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摘要：通过实施素质教育和促进青少年素质教育，职业学校逐步开始加强学生德育的渗透和运用。体育是可以提高学生身体素质的一项运动，也是培养学生德育素质的重要途径。学校体育教师应结合体育文化的特点，自觉进行德育教育，提高学生的综合素质。
关键词：中职体育教学;德育;实践探索
体育是中职培训活动的重要组成部分，在教育方面發挥着重要作用。在教学活动中，教师需要使用多种方法来鼓励学生发展良好的道德认知和行为，并实现健康的发展。本文将分析将德育教育渗透到中等职业学校体育教育中的教学策略。
一、中职体育与德育的关系
在教育中，良好的身体素质是发展德育的前提。学生的全面素质教育涉及两个方面：身体素质和德育。改善体质非常重要，只有在此基础上，教师才能继续致力于教学。体育教育是通过教授体育知识和运动，增强学生的团结意识和积极有趣的??学习能力，增强学生的体育技能和体育锻炼的能力。在此基础上，教师更容易进行思想品德教育。其次，思想品德教育是对体育文化影响的补充和升华。思想品德教育是指通过向学生传递思想品德经验，进行心理健康教育，帮助学生认清正确的思想观念，形成健康的心理和健康的人格。体育教育的目的是培养具有健康人格和正确思想的未来接班人。因此，这两个方面的目标是相同的，都使学生能够确定正确的三观和全面健康发展。
二、德育渗透在体育教学中的优势
1.师生互动的机会很多
师生在体育教学中有很多交流的机会。不同的学生思想不仅表现在语言上，而且表现在行动上。由于在不同的体育项目中进行交流的方式不同，教师可以通过不同的体育项目渗透德育教育的内容，并根据对学生活动的反思来评估他们的思想理解。相对而言，它的高度互动性和实用性是在其他科目中的体现，并且更容易获得好的教学效果。
2.有隐藏的培训内容
体育学科的课程内容广泛，在行为和思想活动中其教育因素都非常强。因此，体育教师更倾向于通过体育等将学科本身与德育的内容联系起来，这反映在体育活动中，它们都是体育训练中的隐藏内容。每位体育教师应抓住一切机会，发现和展示体育教学中的隐性内容，然后根据学生的人格特质和行为思想的特征内容，研究学生的优秀思想道德素质，渗透德育教育。
3.发展体育文化
课外体育教育活动，如学校锻炼、课外体育比赛、课外体育训练、军事训练等，也是德育渗透的重要领域。中等职业学校的体育教师应意识到这些方面，实现课堂内外知识内容的整合，充分利用德育的良好渗透，丰富德育的渗透渠道。客观地讲，随着课外体育文化的发展，体育文化和德育教育的渗透也在继续，满足了扩大综合科学教育空间的需要。
三、中等职业学校将德育渗透到体育文化中的意义
1.提高教师在体育教育中渗透德育的重要性
作为体育活动的组织者，教师的育人意识决定了他们的德育教学行为。教师对德育的渗透没有给予足够的重视，自然很难将德育渗透到教学实践中。因此，在开展中职人体文化活动中，为了实现德育的有效渗透，教师必须树立人文教育的观念，并探索对德育的反应。体育教师应积极参与各种体育训练，特别是德育活动，通过参加继续教育，积累了关于德育的大量理论知识，武装自己，并受到德育行为的指导。此外，教师有必要详细分析体育教育的目标，将德育的目标纳入其中，并明确体育教育的发展方向。
2.德育渗透到体育比赛中
在现阶段，我国中等职业学校学生的压力相对不大，课业工作量也较低，体育活动的时间相当充裕。因此，学校可以利用业余时间适当地进行体育比赛，以展示学生的个性并充分利用学生的优势，提高学生的自我认识和自我评估能力，同时提高学生对积极合作与团结的重要性的认识。由于体育比赛的开放性，可以有效地扩大德育的渗透范围，因此，教师应抓住机会，在体育比赛中自然地对学生进行德育，提高中职生的德育水平。
