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【摘要】：应用人机工程学是艺术设计专业课程体系中的专业基础课，是设计师应具有的基本素质，应用人机工程学在设计实践中有着重要的意义。本课程在教学改革的过程中，一方面继续研究本课程的专业理论知识，另一方面，结合我院独居特色的办学特点，将医艺工与课程理论相结合，对本门课程的深度和广度做出探索。
【关键词】：人机；医用；无障碍；通用
应用人机工程学是艺术专业的必须课，是课程体系中重要的基础课，人机工程学的设置旨在通过该门课程的学习，扎实学生的设计的理论基础，培养学生的设计思维和模式，让学生逐步形成习惯，以设计的视角去体察和理解生活中所熟悉的事物，并将“以人为本”真正的贯穿到设计当中。通过该课程的学习，要求学生了解人-机-环境三者之间的关系。
实践证明，应用人机工程学的课程有助于学生理解和掌握设计的基础知识，提高“以人为本”的设计理念，使学生具有尺寸意识，在设计过程中所设计的产品以人机尺寸作为数据参考，使设计更具有人性化，综合人-机器-环境之间的关系，使设计的出的产品，能够适应于社会和市场的需求。
在该课程的改革探索中，结合我院独居的办学特色，将医艺工理论与人机理论相结合，基于通用设计理念的创新一体化“M.A.T”（medical，art，technology）教学体系，为专业课的深度和广度拓展做出探索。對于人机工程学课程在产品设计中的教学做出如下改革：
1.应用人机与医学
以原研哉的妇产医院标识系统为例。其标识系统的特点在于，醒目硕大的文字给人带来的高度视觉认知，以及镶嵌在地面的文字。以人机工程学中的人的视觉要素特点，颜色刺激能够对人的某些生理过程产生一定的影响，红色能够使人兴奋，在色彩表达上，红色通常表达出危险、火、爱、刺激、停止等方面的意义，白色则表达纯洁、雪白、死亡等方面的意义。医院的标志采用红白反差的对比，在视觉上比较醒目，使人更容易获取信息，因此在白色的地面上嵌入用同种原材料红色油毡块制作的文字。同时在材料选择方面选择油毡，这样不会因为我们的鞋子摩擦而使文字消失，还能长久保持鲜明的文字。医院内部采用了象机场一样的清晰导向线，地面的导向标识以使用红十字图形的主要交叉点为基点，营造了明快简洁的空间。
在白色的选择上，除了视觉要素，还考虑到人的心理要素，通常情况下，白色给人纯洁，干净，整洁，清洁的感觉。一流餐厅使用纯白桌布的理由在于向顾客强调餐桌的清洁。而白色，同样也在诠释着医院清洁度的服务指标，向人们传递信赖和安心的媒介。
标识系统在材质选择方面，最大的特点就是标识的本身是用布做成的。采用布材质的面料特点，柔化了触觉空间，传达了柔和的空间感。设计师从人性化的角度出发，来到医院的不仅仅是病人，还有需要静养的孕妇。医院会给人以紧张感，如果是值得信赖的高超的医疗技术，会给人带来很大的心理安慰。同时，设计师认为，如果产妇住在医院，需要亲和力和安全感。
该信息显示系统都用白色的纯棉布来进行设计。棉布给人以干净整洁的感觉，指示标识如同床单和白色衣物一样，可以轻松清洗、更换。一旦有脏污，立马就能看出来，所以清洁的棉布，在诠释着医院最好的清洁，脏了可以立刻更换。布料制作的指示标识不仅柔和，还便于管理。给人心理上以最大的安慰。
通过这样的设计案例，使人机理论与设计色彩，设计材质，设计心理结合，使学生更好的理解人与环境的关系，使设计更加人性化。
2.应用人机与产品设计
在产品设计中，人机为产品设计提供尺寸参考和理论依据。功能与形式相统一，虽然形式追随功能，但形式能够给人带来视觉刺激和心理感受。产品设计涉及的对象是社会中人，设计的服务对象是人，因此，设计应遵照“以人为本”的原则，它包括人—物—界面各种用品的使用表面。而人机工程学在工业设计上的运用，也是为了使我们的设计更趋于人性化，让我们用到产品的时候的感觉更加舒适和舒心。
3.应用人机与通用设计
