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【摘要】中学美术教育问题一直是素质教育的核心问题，也是学界研究的重点。本文旨在通过对中学美术教育的现状探讨，阐述中学美育存在的重要意义，从而为改善中学美育现状寻求途径与方法，从而推动中学美术教育的发展。
【关键词】中学；美术教育；美育
一、中学美术教育现状概述
1.评价方式的单一化
应试教育的种种弊端的最直接呈现方式在于评价方式的单一化，这就造成了一切唯分数至上，中学美育要让位于主科，语数外成为学生的重点关注所在，中学美育名存实亡。评价方式的单一化直接制约着素质教育的良性发展，从而限制学生的全面发展。
2.美育观念的落后
美育教育的观念发展与时代发展紧密相连，随着时代的加速发展，人们对于美的追求空前高涨，然而人们的美育观念并没有同步，直接导致美育发展的断档。转变落后的美育观念成为了亟待解决的难题，无论是教师、学生、还是家长，在美育教育的观念方面，都存在一定的局限性。因此，要想改变美术教育的现状，转变美术教育观念成为一项长期工作，也是不可逾越的阶段。只有转变观念才可以使美术教育得到进一步重视，并使教育大纲的精神得到充分体现。
3.中学美育的尴尬地位
美术在中学课程中一直无法准确定位，也是多年来教育界普遍存在争议的地方。我国的教育大纲对其地位进行了明确界定，强调其的必修课课程地位，以及在“促进学生德、智、体、美等全面发展中，起着重要的作用”，但是在教育实践中往往很难保障其应有地位。
二、中学美育的重要意义
我国自上个世纪末即确定了了以提高国民教育为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，德、智、体、美等全面发展的教育目标。实际上这也是从根本上确立了美育的重要地位，为美育教育所正名。中学美育教育的存在具有重要意义，主要体现在以下几个方面：
1.美育是素质教育十分重要的一环
大力提倡素质教育，重视学生的全面发展，早已成为我国教育方针的重要指向。我国是有着五千年传统历史的文明古国，美育成为传统教育中十分重要的一个环节。千百年来流传下来的中华民族的优秀品质即为明证。由此可见，美育在我国具有悠久的历史传统。在素质教育中，美育更是十分重要的一环，应该得到人们的足够重视。若只重视德智体劳，轻视美育，势必会严重影响素质教育在我国的推广，从而限制学生的全面发展。
2.美育与德育相辅相承，密切相关
美德在中华民族的历朝历代都受重视，在历史长河中不少朝代都是实施德治的，可见其地位不一般。就其内涵来看，美与德是不可分割的，如果没有以美為标准就不会作出德的
评判，也就是说如果一个人对什么是美都没有一个正确的认识，没有一个客观的评判标准，就很难对德进行界定。然而，在相当长的一段时间内，我国教育界对于美育的认识存在偏差，没有认识到美育与德育的密切关系，只重视德育，忽视美育，造成二者的不协调，不统一，严重制约了中学美育教育的良性发展。只有认识到美育与德育的一致性、替代性及关联性，同时也认清其二者的不可替代性，强调二者共同发展，才可以实现真正的素质教育。
3.美育有利于培养人的创新能力
美术教育的核心所在是对于学生创造思维与创造能力的培养，传统的临摹已经不是美育课程的要旨所在。在中学课堂上进行美术教育，对于中学阶段的学生而言具有重大意义。一方面，有利于学生思维的锻炼与提升，在图形、色彩、形状、线条中让学生感知世界；另一方面，也成为了学生文化生活的一种调剂与动力，为更好地学习增添力量。美，是众人的追求，美育为学生追求美提供了动力与方向。
4.美育有利于促进人的全面发展
当今社会的高速发展，不仅带来了经济的巨大充盈，更为人们的精神世界创造了无数的新奇。人们对于美的追求，成为了当今的时尚。中学的美育教育在提升人们的鉴赏能力与审美情趣方面具有重要意义，在丰富中学生的精神世界方面也具有不可替代的优势。因此，在中学中进行美术教育具有十分重要的意义，对于人的全面发展也是十分必要的，应该正视美育的重要地位。
三、完善中学美育的途径
美术教育对于学生的成长发展具有重大的作用，也是一个完整的人得以发展的关键，针对中学美育发展的种种现状，可以从以下几个方面进行完善：
1.以素质教育为中心，重视学生的全面发展
素质教育是教育的核心问题，中学生应确保德智体美劳五个方面的发展，确保均衡发展，切实保障美术教育的地位，树立素质教育的意识与观念。
2.重建中学美术教育体系
美术教育的发展是多元化的、立体的，因此，在美术教学中应重视学生审美素养的提升，弱化技巧训练，提高学生的审美能力与艺术鉴赏水平。多多邀请名家进行艺术讲座，利用多种渠道丰富学生接受美育的途径，从多角度提升学生的美育水平。
3.加强教师队伍建设
中学美术教师的师资水平参差不齐，也是制约美术教育发展的关键。学校应提高美育教师准入门槛，提供教师进修机会，稳步提高教师的专业知识水平与个人能力。
4.完善课程体系
美育教育离不开教学大纲的规定，要想提高中学美术教育的地位，就应对美术课程设置、教学内容规划等各方面都要进行重新审视和规划，查漏补缺，使课程体系符合素质教育的要求。
参考文献：
[1]中学美术教育状况与策略思考[J].毕雪霏.现代教育科学（中学教师） 2014年04期
