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【摘要】 随着社会的不断发展，教育事业正在不断进步，课堂教学活动中逐渐融入了素质教育，同时也是教育工作者面临的重要任务。在素质教育中审美教育是非常重要的一项内容，直接影响着素质教育的成果。小学语文教学具有非常丰富的内容，可以全面提高学生的审美能力。传统的语文教学中过于注重学生对字、词、句的掌握和文章的理解，多数教师对审美教育的重视不足。审美教育需要小学语文教师从美的角度进行教学，引导学生在比较开放的环境下进行语文知识学习和欣赏。
【关键词】 小学语文教学 审美教育 渗透
【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）22-076-01
在小学教育中语文是非常重要的一项内容，语文具有较强的思想性和人文性。小学语文教师要在课堂教学过程中提高学生的汉语言能力，使学生的听说读写能力全面发展，对学生的审美教育不断增强，在小学语文课堂中逐渐提高学生的审美能力。随着新课改的不断深入，小学语文教学的要求逐渐提高，在小学语文教学中需要融入审美教育，使学生获得全面的发展和进步。
一、对教材中的审美因素充分挖掘，锻炼学生的审美能力
在小学语文课堂教学中一定要结合语文教材进行教学，教师要在语文课堂中充分挖掘教材中存在的审美因素，使学生能够深入了解语文教材中的知识，感受到语文知识的魅力。脱离语文教材的语文教学缺乏实际性，并且阻碍了学生综合能力的提高。所以小学语文教师要在课堂教学过程中对教材内容合理挖掘，对语文教材内容逐渐扩充，使学生在语文学习中不断发现其中的审美因素，使审美教育在语文教学中合理渗透。
小学语文教材中存在着许多种类的语文文章，并且大部分文章中具有非常优美的情境，所以小学语文教师可以通过这些文章进行深入的知识挖掘，寻找文章中存在的知识亮点，使学生对亮点进行合理分析，逐渐感受到语文知识的魅力和内涵。例如，小学语文教师在进行《爬山虎的脚》的教学中，可以引导学生针对这篇文章进行分析，文章中主要对爬山虎的脚进行描写，使爬山虎的魅力充分展示。小学生对这篇文章进行分析，可以对其中语言文字的优美进行深入的感知，比如“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹”，嫩红、嫩绿等，使小学语文教学中合理渗透审美教育。教师通过这样的教学过程，可以让学生对教材中的审美因素进行充分挖掘，在教材教学中对学生的审美能力进行培养。
二、创设合理的课文情境，注重审美教育的渗透
小学语文教师在语文课堂教学中渗透审美教育，可以通过对课堂教学情境的创设来进行深入的审美教育。小学语文教师在课堂教学中创设合理的教学情境，可以引导学生更加深入的进行语文知识学习，使学生在语文课堂中感受到语文知识的内涵，体会到语文知识的魅力。创设良好的语文教学情境，就需要提高课堂的趣味性，吸引更多的学生参与课堂活动，使学生逐渐进入到课堂情境中，使更多的学生在教学情境中进行语文知识学习，逐渐感受到语文知识的魅力。
例如，小学语文教师在进行《鸟的天堂》的教学中，课文中描写了作者和朋友们两次游历“鸟的天堂”时，他们所见到的大榕树和群鸟欢闹景象，充分表达了作者对大自然景色的热爱与赞美，所以小学语文教师可以提前搜集好有关“鸟的天堂”的图片和视频，在课堂教学过程中利用多媒体为学生进行视频展示，使学生在这样的教学情境中感受到“鸟的天堂”，体会到大自然的魅力，从而加深对课文的感知，更好的体会课文情感。教师通过这样的教学情境可以吸引学生注意力，对文章进行深入的感知。
三、利用插图进行课堂气氛渲染，使学生具有美的体验
为了将审美教育更好的渗透到小学语文教学中，教师还需要结合一些其他的方法进行语文教学，对语文教学进行辅助。如果小学语文教师只利用单纯的的模式进行教学，那么审美教育的效果可能达不到理想状态，所以小学语文教师可以利用其他的教学方法进行辅助，使学生可以在语文课堂中更加积极主动的进行知识学习，对语文知识具有更好的感悟和体验，引导学生逐渐发现语文知识的美。
小学语文教师可以在课堂教学中利用插图进行教学辅助，渲染出课堂中美的气氛，从而使学生对知识的美丽具有直观感受。例如，小学语文教师在进行《美丽的小兴安岭》的教学中，会对小兴安岭的美丽景色进行讲解，如果学生对小兴安岭景色进行单纯的理解和感受，那么其印象不会特别深刻，并且不能深入发现其中存在的美丽之处，而小学语文教师利用插图进行小兴安岭美丽景色的展示，学生可以通过插图直观的感受到小兴安岭的美，体会到语文知识中的审美因素。教师利用这种教学方法可以引导学生进行知识感知，对课文中美的氛围进行渲染，使学生具有一个美的体验。
四、引导学生进行美的体会和表达
汉语具有非常大的魅力，将审美教育渗透到小学语文教学中，就需要小学语文教师深入认识语文能力提高的重要性，使学生对美进行合理欣赏和表达。小学语文教师要给予学生充足的时间，将课堂交还给学生，使学生可以具有足够的时间进行课文朗读，对自身的思想和观点进行表达。
在小学语文教学中充分渗透审美教育，可以使学生的综合能力有效提升，所以小学语文教师要注重对审美教育的渗透，利用合理的方法进行审美教育，不断提高自身的教学能力和专业水平，引导学生对美具有深入的感知。
[ 參 考 文 献 ]
[1]宋丽艳.浅谈小学语文教学中的审美教育与情感渗透[J].科学中国人，2017（8）：158-159.