通用设计主要考虑的是尽最大可能面向所有的使用者，为全民创造设计活动。在设计中，无须改良或特别设计，就能使产品尽可能符合所有人使用的需求。它所传达的意思是：如何能被失去能力的人所使用，进而更能为所有的人使用。通用设计的核心思想是：把所有人都看成是程度不同的能力障碍者，即人的能力是有限的，人们具有的能力不同，在不同环境具有的能力也不同。
无障碍设计，无论男女老幼，为了方便人们的日常生活，为方便更多的人。在产品设计中，无障碍产品设计，其目的是为满足社会弱势群体的生理使用需求，但是对于无障碍设计，它明显地区别了正常人与弱势群体区别，进而在使用心理上，有区别对待的心理暗示。这种心理暗示并不是刻意的，但是对于弱势群体来说却具有相当的负面作用，对于正常人来说也会产生一定的消极影响。
通用设计包括了无障碍设计的各项原则，不仅对残疾人、老年人是有利的，同时对正常人也是有利的，真正体现了“以人为本”的思想，体现了科技伦理性和社会责任性。通用设计的理想是全民性设计，所有人都能够使用的产品，这种理想的状态为无障碍设计的发展指引了方向。
人机理论为我们提供人体的尺寸，人的心理以及设计中理论参考。在人机理论中，重点侧重于无障碍设计与通用设计，同时在设计中以人机理论为参考。人机与设计相辅相成。
小结：
人机理论在于人与空间、人与环境、人与机器，其设计内容几乎涵盖了人机工程学课程主要知识点的各个方面，所以用作设计实践非常合适。为了培养学生的设计兴趣，增强学生对设计信心，此教改采用了讲授与实践并行，将人机理论与医学结合，人机理论与通用设计理念相结合，体现我院医艺工结合的教学特色，理论知识为实践提供依据。
通过这样的教学改革，使学生正式的进行专业性的设计，使他们了解设计的综合性与复杂性，了解设计的基本过程和要求，通过人机课程的学习，增强学生的对设计的创新能力，解决实际问题的能力；同时也帮助他们树立对专业课学习的信心。
参考文献：
[1] 陳杭悦，宋长林.工业设计专业人才培养模式探讨[J].杭州电子工业学院学报， 2004.
[2] 杨道陵.工业设计新教学与课程体系的探索[J].长沙铁道学院学报：社会科学版， 2005.
[3]赵江洪，谭浩，人机工程学，高等教育出版社，2006
[4]原研哉，设计中的设计，山东人民出版社，2006
[5]吴佩平，周卿，产品与交流·通用设计，中国建筑工业出版社，2016
【关键词】：人机；医用；无障碍；通用
应用人机工程学是艺术专业的必须课，是课程体系中重要的基础课，人机工程学的设置旨在通过该门课程的学习，扎实学生的设计的理论基础，培养学生的设计思维和模式，让学生逐步形成习惯，以设计的视角去体察和理解生活中所熟悉的事物，并将“以人为本”真正的贯穿到设计当中。通过该课程的学习，要求学生了解人-机-环境三者之间的关系。
实践证明，应用人机工程学的课程有助于学生理解和掌握设计的基础知识，提高“以人为本”的设计理念，使学生具有尺寸意识，在设计过程中所设计的产品以人机尺寸作为数据参考，使设计更具有人性化，综合人-机器-环境之间的关系，使设计的出的产品，能够适应于社会和市场的需求。
在该课程的改革探索中，结合我院独居的办学特色，将医艺工理论与人机理论相结合，基于通用设计理念的创新一体化“M.A.T”（medical，art，technology）教学体系，为专业课的深度和广度拓展做出探索。對于人机工程学课程在产品设计中的教学做出如下改革：
1.应用人机与医学
以原研哉的妇产医院标识系统为例。其标识系统的特点在于，醒目硕大的文字给人带来的高度视觉认知，以及镶嵌在地面的文字。以人机工程学中的人的视觉要素特点，颜色刺激能够对人的某些生理过程产生一定的影响，红色能够使人兴奋，在色彩表达上，红色通常表达出危险、火、爱、刺激、停止等方面的意义，白色则表达纯洁、雪白、死亡等方面的意义。医院的标志采用红白反差的对比，在视觉上比较醒目，使人更容易获取信息，因此在白色的地面上嵌入用同种原材料红色油毡块制作的文字。同时在材料选择方面选择油毡，这样不会因为我们的鞋子摩擦而使文字消失，还能长久保持鲜明的文字。医院内部采用了象机场一样的清晰导向线，地面的导向标识以使用红十字图形的主要交叉点为基点，营造了明快简洁的空间。