[2]刍议中学美术教育中存在的问题及对策[J].唐文洁.才智 2015年01期
[3]中学美术教育改革初探[J].皇甫琳琳.美术教育研究 2015年08期
【关键词】中学；美术教育；美育
一、中学美术教育现状概述
1.评价方式的单一化
应试教育的种种弊端的最直接呈现方式在于评价方式的单一化，这就造成了一切唯分数至上，中学美育要让位于主科，语数外成为学生的重点关注所在，中学美育名存实亡。评价方式的单一化直接制约着素质教育的良性发展，从而限制学生的全面发展。
2.美育观念的落后
美育教育的观念发展与时代发展紧密相连，随着时代的加速发展，人们对于美的追求空前高涨，然而人们的美育观念并没有同步，直接导致美育发展的断档。转变落后的美育观念成为了亟待解决的难题，无论是教师、学生、还是家长，在美育教育的观念方面，都存在一定的局限性。因此，要想改变美术教育的现状，转变美术教育观念成为一项长期工作，也是不可逾越的阶段。只有转变观念才可以使美术教育得到进一步重视，并使教育大纲的精神得到充分体现。
3.中学美育的尴尬地位
美术在中学课程中一直无法准确定位，也是多年来教育界普遍存在争议的地方。我国的教育大纲对其地位进行了明确界定，强调其的必修课课程地位，以及在“促进学生德、智、体、美等全面发展中，起着重要的作用”，但是在教育实践中往往很难保障其应有地位。
二、中学美育的重要意义
我国自上个世纪末即确定了了以提高国民教育为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，德、智、体、美等全面发展的教育目标。实际上这也是从根本上确立了美育的重要地位，为美育教育所正名。中学美育教育的存在具有重要意义，主要体现在以下几个方面：
1.美育是素质教育十分重要的一环
大力提倡素质教育，重视学生的全面发展，早已成为我国教育方针的重要指向。我国是有着五千年传统历史的文明古国，美育成为传统教育中十分重要的一个环节。千百年来流传下来的中华民族的优秀品质即为明证。由此可见，美育在我国具有悠久的历史传统。在素质教育中，美育更是十分重要的一环，应该得到人们的足够重视。若只重视德智体劳，轻视美育，势必会严重影响素质教育在我国的推广，从而限制学生的全面发展。
2.美育与德育相辅相承，密切相关
美德在中华民族的历朝历代都受重视，在历史长河中不少朝代都是实施德治的，可见其地位不一般。就其内涵来看，美与德是不可分割的，如果没有以美為标准就不会作出德的
评判，也就是说如果一个人对什么是美都没有一个正确的认识，没有一个客观的评判标准，就很难对德进行界定。然而，在相当长的一段时间内，我国教育界对于美育的认识存在偏差，没有认识到美育与德育的密切关系，只重视德育，忽视美育，造成二者的不协调，不统一，严重制约了中学美育教育的良性发展。只有认识到美育与德育的一致性、替代性及关联性，同时也认清其二者的不可替代性，强调二者共同发展，才可以实现真正的素质教育。
3.美育有利于培养人的创新能力
美术教育的核心所在是对于学生创造思维与创造能力的培养，传统的临摹已经不是美育课程的要旨所在。在中学课堂上进行美术教育，对于中学阶段的学生而言具有重大意义。一方面，有利于学生思维的锻炼与提升，在图形、色彩、形状、线条中让学生感知世界；另一方面，也成为了学生文化生活的一种调剂与动力，为更好地学习增添力量。美，是众人的追求，美育为学生追求美提供了动力与方向。
4.美育有利于促进人的全面发展
当今社会的高速发展，不仅带来了经济的巨大充盈，更为人们的精神世界创造了无数的新奇。人们对于美的追求，成为了当今的时尚。中学的美育教育在提升人们的鉴赏能力与审美情趣方面具有重要意义，在丰富中学生的精神世界方面也具有不可替代的优势。因此，在中学中进行美术教育具有十分重要的意义，对于人的全面发展也是十分必要的，应该正视美育的重要地位。
三、完善中学美育的途径
美术教育对于学生的成长发展具有重大的作用，也是一个完整的人得以发展的关键，针对中学美育发展的种种现状，可以从以下几个方面进行完善：
1.以素质教育为中心，重视学生的全面发展
素质教育是教育的核心问题，中学生应确保德智体美劳五个方面的发展，确保均衡发展，切实保障美术教育的地位，树立素质教育的意识与观念。
2.重建中学美术教育体系
美术教育的发展是多元化的、立体的，因此，在美术教学中应重视学生审美素养的提升，弱化技巧训练，提高学生的审美能力与艺术鉴赏水平。多多邀请名家进行艺术讲座，利用多种渠道丰富学生接受美育的途径，从多角度提升学生的美育水平。
3.加强教师队伍建设
中学美术教师的师资水平参差不齐，也是制约美术教育发展的关键。学校应提高美育教师准入门槛，提供教师进修机会，稳步提高教师的专业知识水平与个人能力。
4.完善课程体系
美育教育离不开教学大纲的规定，要想提高中学美术教育的地位，就应对美术课程设置、教学内容规划等各方面都要进行重新审视和规划，查漏补缺，使课程体系符合素质教育的要求。
参考文献：
[1]中学美术教育状况与策略思考[J].毕雪霏.现代教育科学（中学教师） 2014年04期
[2]刍议中学美术教育中存在的问题及对策[J].唐文洁.才智 2015年01期
[3]中学美术教育改革初探[J].皇甫琳琳.美术教育研究 2015年08期