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摘 要：课堂教学的有效性作为衡量课堂教学质量的一个重要标准， 如何提高初中思想品德课堂教学的有效性， 是 思想品德教师教学中所追求的目標， 本文从三个方面对提高初中思想品德课堂教学有效性进行了阐述。
关键词：初中；思想品德；教学；有效性
初中思想品德教学是思想品德教师通过对学生进行的系统的马克思主义及社会科学等常识的思想品德教育，而培养学生的优秀思想品德，使其树立正确的人生观、价值观与世界观，同时为构建和谐社会注入力量。当前，我国正在全面推行素质教育，社会需要更多的高素质人才。新课改的实施为初中思想品德教学工作指明了方向，初中思想品德教师要引起重视，加强教学方式的创新，运用多种教学手段提升思想品德教学的质量与效率。
一、更新教学观念，努力提高教师队伍的专业素养与综合能力
新课程标准逐渐深入人心，素质教育的推行也如火如荼，然而一些地区与学校仍未摆脱应试教育的束缚，这表现之一在于教师思想陈旧，对传统的教学方式亦步亦趋，导致教学的有效性大大削弱。由于这种现象的存在，学生对初中思想品德课程缺乏浓厚的兴趣，甚至产生厌倦心理，德育的目标难以实现。因此，在这种现实情况下，教师需要不断充电，汲取最为先进与科学的教育理念，重视思想品德所承担的德育任务，以新的姿态进入初中思想品德教学之中。第二，初中思想品德教师还应当从自身做起，提高自身综合素质与技能，在职业素养与技能方面受到学生的肯定，这种人格魅力既可以起到言传身教的效果，又能够促进有效教学的实施。
二、创新教学方法，激发学生兴趣
美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”“任何一个优秀教师，是必须确立自己课程吸引力的老师。是一个善于激起学生对自己课程感兴趣的老师。”这就要求教师在教学的过程中要想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，使学生对所学知识产生热爱而非冷漠的情感，因而想学、乐学、会学。例如《正确地认识和评价自己》这一课的目的就是要使学生明白，每个人都有自己的长处，正确的认识和评价自己，增强自信、开发潜能，才能实现自己的目标。为此笔者在课堂上让每个学生先拿出一张纸进行积极的自我评价，即列举一些为自己所欣赏、骄傲的长处，可以包括自己的身体、外貌、语言、行为、气质、能力、个性、技巧等各个方面。例如，我的头发又黑又亮；我游泳游得不错；我的普通话说得很好；我会跳舞；我很勇敢；我很机智……写完后，笔者安排相邻的两位同学互相赞美。然后请部分同学谈谈自己在活动过程中的感受，大多数同学都很高兴，有的还很激动，他们表示原来自己在同学的眼中有这么多的优点，从而对自己更有信心了。这个游戏激发了学生的学习兴趣，使学生情绪高昂，充满热情的投入到学习中，达到了很好的效果。
三、创造合作学习，达成有效互动
合作学习是培养思维创造性的一种重要形式。在合作学习中，小组成员为完成同一个目标分工合作，相互启发。相互取长补短，加深对问题的理解，是个人的思维在集体的智慧中得到发展。具体在操作中应注意以下几点：
1.分工明确
让每一个学生在小组学习中都有事可做。发材料、做实验、记录数据、发言、总结、汇报等都由不同的学生来承担，使每人在小组学习中都有表现自己的机会，使每个成员都意识到自己是小组中不可或缺的一份子，让人人都成为小组学习的主人。
2.建立机制
必须有意识的强化“学习小组”的集体荣誉感，让每个成员感到自己的行为会影响整组的学习结果，引导学生学会倾听别人的诉说，尊重别人的意见，从而使组内出现“互动、互助、互勉、互进”的局面。
3.适时引导
合作过程中学生活动相对分散，干扰因素相对增多，教师要成为学习小组的一员，参与学习活动，并通过提示、点拨、引导等方法，保证合作学习的顺利进行。
四、提高思想品德课程地位
实现初中思想品德教学的有效性，应提高思想品德课程的地位。首先，加强和改进思想品德课程教学，实现其教学的有效性，是时代发展的要求。在现代社会，公民思想品德的高低是社会发展的关键性因素。当今时代的主题是和平与发展，各国之间的竞争主要集中在以政治、经济、文化为主要内容的综合国力的竞争。只有提高我国国民的素质，才能是我国在激烈的国际竞争中脱颖而出，屹立于世界东方。而国民素质的提升关键在于提高青少年的思想道德素质，使其树立正确的世界观、人生观、价值观，做一名合格的“四有”青年。其次，思想品德课程是学校开展德育工作的主要途径。在我国基础教育中，思想品德是一门极为重要的课程。《课程标砖》指出：通过开设小学思想品德课程以及中学品德课程，可以对学生进行全面、系统的思想品德教育以及初步的马克思常识教育，与此同时，思想品德课也是对学生进行有关科学常识教育的必修课程，是学校开展德育工作的主要渠道。由此可见，在思想品德课程是小学和初中教育阶段必须开设的课程，其开设的最主要目的发挥其德育功能，使学生受到全面而又系统的德育教育，从而做一名遵纪守法、道德高尚的学生。最后，思想品德课程是培养学生健康心理的重要课程。对于初中生而言，除了家长和班主任以外，思想品德教师是培养其健康心理的最佳人选。思想品德教材本身就包含着积极有效的心理疏导方法，通过学习思想品德课程，可以培养学生们健康的心理、健全的性格，帮助其正确认识自己，认识社会。
五、结语