[2]杨玉.浅析小学语文教学中审美教育的渗透[J].散文百家（下），2017（8）：236-237.
[3]何艳宁.浅谈小学语文教学中如何渗透审美教育[J].文理导航·教育研究与实践，2017（8）：321-322.
【关键词】 小学语文教学 审美教育 渗透
【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）22-076-01
在小学教育中语文是非常重要的一项内容，语文具有较强的思想性和人文性。小学语文教师要在课堂教学过程中提高学生的汉语言能力，使学生的听说读写能力全面发展，对学生的审美教育不断增强，在小学语文课堂中逐渐提高学生的审美能力。随着新课改的不断深入，小学语文教学的要求逐渐提高，在小学语文教学中需要融入审美教育，使学生获得全面的发展和进步。
一、对教材中的审美因素充分挖掘，锻炼学生的审美能力
在小学语文课堂教学中一定要结合语文教材进行教学，教师要在语文课堂中充分挖掘教材中存在的审美因素，使学生能够深入了解语文教材中的知识，感受到语文知识的魅力。脱离语文教材的语文教学缺乏实际性，并且阻碍了学生综合能力的提高。所以小学语文教师要在课堂教学过程中对教材内容合理挖掘，对语文教材内容逐渐扩充，使学生在语文学习中不断发现其中的审美因素，使审美教育在语文教学中合理渗透。
小学语文教材中存在着许多种类的语文文章，并且大部分文章中具有非常优美的情境，所以小学语文教师可以通过这些文章进行深入的知识挖掘，寻找文章中存在的知识亮点，使学生对亮点进行合理分析，逐渐感受到语文知识的魅力和内涵。例如，小学语文教师在进行《爬山虎的脚》的教学中，可以引导学生针对这篇文章进行分析，文章中主要对爬山虎的脚进行描写，使爬山虎的魅力充分展示。小学生对这篇文章进行分析，可以对其中语言文字的优美进行深入的感知，比如“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹”，嫩红、嫩绿等，使小学语文教学中合理渗透审美教育。教师通过这样的教学过程，可以让学生对教材中的审美因素进行充分挖掘，在教材教学中对学生的审美能力进行培养。
二、创设合理的课文情境，注重审美教育的渗透
小学语文教师在语文课堂教学中渗透审美教育，可以通过对课堂教学情境的创设来进行深入的审美教育。小学语文教师在课堂教学中创设合理的教学情境，可以引导学生更加深入的进行语文知识学习，使学生在语文课堂中感受到语文知识的内涵，体会到语文知识的魅力。创设良好的语文教学情境，就需要提高课堂的趣味性，吸引更多的学生参与课堂活动，使学生逐渐进入到课堂情境中，使更多的学生在教学情境中进行语文知识学习，逐渐感受到语文知识的魅力。
例如，小学语文教师在进行《鸟的天堂》的教学中，课文中描写了作者和朋友们两次游历“鸟的天堂”时，他们所见到的大榕树和群鸟欢闹景象，充分表达了作者对大自然景色的热爱与赞美，所以小学语文教师可以提前搜集好有关“鸟的天堂”的图片和视频，在课堂教学过程中利用多媒体为学生进行视频展示，使学生在这样的教学情境中感受到“鸟的天堂”，体会到大自然的魅力，从而加深对课文的感知，更好的体会课文情感。教师通过这样的教学情境可以吸引学生注意力，对文章进行深入的感知。
三、利用插图进行课堂气氛渲染，使学生具有美的体验
为了将审美教育更好的渗透到小学语文教学中，教师还需要结合一些其他的方法进行语文教学，对语文教学进行辅助。如果小学语文教师只利用单纯的的模式进行教学，那么审美教育的效果可能达不到理想状态，所以小学语文教师可以利用其他的教学方法进行辅助，使学生可以在语文课堂中更加积极主动的进行知识学习，对语文知识具有更好的感悟和体验，引导学生逐渐发现语文知识的美。
小学语文教师可以在课堂教学中利用插图进行教学辅助，渲染出课堂中美的气氛，从而使学生对知识的美丽具有直观感受。例如，小学语文教师在进行《美丽的小兴安岭》的教学中，会对小兴安岭的美丽景色进行讲解，如果学生对小兴安岭景色进行单纯的理解和感受，那么其印象不会特别深刻，并且不能深入发现其中存在的美丽之处，而小学语文教师利用插图进行小兴安岭美丽景色的展示，学生可以通过插图直观的感受到小兴安岭的美，体会到语文知识中的审美因素。教师利用这种教学方法可以引导学生进行知识感知，对课文中美的氛围进行渲染，使学生具有一个美的体验。
四、引导学生进行美的体会和表达
汉语具有非常大的魅力，将审美教育渗透到小学语文教学中，就需要小学语文教师深入认识语文能力提高的重要性，使学生对美进行合理欣赏和表达。小学语文教师要给予学生充足的时间，将课堂交还给学生，使学生可以具有足够的时间进行课文朗读，对自身的思想和观点进行表达。
在小学语文教学中充分渗透审美教育，可以使学生的综合能力有效提升，所以小学语文教师要注重对审美教育的渗透，利用合理的方法进行审美教育，不断提高自身的教学能力和专业水平，引导学生对美具有深入的感知。
[ 參 考 文 献 ]
[1]宋丽艳.浅谈小学语文教学中的审美教育与情感渗透[J].科学中国人，2017（8）：158-159.
[2]杨玉.浅析小学语文教学中审美教育的渗透[J].散文百家（下），2017（8）：236-237.
[3]何艳宁.浅谈小学语文教学中如何渗透审美教育[J].文理导航·教育研究与实践，2017（8）：321-322.