恩.农村学生小学数学学习为何会“两极分化”[J].清风，2021（04）
[2]张艳阳.基于核心素养下小学数学互动课堂构建策略[J].读写算，2021（06）