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摘要：安全教育绘本作为渗透安全教育的一个重要工具，越来越为人所重视。而目前市面上关于幼儿安全教育的绘本虽然很多，但质量参差不齐。且大部分是引进国外的绘本作品，国内的幼儿安全教育绘本竞争力差。作者通过分析和比较中外幼儿安全教育绘本在创作理念、主题、人物形象、文与图等方面的异同，发现中国的幼儿安全教育绘本存在的问题，并提出相应的建议。
关键词：安全教育;绘本;比较
一、中外幼儿安全教育绘本的比较
由于历史、经济、政治、文化背景等的不同，中外的幼儿安全教育绘本在创作理念、主题、人物形象、文与图等方面会存在差异，也会有共性的内容，下面我就从上述几个方面进行比较。
（一）创作理念
中国更多地使用禁令性语言，希望幼儿能够远离危险。而在西方，绘本则更多地告诉幼儿在遇到危险时应如何应对。
中国的幼儿安全教育绘本针对性强。如中国的绘本《我的安全宣言·儿童安全绘本》是通过几个小故事，每个故事极有针对性地对幼儿进行教育。相對而言，中国的另外一套绘本《多纳爱学习·安全教育绘本》是在一整个连贯的、有情节的故事中，渗透安全教育的内容。而西方的幼儿安全教育绘本中，如美国的《学会爱自己》系列中的《不要随便跟陌生人走》，虽然也是针对陌生人对幼儿进行安全教育，但是，这一本绘本是在一整个故事情境中富有趣味性地渗透安全教育内容。
（二）主题
中国的安全教育绘本侧重于身体健康的保护教育，缺少心理安全的保护和性保护教育的内容。西方在身体安全教育以外，看重心理安全的保护，也有性保护教育相关内容。对于性保护教育，中国的安全教育绘本已经开始涉及，但还需要社会的共同关注。
但当我们把视线转到美国，美国的《学会爱自己》系列中有一册《不要随便摸我》，是美国很多家庭和学校对儿童进行性保护教育的教材。德国的《自我保护意识培养》系列中有一册《绝对不能保守的秘密》，教导儿童应如何保护自己免受不正当的触摸。《别想欺负我》涉及的是心理安全的教育。
（三）人物形象
中国的幼儿安全教育绘本中更多地使用动物形象，而国外则更偏向使用人物。另外，中国的部分幼儿安全教育绘本的形象具有暗示性，国外绘本中的形象则更普通化。
中国的安全教育绘本中不少角色都是动物，很多绘本会选择用生动可爱的动物形象来讲述故事。而国外的安全教育绘本，如美国的《学会爱自己》系列、德国的《自我保护意识培养》系列，故事的主角都是人，是小朋友。
（四）文与图
1.图文关系。
在图文关系方面，中外都存在绘本以文为主，文字比例过多的问题。
我翻阅了大量的中外安全教育绘本，发现中外的安全教育绘本中都会配有大段大段的文字，而幼儿在无法看懂文字的情况下，仅仅通过图画是很难理解绘本内容的。
2.文字表达。
在文字表达方面，中外的幼儿安全教育绘本都主要以第三人称讲述，从儿童视角，以儿童口吻来讲述的绘本较少，且文字表达书面化。
研究过程中也发现少部分绘本采用儿童的口吻，如《小脚鸭绘本安全早知道》采用儿童视角的简单重复的语言，底衬附有专家的指导文字，适合亲子共读。
3.图画表达。
图画的表现力，体现在幼儿是否能够根据图画来理解绘本内容。中国的《知了绘本馆·幼儿安全手册》和《多纳爱学习安全教育绘本》中图画表现力较强，通过看图基本能够了解绘本内容，然而同样的中国的安全教育绘本《我的安全宣言·儿童安全绘本》，主要以文字为主，图画多是某一情节的配图，图画的连贯性与表现力都不强。
而美国的《学会爱自己》中图画的表现力和渲染力强。德国的《自我保护意识培养》系列中图画的表现力也极强，通过图画就能够基本掌握绘本的内容。
二、中国幼儿安全教育绘本存在的问题
