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【摘要】 德育是小学教学课堂之中非常重要的一个模块，虽然它是一个独立的学科，但是也需要渗透进入不同的课堂之中。因为德育影响着学生们的成长，关系着学生们的性格养成、品质培养，对学生可会起到一个更加长远的影响和作用。在很多教师看来，音乐和德育是两个不相关的课题，对本文将两个课程创造性的结合在一起，探究如何在小学音乐课堂上渗透德育教育。
【关键词】 素质教育 小学音乐 德育教育 有效融合
【中图分类号】 G623.71 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）22-130-01
德育教育如何开展一直是教师研究的一个重点内容，雖然在小学教学过程中也设置专门的思想品德课程，但是对于学生们的德育教育也不能仅仅停留在这一个层面，因为德育来源于生活中的每一个角落，也应该停留在每一个课堂之中。所以，教师在教学过程中应该寻找德育与其他学科的相关点，让德育渗透进自己的课堂。让学生们在接受教育的过程之中不仅有知识上的提升更有品质方面的完善，让学生们能够学到除了知识以外的东西能够在学习知识的同时有更多的人生感悟。音乐是来源于生活的一个学科，在教学过程中也是可以渗透进入德育教育，让学生们在学习音乐欣赏与品味的过程中加强德育教育。
一、音乐感情传递，深化德育教育
音乐欣赏的过程中，教师不止要教学生们演唱歌曲，更要求学生们能够传达音乐的感情，要能够富有情感的歌唱。但是，在歌唱歌曲的过程中，对于情感的掌握情感的表达学生们也不知道该如何把握。其实，在小学课堂上学习到的很多歌曲，他们所蕴涵的感情都是值得学生们就进一步深化，是能够结合德育的相关教学。教师对于这一类歌曲的情感应该向学生们进行具体讲述，才能让学生更加深刻地体会到歌曲表达的是怎样一种情感？这种情感对于国家对于个人来说究竟意味着什么？为什么这首歌曲能够成为课堂学习的重点？为什么这首歌曲可以代代相传？
例如，在学习《走进音乐世界》这首歌曲时，我对学生们说，在音乐的课程学习过程中，我们会接触到很多歌曲的学习。每首歌曲的选择都是相关教育工作者认真筛选的，都是值得思考学习的。那么，在之前的学习过程中，或者是你们所听到的歌曲中，你认为某首歌曲它的与众不同之处在哪里呢？有同学说到我印象较为深刻的一首歌曲是《黄河大合唱》，这首歌曲气势特别磅礴，虽然我只听过几次，但是它的旋律深深地刻在了我的心中。从这首歌曲中我就能够体会到中华民族在抗争的过程中那种顽强拼搏不屈不挠的精神。
二、音乐背景介绍，渗透爱国教育
在音乐教学的过程中，很多教师对于音乐背景的介绍只是停留配套教材层面，只是简单的对他们进行一遍诵读，学生们然后就开始学习歌曲，学习旋律。但是，在这样一个过程之中学生对于这首歌曲了解还是非常少的，在背景里的知识养分还没有被完全的挖掘出来，这就是对音乐学习知识点的一种浪费。在教学过程中教师应该注重对于音乐背景的挖掘，因为从背景之中可以延伸出不同的知识，这些知识对于德育教育都是有一定的意义的。相比于单纯的音乐演唱技巧或者是演奏技巧的教学，背景的教学延伸对于学生们来说才是更加重要的。在教学过程中教师就应该延伸到德育教学方面，培养升华之学生们的品质思想。
例如，在学习《歌声与微笑》这一首歌曲时，我问同学们现在我们的生活那么的美好，那么我们的幸福生活究竟是怎样来的呢？有同学说到如今的幸福生活都是靠革命先烈浴血奋战得来的，国家的发展过程中经历过很多的磨难，所以我们在享受人间幸福的生活的时候，也不能忘记前人所付出的辛苦。这位学生的回答正符合我提出这个问题的设想。所以，我会对其进行进一步的延伸，帮助学生树立起对祖国的热爱之情，让学生们珍惜现在的美好生活，不忘历史。
