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摘 要：课堂教学作为目前我国教学的最主要形式，对教授学生知识以及培养学生学习兴趣均起着十分重要的作用。新课程理念要求将课堂变成“生动活泼”的自由活动，提倡自主探索，在这样的要求下，如何加强小学数学的课堂教育，将新课程理念注入到课堂教育中，打造小学数学教育的高效课堂，是小学数学教育应当重视的问题。
关键词：新课程理念；小学数学；高效课堂
新课程教学理念为当前的课堂教学提出的新的要求，它要求课堂不仅要改变教学方式，使课堂变为“畅所欲言”和“自由活动”的场所，也要求教师转变教学理念，利用课堂教学“授人以渔”。在这样的新要求下，小学数学课堂教育也应当及时转变教育理念，创新教学方式，为学生们提供更为有益的高效课堂。
1.小学数学高效课堂的要求
高效课堂注重课堂效益，要求教师为学生提供效率高、效果好、易于学生吸收、具有良好教学影响、取得较高社会效益的课堂。高效课堂是教育方式的最高追求，因此，探讨如何采取最有效的措施实现这个追求具有重要意义。小学数学作为小学教育的重点和难点，一直受到家长和教师的高度重视。同时对于如何构建高效的数学课堂存在诸多不同意见。在教学实践中，如何根据学生的特点将这些意见融入课堂教育中，也是十分重要的方面。
2.小学数学高效课堂的重要意义
当前，小学教育的负担日益加重，但是对于学生减负的呼声也越来越高，如何在完成教学任务的情况下，提高课堂教学效率，打造高效课堂具有重要意义。首先，高效课堂是教师一直追寻的目标，教师希望能够丰富课堂教学内容，提高课堂教学趣味，提升课堂教学效率。其次，学生对于课堂的感受往往是枯燥乏味没兴趣，如何打造有趣高效的课堂教学也能够提高学生的学习兴趣，促使学生主动参与课堂教育活动。另外，高效课堂是教育界的最高追求，教育领域的发展创新依靠教师和学生的共同努力。如果教师在进行数学教学中不关注教学质量和效率，不重视学生学习成果，那么这样的教师就是不合格的，这样的教学就是无意义的。
3.小学数学高效课堂的改革措施
3.1 加强对学生的了解
教师对学生的学习情况和性格特点最为了解，小学神尤其希望得到老师的重视和夸奖，教师应当根据学生的性格特点，组织不同的教学活动，调动学生的积极性，经常组织一些课堂或课余竞赛，增强小学生的学习欲望和竞争意识，让学生在竞赛中相互学习，相互帮助。促使学生共同进步。
每个学生的学习基础和学习能力是不同的。新知识的学习和接收往往受到原有知识基础的影响，因此，教师应当及时关注学生的学习近况和学习成果，把握每个学生的基础和能力，因材施教，根据每个学生的特点有针对性的进行课堂教学，布置学习任务，保证每个学生都能得到教师的关注。教师也应当尽量在学习中引用学生已学知识，加强旧知识的巩固，增加学生的知识量。
3.2 转变教学理念，教师自主学习
在新课程标准的要求下，教师应当及时更新课堂教学的方式和思路，转变教学理念，创新教育方法，根据教学要求将课堂教学模式引入全新的领域。教师要加强自主学习，自我提升，根据学生的特点，探索新的教学方式，保证学生掌握教学知识。
3.3 培养活跃的课堂氛围
学生与教师在课堂上的沟通交流十分重要。高效课堂要求将“鸦雀无声”的课堂转变成“畅所欲言”的课堂。高效课堂不仅仅要求课堂上学生积极发言，更要求学生能够有效率的倾听课堂内容，及时消化吸收。教师与学生之间应当相互倾听，相互交流。教师对学生传达的信息应当及时进行处理，更好的驾驭课堂气氛。
3.4 优化教学过程
课堂教学的过程不单单是简单的教授知识，更是一系列教学活动的组合体，教师如何引导学生积极参与教学活动，优化整个教学过程对于打造高效课堂十分重要。
3.4.1 对于小学数学教学来说，课前的准备工作非常必要。教师应当对学生提出提前预习的要求，根据不同的学生特点，对不同水平的学生制定不同的教学目标，实现三维目标的统一。
3.4.2 除了做好课前的准备工作外，教师的课堂引导也十分重要。教师应当利用生活中的实例将教学内容转变为有趣的案例，提起学生的学习兴趣。教师也可以利用音乐或小故事引起学生的兴趣，激发学生的学习动机。
3.4.3 提高学生的自学能力也是高效课堂的重要目标。教师可以在课前写好教学提纲，通过提纲引导学生明确课堂教学的内容，然后让学生根据自己预习的情况对教师提出的问题发表自己的看法，或者引导学生边看书边找出答案。在小学低年级的数学教学中也可以采取比赛的形式，激发学生的求知欲望。
3.4.4 引用多媒体教学方式，将课堂知识与多媒体资源相结合，对教学活动进行信息化处理，利用多媒体将学生引入教学情境中，及时做出正确的讲解，以此加深学生的学习印象。
4.结语
统而言之，课堂教学不仅仅是教学方式的转变，更是一门值得研究的学问，小学教师在教学数学教育中的重要作用不言而喻，如何加强教师自身的学习能力，如何培养学生的学习兴趣，如何将学生的学习特点与教学内容相结合等问题，均是新课标下小学数学高效课堂应当研究的问题，教师应当予以高度重视。
参考文献：
[1]冯德威.浅析构建小学数学高效课堂[J].新课程·上旬，2014，1（02）：145-146.