我通过对比中外幼儿安全教育绘本，总结出目前中国的幼儿安全教育绘本存在以下问题：
一是绘本创作的目的性较强;二是绘本多使用禁令性语言;三是绘本主题注重身体安全;四是绘本文字所占篇幅过多;五是绘本图画的表现力缺乏;六是绘本文字的趣味性不足。
三、关于中国幼儿安全教育绘本的几点建议
（一）创作者应树立正确的儿童观
中国的幼儿安全教育绘本的创作者应从儿童的角度出发，“以儿童的耳朵去听，以儿童的眼睛去看，特别是以儿童的心灵去体会”。我们应努力创作出儿童喜闻乐见的，符合儿童身心发展特点与兴趣，同时能够提高他们的审美情趣的优秀绘本。
（二）绘本语言应以正面引导为主
我们应以正面引导为主，尽量避免禁令性语言，不应一味教育幼儿远离危险，限制幼儿的行为，禁止他们接触可能的危险。我们要做的是告诉幼儿当他们遇到危险时应该如何应对。
（三）绘本内容多元化
伴随着绘本创作和出版的日益繁荣与发展，以及不同国家和民族思想文化的传播与交流，我们的绘本作品的主题也应更具深度和广度，并趋向于多元。
（四）绘本的图画与文字富有表现力与创意
图画的表现力十分重要，只有通过连贯的、富有表现力的图画，幼儿才能看懂理解这些绘本，安全教育绘本才有存在的意义。我们允许文字的存在，但是相对整幅的图画来说，文字所占的比例不能超过图画，故事讲述应该以图画为主。
（五）学习国外优秀内容，发扬国内民族特色
身处当今这个开放的社会，在中国的安全教育绘本市场中，我们不难看到国内外的各种各样、不同风格的绘本，在这种多元文化的接触与交流中，中国的安全教育绘本才能够产生新的表现形式，丰富我们的内容。
四、结语
综上所述，我们要时刻注意，我们不能一味追逐和崇尚西方的文化，也不能对我们自己的本民族文化产生怀疑甚至抛弃，更不能不再认同、不再选择具有本民族文化风格的绘本。
参考文献：
[1]俞丽萍.防患于未然—幼儿园安全教育之我见[J].科技创新导报，2008（30）.
[2]张丽.浅谈如何对幼儿进行安全教育[J].科学之友，2009（1）.
[3]郑秀芝.安全教育从娃娃抓起-谈幼儿自我保护意识的培养[J].陕西教育，2006（9）.
（责编 张 欣）
关键词：安全教育;绘本;比较
一、中外幼儿安全教育绘本的比较
由于历史、经济、政治、文化背景等的不同，中外的幼儿安全教育绘本在创作理念、主题、人物形象、文与图等方面会存在差异，也会有共性的内容，下面我就从上述几个方面进行比较。
（一）创作理念
中国更多地使用禁令性语言，希望幼儿能够远离危险。而在西方，绘本则更多地告诉幼儿在遇到危险时应如何应对。
中国的幼儿安全教育绘本针对性强。如中国的绘本《我的安全宣言·儿童安全绘本》是通过几个小故事，每个故事极有针对性地对幼儿进行教育。相對而言，中国的另外一套绘本《多纳爱学习·安全教育绘本》是在一整个连贯的、有情节的故事中，渗透安全教育的内容。而西方的幼儿安全教育绘本中，如美国的《学会爱自己》系列中的《不要随便跟陌生人走》，虽然也是针对陌生人对幼儿进行安全教育，但是，这一本绘本是在一整个故事情境中富有趣味性地渗透安全教育内容。
（二）主题
中国的安全教育绘本侧重于身体健康的保护教育，缺少心理安全的保护和性保护教育的内容。西方在身体安全教育以外，看重心理安全的保护，也有性保护教育相关内容。对于性保护教育，中国的安全教育绘本已经开始涉及，但还需要社会的共同关注。
但当我们把视线转到美国，美国的《学会爱自己》系列中有一册《不要随便摸我》，是美国很多家庭和学校对儿童进行性保护教育的教材。德国的《自我保护意识培养》系列中有一册《绝对不能保守的秘密》，教导儿童应如何保护自己免受不正当的触摸。《别想欺负我》涉及的是心理安全的教育。
（三）人物形象