例如，中等职业学院可以定期参加其他体育活动，如田径、球类运动、军事训练等。定期开展这项活动是学生渗透德育教育的最佳时机，在体育比赛中，它还可以培养学生对胜利与失败的理解;同时，还可以培养学生的团队合作精神。在比赛中，学生可以深刻地理解，只有所有团队成员的团结才能最终赢得比赛胜利;此外，学生必须遵守规则，尊重对手，尊重裁判，并提高控制情绪的能力。
3.营造团结合作的氛围，发展学生的集体主义
大多数体育赛事是通过协作进行的，如球类运动、田径运动、游戏等，这些材料丰富了集体主义的教育内容，教师应充分利用此功能。在组织教学时，教师应该将精力花在集体教育和集体主义的发展上，以使学生学会团结与合作，紧密合作，不参与个人英雄主义。只有这样，学生才能保持思维与行动的连贯性，形成一个坚强的整体，只有这样，他们才能取得良好的成绩。
4.灵活、全面地渗透德育教育
为了使德育渗透到中等职业学校的体育文化中，教师必须遵循适度和弹性原则，以确保有效实施德育教育。所谓适度，从根本上讲是指德育在中等职业学校体育教育中的渗透应很小，而这不应影响体育教育的主要目标。弹性原则主要与德育内容渗透的多少有关。
例如，板鞋的运动不同于一般比赛，它不仅具有传统活动的竞争性、开放性和受欢迎性，而且还具有很强的民族特色，可以促进学生的全面发展。在教学中，教师遵循节制的原则，学生学习板鞋的运动，这是一种德育教育。同时，教师不仅教授运动技能，还传授板鞋的历史传统，使学生可以参与课堂互动，气氛十分融洽。事实表明，这两个原则保证了德育渗透对中等职业学校体育文化的影响。
总的来说，在中等职业体育中，教师不仅要注重对学生的身体素质的教育，而且要对学生进行适当的德育教育，找到体育与德育的融合点，以培养全面而全面的高素质人才。
参考文献：
[1]田中朴.中职院校体育教学中渗透德育教育方法的思考[J].信息记录材料，2018，19（06）：150-151.
[2]陈贵章.中职学校体育教学中的德育渗透[J].当代体育科技，2019，9（33）：44-45.
[3]吕本越.浅析中职体育课堂教学中如何渗透德育教育[J].中国校外教育，2019（28）：35.
关键词：中职体育教学;德育;实践探索
体育是中职培训活动的重要组成部分，在教育方面發挥着重要作用。在教学活动中，教师需要使用多种方法来鼓励学生发展良好的道德认知和行为，并实现健康的发展。本文将分析将德育教育渗透到中等职业学校体育教育中的教学策略。
一、中职体育与德育的关系
在教育中，良好的身体素质是发展德育的前提。学生的全面素质教育涉及两个方面：身体素质和德育。改善体质非常重要，只有在此基础上，教师才能继续致力于教学。体育教育是通过教授体育知识和运动，增强学生的团结意识和积极有趣的??学习能力，增强学生的体育技能和体育锻炼的能力。在此基础上，教师更容易进行思想品德教育。其次，思想品德教育是对体育文化影响的补充和升华。思想品德教育是指通过向学生传递思想品德经验，进行心理健康教育，帮助学生认清正确的思想观念，形成健康的心理和健康的人格。体育教育的目的是培养具有健康人格和正确思想的未来接班人。因此，这两个方面的目标是相同的，都使学生能够确定正确的三观和全面健康发展。
二、德育渗透在体育教学中的优势
1.师生互动的机会很多
师生在体育教学中有很多交流的机会。不同的学生思想不仅表现在语言上，而且表现在行动上。由于在不同的体育项目中进行交流的方式不同，教师可以通过不同的体育项目渗透德育教育的内容，并根据对学生活动的反思来评估他们的思想理解。相对而言，它的高度互动性和实用性是在其他科目中的体现，并且更容易获得好的教学效果。
2.有隐藏的培训内容
体育学科的课程内容广泛，在行为和思想活动中其教育因素都非常强。因此，体育教师更倾向于通过体育等将学科本身与德育的内容联系起来，这反映在体育活动中，它们都是体育训练中的隐藏内容。每位体育教师应抓住一切机会，发现和展示体育教学中的隐性内容，然后根据学生的人格特质和行为思想的特征内容，研究学生的优秀思想道德素质，渗透德育教育。