[2]张艳英.浅谈如何打造小学数学高效课堂[J].教育教学论坛，2010，22（01）：68-69.
[3]马兰.探究如何打造小学数学高效课堂[J].考试周刊，2013，41（02）：96-97.
关键词：新课程理念；小学数学；高效课堂
新课程教学理念为当前的课堂教学提出的新的要求，它要求课堂不仅要改变教学方式，使课堂变为“畅所欲言”和“自由活动”的场所，也要求教师转变教学理念，利用课堂教学“授人以渔”。在这样的新要求下，小学数学课堂教育也应当及时转变教育理念，创新教学方式，为学生们提供更为有益的高效课堂。
1.小学数学高效课堂的要求
高效课堂注重课堂效益，要求教师为学生提供效率高、效果好、易于学生吸收、具有良好教学影响、取得较高社会效益的课堂。高效课堂是教育方式的最高追求，因此，探讨如何采取最有效的措施实现这个追求具有重要意义。小学数学作为小学教育的重点和难点，一直受到家长和教师的高度重视。同时对于如何构建高效的数学课堂存在诸多不同意见。在教学实践中，如何根据学生的特点将这些意见融入课堂教育中，也是十分重要的方面。
2.小学数学高效课堂的重要意义
当前，小学教育的负担日益加重，但是对于学生减负的呼声也越来越高，如何在完成教学任务的情况下，提高课堂教学效率，打造高效课堂具有重要意义。首先，高效课堂是教师一直追寻的目标，教师希望能够丰富课堂教学内容，提高课堂教学趣味，提升课堂教学效率。其次，学生对于课堂的感受往往是枯燥乏味没兴趣，如何打造有趣高效的课堂教学也能够提高学生的学习兴趣，促使学生主动参与课堂教育活动。另外，高效课堂是教育界的最高追求，教育领域的发展创新依靠教师和学生的共同努力。如果教师在进行数学教学中不关注教学质量和效率，不重视学生学习成果，那么这样的教师就是不合格的，这样的教学就是无意义的。
3.小学数学高效课堂的改革措施
3.1 加强对学生的了解
教师对学生的学习情况和性格特点最为了解，小学神尤其希望得到老师的重视和夸奖，教师应当根据学生的性格特点，组织不同的教学活动，调动学生的积极性，经常组织一些课堂或课余竞赛，增强小学生的学习欲望和竞争意识，让学生在竞赛中相互学习，相互帮助。促使学生共同进步。
每个学生的学习基础和学习能力是不同的。新知识的学习和接收往往受到原有知识基础的影响，因此，教师应当及时关注学生的学习近况和学习成果，把握每个学生的基础和能力，因材施教，根据每个学生的特点有针对性的进行课堂教学，布置学习任务，保证每个学生都能得到教师的关注。教师也应当尽量在学习中引用学生已学知识，加强旧知识的巩固，增加学生的知识量。
3.2 转变教学理念，教师自主学习
在新课程标准的要求下，教师应当及时更新课堂教学的方式和思路，转变教学理念，创新教育方法，根据教学要求将课堂教学模式引入全新的领域。教师要加强自主学习，自我提升，根据学生的特点，探索新的教学方式，保证学生掌握教学知识。
3.3 培养活跃的课堂氛围
学生与教师在课堂上的沟通交流十分重要。高效课堂要求将“鸦雀无声”的课堂转变成“畅所欲言”的课堂。高效课堂不仅仅要求课堂上学生积极发言，更要求学生能够有效率的倾听课堂内容，及时消化吸收。教师与学生之间应当相互倾听，相互交流。教师对学生传达的信息应当及时进行处理，更好的驾驭课堂气氛。
3.4 优化教学过程
课堂教学的过程不单单是简单的教授知识，更是一系列教学活动的组合体，教师如何引导学生积极参与教学活动，优化整个教学过程对于打造高效课堂十分重要。
3.4.1 对于小学数学教学来说，课前的准备工作非常必要。教师应当对学生提出提前预习的要求，根据不同的学生特点，对不同水平的学生制定不同的教学目标，实现三维目标的统一。
3.4.2 除了做好课前的准备工作外，教师的课堂引导也十分重要。教师应当利用生活中的实例将教学内容转变为有趣的案例，提起学生的学习兴趣。教师也可以利用音乐或小故事引起学生的兴趣，激发学生的学习动机。
3.4.3 提高学生的自学能力也是高效课堂的重要目标。教师可以在课前写好教学提纲，通过提纲引导学生明确课堂教学的内容，然后让学生根据自己预习的情况对教师提出的问题发表自己的看法，或者引导学生边看书边找出答案。在小学低年级的数学教学中也可以采取比赛的形式，激发学生的求知欲望。
3.4.4 引用多媒体教学方式，将课堂知识与多媒体资源相结合，对教学活动进行信息化处理，利用多媒体将学生引入教学情境中，及时做出正确的讲解，以此加深学生的学习印象。
4.结语
统而言之，课堂教学不仅仅是教学方式的转变，更是一门值得研究的学问，小学教师在教学数学教育中的重要作用不言而喻，如何加强教师自身的学习能力，如何培养学生的学习兴趣，如何将学生的学习特点与教学内容相结合等问题，均是新课标下小学数学高效课堂应当研究的问题，教师应当予以高度重视。
参考文献：
[1]冯德威.浅析构建小学数学高效课堂[J].新课程·上旬，2014，1（02）：145-146.
[2]张艳英.浅谈如何打造小学数学高效课堂[J].教育教学论坛，2010，22（01）：68-69.
[3]马兰.探究如何打造小学数学高效课堂[J].考试周刊，2013，41（02）：96-97.