综上所述，在新课改发展迅速的今天，在初中思想品德教学中开展有效教学是促使学生全面发展的重要措施，我们作为初中思想品德教育工作者，也要积极意识到自身职责的重要性，紧跟时代发展局势，不断进行教学改革，从而提高初中思想品德教学效果。
关键词：初中；思想品德；教学；有效性
初中思想品德教学是思想品德教师通过对学生进行的系统的马克思主义及社会科学等常识的思想品德教育，而培养学生的优秀思想品德，使其树立正确的人生观、价值观与世界观，同时为构建和谐社会注入力量。当前，我国正在全面推行素质教育，社会需要更多的高素质人才。新课改的实施为初中思想品德教学工作指明了方向，初中思想品德教师要引起重视，加强教学方式的创新，运用多种教学手段提升思想品德教学的质量与效率。
一、更新教学观念，努力提高教师队伍的专业素养与综合能力
新课程标准逐渐深入人心，素质教育的推行也如火如荼，然而一些地区与学校仍未摆脱应试教育的束缚，这表现之一在于教师思想陈旧，对传统的教学方式亦步亦趋，导致教学的有效性大大削弱。由于这种现象的存在，学生对初中思想品德课程缺乏浓厚的兴趣，甚至产生厌倦心理，德育的目标难以实现。因此，在这种现实情况下，教师需要不断充电，汲取最为先进与科学的教育理念，重视思想品德所承担的德育任务，以新的姿态进入初中思想品德教学之中。第二，初中思想品德教师还应当从自身做起，提高自身综合素质与技能，在职业素养与技能方面受到学生的肯定，这种人格魅力既可以起到言传身教的效果，又能够促进有效教学的实施。
二、创新教学方法，激发学生兴趣
美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”“任何一个优秀教师，是必须确立自己课程吸引力的老师。是一个善于激起学生对自己课程感兴趣的老师。”这就要求教师在教学的过程中要想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，使学生对所学知识产生热爱而非冷漠的情感，因而想学、乐学、会学。例如《正确地认识和评价自己》这一课的目的就是要使学生明白，每个人都有自己的长处，正确的认识和评价自己，增强自信、开发潜能，才能实现自己的目标。为此笔者在课堂上让每个学生先拿出一张纸进行积极的自我评价，即列举一些为自己所欣赏、骄傲的长处，可以包括自己的身体、外貌、语言、行为、气质、能力、个性、技巧等各个方面。例如，我的头发又黑又亮；我游泳游得不错；我的普通话说得很好；我会跳舞；我很勇敢；我很机智……写完后，笔者安排相邻的两位同学互相赞美。然后请部分同学谈谈自己在活动过程中的感受，大多数同学都很高兴，有的还很激动，他们表示原来自己在同学的眼中有这么多的优点，从而对自己更有信心了。这个游戏激发了学生的学习兴趣，使学生情绪高昂，充满热情的投入到学习中，达到了很好的效果。
三、创造合作学习，达成有效互动
合作学习是培养思维创造性的一种重要形式。在合作学习中，小组成员为完成同一个目标分工合作，相互启发。相互取长补短，加深对问题的理解，是个人的思维在集体的智慧中得到发展。具体在操作中应注意以下几点：
1.分工明确
让每一个学生在小组学习中都有事可做。发材料、做实验、记录数据、发言、总结、汇报等都由不同的学生来承担，使每人在小组学习中都有表现自己的机会，使每个成员都意识到自己是小组中不可或缺的一份子，让人人都成为小组学习的主人。
2.建立机制
必须有意识的强化“学习小组”的集体荣誉感，让每个成员感到自己的行为会影响整组的学习结果，引导学生学会倾听别人的诉说，尊重别人的意见，从而使组内出现“互动、互助、互勉、互进”的局面。
3.适时引导
合作过程中学生活动相对分散，干扰因素相对增多，教师要成为学习小组的一员，参与学习活动，并通过提示、点拨、引导等方法，保证合作学习的顺利进行。
四、提高思想品德课程地位
实现初中思想品德教学的有效性，应提高思想品德课程的地位。首先，加强和改进思想品德课程教学，实现其教学的有效性，是时代发展的要求。在现代社会，公民思想品德的高低是社会发展的关键性因素。当今时代的主题是和平与发展，各国之间的竞争主要集中在以政治、经济、文化为主要内容的综合国力的竞争。只有提高我国国民的素质，才能是我国在激烈的国际竞争中脱颖而出，屹立于世界东方。而国民素质的提升关键在于提高青少年的思想道德素质，使其树立正确的世界观、人生观、价值观，做一名合格的“四有”青年。其次，思想品德课程是学校开展德育工作的主要途径。在我国基础教育中，思想品德是一门极为重要的课程。《课程标砖》指出：通过开设小学思想品德课程以及中学品德课程，可以对学生进行全面、系统的思想品德教育以及初步的马克思常识教育，与此同时，思想品德课也是对学生进行有关科学常识教育的必修课程，是学校开展德育工作的主要渠道。由此可见，在思想品德课程是小学和初中教育阶段必须开设的课程，其开设的最主要目的发挥其德育功能，使学生受到全面而又系统的德育教育，从而做一名遵纪守法、道德高尚的学生。最后，思想品德课程是培养学生健康心理的重要课程。对于初中生而言，除了家长和班主任以外，思想品德教师是培养其健康心理的最佳人选。思想品德教材本身就包含着积极有效的心理疏导方法，通过学习思想品德课程，可以培养学生们健康的心理、健全的性格，帮助其正确认识自己，认识社会。
五、结语
综上所述，在新课改发展迅速的今天，在初中思想品德教学中开展有效教学是促使学生全面发展的重要措施，我们作为初中思想品德教育工作者，也要积极意识到自身职责的重要性，紧跟时代发展局势，不断进行教学改革，从而提高初中思想品德教学效果。