三、音乐故事讲解，融入品质教育
对于很多教师来说音乐课程都是一个学习歌曲演唱的过程，尤其是在小学阶段，对于学生们音乐课程要求并没有那么严格，所以音乐课程相对于学生们来说就是一门娱乐性课程。但是传统模式下的音乐课程不仅枯燥无味学生们学习起来模式比较单一，没有兴趣也会让音乐课程的教学效率明显降低，学生们拥有课程学习的积极性明显不足。所以在音乐课堂上教师也应该通过一些方法策略中融入一些不同的元素，让音乐课堂可以变得丰富起来，然后学生们的学习可以更加全面更加丰富多彩。通过开展一些活动让学生们自己去感悟音乐中所蕴涵的哲理，然后从中受到启发，帮助自认识到一些生活中的道理。
例如，在学习《我们爱教师》这首歌曲时，我先让学生们欣赏这首歌曲，然后进行了相关知识点的学习，在课堂结束之前，我向同学们进行知识的延伸，让学生们的过程歌曲联想到自己的日常生活。我就问学生在学习完这首歌曲以后，你们自己心中有什么问题呢？有什么感悟？你们有没有想到自己之前与教师之间的相处模式，你们对于自己的教师有什么看法呢？请学生们以小组的形式展开讨论，看哪一个小组的学生总结的最深刻。接下来展示环节，有同学说到教师是我们学习路上的指路人，我们应该尊敬教师，遇见教师的时候应该主动打招呼，应该听从教师的教诲。然后我接着提出下一个问题，那么在教师对你们提出意见和建议时，你们心里都是怎么想的呢？然后有同学说，教师批评教育我时，我心里其实还是有一些不满的，但是仔细思考下来，教师的教育也是为了我们好，所以以后我一定会悉心听取教师的教诲。
总之，在音乐课堂上，教师教学不能只停留在知识点的教学上，音乐演奏技巧教学生很多角度都可以进行进一步的延伸，免受道德一条的领域，让学生们能够学到除知识点以外的内容，让学生们能够得到不一样的提升，丰富自己的学习体验，帮助学生们能够成长一个正直的人，对社会有用的人，这是每一个教师应该肩负起的责任。
[ 参 考 文 献 ]
[1]王丽杰，赵艳.小学音乐教学德育渗透的原则及路径研究[J].黄河之声，2018（15）：78-79.
[2]王明叶.德育教育在小学音乐教学中的渗透策略[J].学周刊，2018（29）：143-144.
【关键词】 素质教育 小学音乐 德育教育 有效融合
【中图分类号】 G623.71 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）22-130-01
德育教育如何开展一直是教师研究的一个重点内容，雖然在小学教学过程中也设置专门的思想品德课程，但是对于学生们的德育教育也不能仅仅停留在这一个层面，因为德育来源于生活中的每一个角落，也应该停留在每一个课堂之中。所以，教师在教学过程中应该寻找德育与其他学科的相关点，让德育渗透进自己的课堂。让学生们在接受教育的过程之中不仅有知识上的提升更有品质方面的完善，让学生们能够学到除了知识以外的东西能够在学习知识的同时有更多的人生感悟。音乐是来源于生活的一个学科，在教学过程中也是可以渗透进入德育教育，让学生们在学习音乐欣赏与品味的过程中加强德育教育。
一、音乐感情传递，深化德育教育
音乐欣赏的过程中，教师不止要教学生们演唱歌曲，更要求学生们能够传达音乐的感情，要能够富有情感的歌唱。但是，在歌唱歌曲的过程中，对于情感的掌握情感的表达学生们也不知道该如何把握。其实，在小学课堂上学习到的很多歌曲，他们所蕴涵的感情都是值得学生们就进一步深化，是能够结合德育的相关教学。教师对于这一类歌曲的情感应该向学生们进行具体讲述，才能让学生更加深刻地体会到歌曲表达的是怎样一种情感？这种情感对于国家对于个人来说究竟意味着什么？为什么这首歌曲能够成为课堂学习的重点？为什么这首歌曲可以代代相传？