中国的幼儿安全教育绘本中更多地使用动物形象，而国外则更偏向使用人物。另外，中国的部分幼儿安全教育绘本的形象具有暗示性，国外绘本中的形象则更普通化。
中国的安全教育绘本中不少角色都是动物，很多绘本会选择用生动可爱的动物形象来讲述故事。而国外的安全教育绘本，如美国的《学会爱自己》系列、德国的《自我保护意识培养》系列，故事的主角都是人，是小朋友。
（四）文与图
1.图文关系。
在图文关系方面，中外都存在绘本以文为主，文字比例过多的问题。
我翻阅了大量的中外安全教育绘本，发现中外的安全教育绘本中都会配有大段大段的文字，而幼儿在无法看懂文字的情况下，仅仅通过图画是很难理解绘本内容的。
2.文字表达。
在文字表达方面，中外的幼儿安全教育绘本都主要以第三人称讲述，从儿童视角，以儿童口吻来讲述的绘本较少，且文字表达书面化。
研究过程中也发现少部分绘本采用儿童的口吻，如《小脚鸭绘本安全早知道》采用儿童视角的简单重复的语言，底衬附有专家的指导文字，适合亲子共读。
3.图画表达。
图画的表现力，体现在幼儿是否能够根据图画来理解绘本内容。中国的《知了绘本馆·幼儿安全手册》和《多纳爱学习安全教育绘本》中图画表现力较强，通过看图基本能够了解绘本内容，然而同样的中国的安全教育绘本《我的安全宣言·儿童安全绘本》，主要以文字为主，图画多是某一情节的配图，图画的连贯性与表现力都不强。
而美国的《学会爱自己》中图画的表现力和渲染力强。德国的《自我保护意识培养》系列中图画的表现力也极强，通过图画就能够基本掌握绘本的内容。
二、中国幼儿安全教育绘本存在的问题
我通过对比中外幼儿安全教育绘本，总结出目前中国的幼儿安全教育绘本存在以下问题：
一是绘本创作的目的性较强;二是绘本多使用禁令性语言;三是绘本主题注重身体安全;四是绘本文字所占篇幅过多;五是绘本图画的表现力缺乏;六是绘本文字的趣味性不足。
三、关于中国幼儿安全教育绘本的几点建议
（一）创作者应树立正确的儿童观
中国的幼儿安全教育绘本的创作者应从儿童的角度出发，“以儿童的耳朵去听，以儿童的眼睛去看，特别是以儿童的心灵去体会”。我们应努力创作出儿童喜闻乐见的，符合儿童身心发展特点与兴趣，同时能够提高他们的审美情趣的优秀绘本。
（二）绘本语言应以正面引导为主
我们应以正面引导为主，尽量避免禁令性语言，不应一味教育幼儿远离危险，限制幼儿的行为，禁止他们接触可能的危险。我们要做的是告诉幼儿当他们遇到危险时应该如何应对。
（三）绘本内容多元化
伴随着绘本创作和出版的日益繁荣与发展，以及不同国家和民族思想文化的传播与交流，我们的绘本作品的主题也应更具深度和广度，并趋向于多元。
（四）绘本的图画与文字富有表现力与创意
图画的表现力十分重要，只有通过连贯的、富有表现力的图画，幼儿才能看懂理解这些绘本，安全教育绘本才有存在的意义。我们允许文字的存在，但是相对整幅的图画来说，文字所占的比例不能超过图画，故事讲述应该以图画为主。
（五）学习国外优秀内容，发扬国内民族特色
身处当今这个开放的社会，在中国的安全教育绘本市场中，我们不难看到国内外的各种各样、不同风格的绘本，在这种多元文化的接触与交流中，中国的安全教育绘本才能够产生新的表现形式，丰富我们的内容。
四、结语
综上所述，我们要时刻注意，我们不能一味追逐和崇尚西方的文化，也不能对我们自己的本民族文化产生怀疑甚至抛弃，更不能不再认同、不再选择具有本民族文化风格的绘本。
参考文献：
[1]俞丽萍.防患于未然—幼儿园安全教育之我见[J].科技创新导报，2008（30）.
[2]张丽.浅谈如何对幼儿进行安全教育[J].科学之友，2009（1）.
[3]郑秀芝.安全教育从娃娃抓起-谈幼儿自我保护意识的培养[J].陕西教育，2006（9）.
（责编 张 欣）