3.发展体育文化
课外体育教育活动，如学校锻炼、课外体育比赛、课外体育训练、军事训练等，也是德育渗透的重要领域。中等职业学校的体育教师应意识到这些方面，实现课堂内外知识内容的整合，充分利用德育的良好渗透，丰富德育的渗透渠道。客观地讲，随着课外体育文化的发展，体育文化和德育教育的渗透也在继续，满足了扩大综合科学教育空间的需要。
三、中等职业学校将德育渗透到体育文化中的意义
1.提高教师在体育教育中渗透德育的重要性
作为体育活动的组织者，教师的育人意识决定了他们的德育教学行为。教师对德育的渗透没有给予足够的重视，自然很难将德育渗透到教学实践中。因此，在开展中职人体文化活动中，为了实现德育的有效渗透，教师必须树立人文教育的观念，并探索对德育的反应。体育教师应积极参与各种体育训练，特别是德育活动，通过参加继续教育，积累了关于德育的大量理论知识，武装自己，并受到德育行为的指导。此外，教师有必要详细分析体育教育的目标，将德育的目标纳入其中，并明确体育教育的发展方向。
2.德育渗透到体育比赛中
在现阶段，我国中等职业学校学生的压力相对不大，课业工作量也较低，体育活动的时间相当充裕。因此，学校可以利用业余时间适当地进行体育比赛，以展示学生的个性并充分利用学生的优势，提高学生的自我认识和自我评估能力，同时提高学生对积极合作与团结的重要性的认识。由于体育比赛的开放性，可以有效地扩大德育的渗透范围，因此，教师应抓住机会，在体育比赛中自然地对学生进行德育，提高中职生的德育水平。
例如，中等职业学院可以定期参加其他体育活动，如田径、球类运动、军事训练等。定期开展这项活动是学生渗透德育教育的最佳时机，在体育比赛中，它还可以培养学生对胜利与失败的理解;同时，还可以培养学生的团队合作精神。在比赛中，学生可以深刻地理解，只有所有团队成员的团结才能最终赢得比赛胜利;此外，学生必须遵守规则，尊重对手，尊重裁判，并提高控制情绪的能力。
3.营造团结合作的氛围，发展学生的集体主义
大多数体育赛事是通过协作进行的，如球类运动、田径运动、游戏等，这些材料丰富了集体主义的教育内容，教师应充分利用此功能。在组织教学时，教师应该将精力花在集体教育和集体主义的发展上，以使学生学会团结与合作，紧密合作，不参与个人英雄主义。只有这样，学生才能保持思维与行动的连贯性，形成一个坚强的整体，只有这样，他们才能取得良好的成绩。
4.灵活、全面地渗透德育教育
为了使德育渗透到中等职业学校的体育文化中，教师必须遵循适度和弹性原则，以确保有效实施德育教育。所谓适度，从根本上讲是指德育在中等职业学校体育教育中的渗透应很小，而这不应影响体育教育的主要目标。弹性原则主要与德育内容渗透的多少有关。
例如，板鞋的运动不同于一般比赛，它不仅具有传统活动的竞争性、开放性和受欢迎性，而且还具有很强的民族特色，可以促进学生的全面发展。在教学中，教师遵循节制的原则，学生学习板鞋的运动，这是一种德育教育。同时，教师不仅教授运动技能，还传授板鞋的历史传统，使学生可以参与课堂互动，气氛十分融洽。事实表明，这两个原则保证了德育渗透对中等职业学校体育文化的影响。
总的来说，在中等职业体育中，教师不仅要注重对学生的身体素质的教育，而且要对学生进行适当的德育教育，找到体育与德育的融合点，以培养全面而全面的高素质人才。
参考文献：
[1]田中朴.中职院校体育教学中渗透德育教育方法的思考[J].信息记录材料，2018，19（06）：150-151.
[2]陈贵章.中职学校体育教学中的德育渗透[J].当代体育科技，2019，9（33）：44-45.
[3]吕本越.浅析中职体育课堂教学中如何渗透德育教育[J].中国校外教育，2019（28）：35.