例如，在学习《走进音乐世界》这首歌曲时，我对学生们说，在音乐的课程学习过程中，我们会接触到很多歌曲的学习。每首歌曲的选择都是相关教育工作者认真筛选的，都是值得思考学习的。那么，在之前的学习过程中，或者是你们所听到的歌曲中，你认为某首歌曲它的与众不同之处在哪里呢？有同学说到我印象较为深刻的一首歌曲是《黄河大合唱》，这首歌曲气势特别磅礴，虽然我只听过几次，但是它的旋律深深地刻在了我的心中。从这首歌曲中我就能够体会到中华民族在抗争的过程中那种顽强拼搏不屈不挠的精神。
二、音乐背景介绍，渗透爱国教育
在音乐教学的过程中，很多教师对于音乐背景的介绍只是停留配套教材层面，只是简单的对他们进行一遍诵读，学生们然后就开始学习歌曲，学习旋律。但是，在这样一个过程之中学生对于这首歌曲了解还是非常少的，在背景里的知识养分还没有被完全的挖掘出来，这就是对音乐学习知识点的一种浪费。在教学过程中教师应该注重对于音乐背景的挖掘，因为从背景之中可以延伸出不同的知识，这些知识对于德育教育都是有一定的意义的。相比于单纯的音乐演唱技巧或者是演奏技巧的教学，背景的教学延伸对于学生们来说才是更加重要的。在教学过程中教师就应该延伸到德育教学方面，培养升华之学生们的品质思想。
例如，在学习《歌声与微笑》这一首歌曲时，我问同学们现在我们的生活那么的美好，那么我们的幸福生活究竟是怎样来的呢？有同学说到如今的幸福生活都是靠革命先烈浴血奋战得来的，国家的发展过程中经历过很多的磨难，所以我们在享受人间幸福的生活的时候，也不能忘记前人所付出的辛苦。这位学生的回答正符合我提出这个问题的设想。所以，我会对其进行进一步的延伸，帮助学生树立起对祖国的热爱之情，让学生们珍惜现在的美好生活，不忘历史。
三、音乐故事讲解，融入品质教育
对于很多教师来说音乐课程都是一个学习歌曲演唱的过程，尤其是在小学阶段，对于学生们音乐课程要求并没有那么严格，所以音乐课程相对于学生们来说就是一门娱乐性课程。但是传统模式下的音乐课程不仅枯燥无味学生们学习起来模式比较单一，没有兴趣也会让音乐课程的教学效率明显降低，学生们拥有课程学习的积极性明显不足。所以在音乐课堂上教师也应该通过一些方法策略中融入一些不同的元素，让音乐课堂可以变得丰富起来，然后学生们的学习可以更加全面更加丰富多彩。通过开展一些活动让学生们自己去感悟音乐中所蕴涵的哲理，然后从中受到启发，帮助自认识到一些生活中的道理。
例如，在学习《我们爱教师》这首歌曲时，我先让学生们欣赏这首歌曲，然后进行了相关知识点的学习，在课堂结束之前，我向同学们进行知识的延伸，让学生们的过程歌曲联想到自己的日常生活。我就问学生在学习完这首歌曲以后，你们自己心中有什么问题呢？有什么感悟？你们有没有想到自己之前与教师之间的相处模式，你们对于自己的教师有什么看法呢？请学生们以小组的形式展开讨论，看哪一个小组的学生总结的最深刻。接下来展示环节，有同学说到教师是我们学习路上的指路人，我们应该尊敬教师，遇见教师的时候应该主动打招呼，应该听从教师的教诲。然后我接着提出下一个问题，那么在教师对你们提出意见和建议时，你们心里都是怎么想的呢？然后有同学说，教师批评教育我时，我心里其实还是有一些不满的，但是仔细思考下来，教师的教育也是为了我们好，所以以后我一定会悉心听取教师的教诲。
总之，在音乐课堂上，教师教学不能只停留在知识点的教学上，音乐演奏技巧教学生很多角度都可以进行进一步的延伸，免受道德一条的领域，让学生们能够学到除知识点以外的内容，让学生们能够得到不一样的提升，丰富自己的学习体验，帮助学生们能够成长一个正直的人，对社会有用的人，这是每一个教师应该肩负起的责任。
[ 参 考 文 献 ]
[1]王丽杰，赵艳.小学音乐教学德育渗透的原则及路径研究[J].黄河之声，2018（15）：78-79.
[2]王明叶.德育教育在小学音乐教学中的渗透策略[J].学周刊，2018（29）：143-144.