在白色的选择上，除了视觉要素，还考虑到人的心理要素，通常情况下，白色给人纯洁，干净，整洁，清洁的感觉。一流餐厅使用纯白桌布的理由在于向顾客强调餐桌的清洁。而白色，同样也在诠释着医院清洁度的服务指标，向人们传递信赖和安心的媒介。
标识系统在材质选择方面，最大的特点就是标识的本身是用布做成的。采用布材质的面料特点，柔化了触觉空间，传达了柔和的空间感。设计师从人性化的角度出发，来到医院的不仅仅是病人，还有需要静养的孕妇。医院会给人以紧张感，如果是值得信赖的高超的医疗技术，会给人带来很大的心理安慰。同时，设计师认为，如果产妇住在医院，需要亲和力和安全感。
该信息显示系统都用白色的纯棉布来进行设计。棉布给人以干净整洁的感觉，指示标识如同床单和白色衣物一样，可以轻松清洗、更换。一旦有脏污，立马就能看出来，所以清洁的棉布，在诠释着医院最好的清洁，脏了可以立刻更换。布料制作的指示标识不仅柔和，还便于管理。给人心理上以最大的安慰。
通过这样的设计案例，使人机理论与设计色彩，设计材质，设计心理结合，使学生更好的理解人与环境的关系，使设计更加人性化。
2.应用人机与产品设计
在产品设计中，人机为产品设计提供尺寸参考和理论依据。功能与形式相统一，虽然形式追随功能，但形式能够给人带来视觉刺激和心理感受。产品设计涉及的对象是社会中人，设计的服务对象是人，因此，设计应遵照“以人为本”的原则，它包括人—物—界面各种用品的使用表面。而人机工程学在工业设计上的运用，也是为了使我们的设计更趋于人性化，让我们用到产品的时候的感觉更加舒适和舒心。
3.应用人机与通用设计
通用设计主要考虑的是尽最大可能面向所有的使用者，为全民创造设计活动。在设计中，无须改良或特别设计，就能使产品尽可能符合所有人使用的需求。它所传达的意思是：如何能被失去能力的人所使用，进而更能为所有的人使用。通用设计的核心思想是：把所有人都看成是程度不同的能力障碍者，即人的能力是有限的，人们具有的能力不同，在不同环境具有的能力也不同。
无障碍设计，无论男女老幼，为了方便人们的日常生活，为方便更多的人。在产品设计中，无障碍产品设计，其目的是为满足社会弱势群体的生理使用需求，但是对于无障碍设计，它明显地区别了正常人与弱势群体区别，进而在使用心理上，有区别对待的心理暗示。这种心理暗示并不是刻意的，但是对于弱势群体来说却具有相当的负面作用，对于正常人来说也会产生一定的消极影响。
通用设计包括了无障碍设计的各项原则，不仅对残疾人、老年人是有利的，同时对正常人也是有利的，真正体现了“以人为本”的思想，体现了科技伦理性和社会责任性。通用设计的理想是全民性设计，所有人都能够使用的产品，这种理想的状态为无障碍设计的发展指引了方向。
人机理论为我们提供人体的尺寸，人的心理以及设计中理论参考。在人机理论中，重点侧重于无障碍设计与通用设计，同时在设计中以人机理论为参考。人机与设计相辅相成。
小结：
人机理论在于人与空间、人与环境、人与机器，其设计内容几乎涵盖了人机工程学课程主要知识点的各个方面，所以用作设计实践非常合适。为了培养学生的设计兴趣，增强学生对设计信心，此教改采用了讲授与实践并行，将人机理论与医学结合，人机理论与通用设计理念相结合，体现我院医艺工结合的教学特色，理论知识为实践提供依据。
通过这样的教学改革，使学生正式的进行专业性的设计，使他们了解设计的综合性与复杂性，了解设计的基本过程和要求，通过人机课程的学习，增强学生的对设计的创新能力，解决实际问题的能力；同时也帮助他们树立对专业课学习的信心。
参考文献：
[1] 陳杭悦，宋长林.工业设计专业人才培养模式探讨[J].杭州电子工业学院学报， 2004.
[2] 杨道陵.工业设计新教学与课程体系的探索[J].长沙铁道学院学报：社会科学版， 2005.
[3]赵江洪，谭浩，人机工程学，高等教育出版社，2006
[4]原研哉，设计中的设计，山东人民出版社，2006
[5]吴佩平，周卿，产品与交流·通用设计，中国建筑工业出版社，2016