论文部分内容阅读
在英语教学过程中，板书设计是不容忽视的一个重要环节，它是教学过程的体现，是教学思想、教学步骤的凝聚，是展现教师教学风格的重要场所。一个科学合理的板书图式，往往是对学生准确、全面地理解所学内容，深刻地把握课堂重难点的思路，提高学习效率起到事半功倍的作用。因此，筆者认为，课堂板书既是艺术，又是科学。
一、精练概括课堂内容
课堂板书要求以教学目标为依据，凝精聚妙，以简驭繁，短中见长，做到“少而精”。
如我在教授九年级新目标Unit 6第一课时（Section A 1a---2c）的时候进行了如下的板书设计：
Unit 6 I like music that I can dance to. （1）
Section A 1a---2c
1. Words： prefer lyric gentle
2. Phrases： different kinds of sing along with
3. Important Sentences：
（1） I like music that I can dance to.
（2） I prefer music that has great lyrics.
本节主要学习的是定语从句的第一部分内容，其重点是定语从句的基本概念以及构成，其难点是先行词that的作用与功能。生词三个，短语两个，定语从句两个，言简意赅，重点突出，学生学习了之后，能够在脑子中留下深刻的印象，并且起到归纳的作用。
二、抓住特点，展现中心
特别是对于英语课文的学习，不仅要紧扣课文内容，而且还应该突出课文的特点，将中心内容展现在黑板上，让学生把握文章脉络，并且能够做到一目了然。比如在学习九年级新目标第12单元Section B 的课文时，设计了如下的板书：
Unit 12 You’re supposed to shake hands.
Section B 3a---4
Different customs in different countries
Countries Customs
Japan and Koreans Bow
Americans Shake
Brazilians Kiss
本篇课文是一封电子邮件，介绍了不同的国家不同的风俗习惯，根据提问以及讨论的总结归纳，教师将主要内容展现在黑板上，让学生根据这一主线进行复述或背诵，教学效果很好，学生们学习的积极性十分高涨。
三、把握关键，掌握整体与局部的关系
在实施教学的过程中，一节课可以有几个教学目标，每一个目标都有自己的重点和难点。教师在组织每一个步骤的教学时，如果总是写了很多，然后又全部檫去，不仅浪费时间，而且主次不分，重点不明，板书一塌糊涂，很难达到理想的教学效果。我在进行Unit 1 Can you guess my age ？的教学时，设计了这样的板书，效果很好：
Unit 1 Can you guess my age ？
Section A
one two three four ——What grade are you in ？
five six seven eight ——I’m in …
nine ten zero ——What class are you in ？
——I’m in …
本节课有两个教学目标，一个是要求学生掌握11个数字的读写，即从one到zero的学习，另一个教学目标是要求学生掌握句型What grade/class are you in以及答语。黑板的左边呈现11个数字，右边呈现句型，这样的设计，不仅把握住了关键内容，而且也显得大方、美观。
四、突出线索，脉络畅达
线索是课文的脉络，是板书的灵魂。教师在指导学生阅读的过程中当然需要脉络清晰，捉住文章的灵魂，将其很好地显现在黑板上。比如我设计九年级新目标英语第9单元第5课时的板书是这样的：
Unit 9 When was it invented？
Section B 1---4
Do you know when basketball was invented？
History： 100 years old， Canadian doctor， first game played in 1891
The Game： played indoors， on wooden floor， no contact， aim to score “baskets”
America： foreign players in NBA
Played in： parks， schools
Played for： exercise
Equipment： court， basketball（net/metal hoop）， backboard
这样的设计，突出了文章的主题线索，文章的脉络十分清晰、明了，起到了很好的教学效果。
五、形式新颖，切忌千篇一律
新颖、奇特的板书，不仅能将知识系统、完整地展现出来，而且会增加学生对教学内容的新鲜感，激发学生的求知欲望，从被动地听转为主动地学，同时，也给教学过程增添了一道亮丽的风景线。但是，如果在板书设计方面不能有所创新，总是千篇一律，毫无新意，那么，其教学效果同样达不到引人入胜的境界。
板书设计是整个英语课堂教学的有机组成部分，任何一则好的板书都是为一定的教学目标服务的。那种毫无章法地在黑板上胡乱涂鸦的所谓板书，是我们必须摈弃的，而看似整齐却目的不明、重点不突出的板书也是不可取的。
一、精练概括课堂内容
课堂板书要求以教学目标为依据，凝精聚妙，以简驭繁，短中见长，做到“少而精”。
如我在教授九年级新目标Unit 6第一课时（Section A 1a---2c）的时候进行了如下的板书设计：
Unit 6 I like music that I can dance to. （1）
Section A 1a---2c
1. Words： prefer lyric gentle
2. Phrases： different kinds of sing along with
3. Important Sentences：
（1） I like music that I can dance to.
（2） I prefer music that has great lyrics.
本节主要学习的是定语从句的第一部分内容，其重点是定语从句的基本概念以及构成，其难点是先行词that的作用与功能。生词三个，短语两个，定语从句两个，言简意赅，重点突出，学生学习了之后，能够在脑子中留下深刻的印象，并且起到归纳的作用。
二、抓住特点，展现中心
特别是对于英语课文的学习，不仅要紧扣课文内容，而且还应该突出课文的特点，将中心内容展现在黑板上，让学生把握文章脉络，并且能够做到一目了然。比如在学习九年级新目标第12单元Section B 的课文时，设计了如下的板书：
Unit 12 You’re supposed to shake hands.
Section B 3a---4
Different customs in different countries
Countries Customs
Japan and Koreans Bow
Americans Shake
Brazilians Kiss
本篇课文是一封电子邮件，介绍了不同的国家不同的风俗习惯，根据提问以及讨论的总结归纳，教师将主要内容展现在黑板上，让学生根据这一主线进行复述或背诵，教学效果很好，学生们学习的积极性十分高涨。
三、把握关键，掌握整体与局部的关系
在实施教学的过程中，一节课可以有几个教学目标，每一个目标都有自己的重点和难点。教师在组织每一个步骤的教学时，如果总是写了很多，然后又全部檫去，不仅浪费时间，而且主次不分，重点不明，板书一塌糊涂，很难达到理想的教学效果。我在进行Unit 1 Can you guess my age ？的教学时，设计了这样的板书，效果很好：
Unit 1 Can you guess my age ？
Section A
one two three four ——What grade are you in ？
five six seven eight ——I’m in …
nine ten zero ——What class are you in ？
——I’m in …
本节课有两个教学目标，一个是要求学生掌握11个数字的读写，即从one到zero的学习，另一个教学目标是要求学生掌握句型What grade/class are you in以及答语。黑板的左边呈现11个数字，右边呈现句型，这样的设计，不仅把握住了关键内容，而且也显得大方、美观。
四、突出线索，脉络畅达
线索是课文的脉络，是板书的灵魂。教师在指导学生阅读的过程中当然需要脉络清晰，捉住文章的灵魂，将其很好地显现在黑板上。比如我设计九年级新目标英语第9单元第5课时的板书是这样的：
Unit 9 When was it invented？
Section B 1---4
Do you know when basketball was invented？
History： 100 years old， Canadian doctor， first game played in 1891
The Game： played indoors， on wooden floor， no contact， aim to score “baskets”
America： foreign players in NBA
Played in： parks， schools
Played for： exercise
Equipment： court， basketball（net/metal hoop）， backboard
这样的设计，突出了文章的主题线索，文章的脉络十分清晰、明了，起到了很好的教学效果。
五、形式新颖，切忌千篇一律
新颖、奇特的板书，不仅能将知识系统、完整地展现出来，而且会增加学生对教学内容的新鲜感，激发学生的求知欲望，从被动地听转为主动地学，同时，也给教学过程增添了一道亮丽的风景线。但是，如果在板书设计方面不能有所创新，总是千篇一律，毫无新意，那么，其教学效果同样达不到引人入胜的境界。
板书设计是整个英语课堂教学的有机组成部分，任何一则好的板书都是为一定的教学目标服务的。那种毫无章法地在黑板上胡乱涂鸦的所谓板书，是我们必须摈弃的，而看似整齐却目的不明、重点不突出的板书也是不可取的。