摘要：幼儿教育是人生最初的教育。幼儿时期是人生的起步阶段，同时也是各种习惯的养成阶段，对幼儿进行良好习惯的培养和熏陶会对幼儿产生举足轻重的影响。我深深懂得：习惯养得好，终生受益；习惯养不好，则终身受其害。良好的行为习惯作为一切教育的基础，应最先培养，它是幼儿成人之根本，因此，平时我们要有意识地培养幼儿如何养成良好的习惯。
　　关键词：幼儿教育、习惯、培养
　　一、幼儿不良习惯表现及形成原因
　　1.现在的幼儿在家庭中的地位发生了变化，大部分中国家庭都是独生子女，父母视孩子为掌上明珠。往往是几个大人陪伴一个孩子，孩子成为家庭的中心，家庭教育方式也大多表现为宠爱多、教育少，在这种特殊的环境中，幼儿便会以自我为中心，自私自利。
　　2.环境的影响
　　幼儿良好行为习惯的养成要有良好的环境和必要的条件，如整洁、干净的教室和家庭，独立进餐的环境，使幼儿受到潜移默化的感染。幼儿善于模仿成人及同伴的良好行为习惯，这是他们学习的直接范例，有效影响幼儿良好行为习惯的形成。部分孩子在入园前好多习惯就已经形成了，而绝大多数孩子分不清好习惯是及不良习惯，这就需要老师细心了解观察，正确引导。
　　二、如何帮助幼儿养成良好的习惯
　　幼儿园教育对于孩子良好习惯的形成有着举足轻重的作用，教师可以将养成教育融合在孩子的一日生活和游戲中，让孩子在幼儿园快乐生活的过程中培养良好习惯。
　　1.反复训练，形成习惯
　　一个好习惯的养成不是一朝一夕的事情，“养”不难，养成就需要很大的坚持性，需要不断的强化。在这个过程中，很容易疲劳以至于忽视，从而使坏习惯卷土重来。特别是小班的孩子，他们基本上还没有很自觉的意识，所以需要成人的提示和帮助。所以，培养孩子良好的习惯，关键在于“渗透”和“坚持”。教师要把培养幼儿良好的行为习惯渗透于孩子们一日生活的各个环节中，内容要具体化、生活化，可操作。为幼儿制订一个生活日程表，从小就依照一定的时间进食、睡眠、活动，为以后的良好生活习惯打下基础。对孩子的习惯培养，一方面要进行教育，另一方面，更要孩子每天做到。光说不练是没有用的。孩子的意志力力较差，教师要保持高度的责任感，并且以身作则，潜移默化地帮助孩子养成良好的习惯。
　　2.营造良好的环境，促进幼儿良好行为习惯的形成
　　教师的一言一行都是孩子模仿的对象，作为教师应时刻记住“身教重于言教”，因此教师必须为人师表。如要让孩子与他人友好相处，教师要做到自己与同事之间相处融洽，对家长有礼有节，对孩子要宽容相待。在进行教育引导的同时，教师更应注重自己的榜样作用。教师的言行对幼儿具有权威性，幼儿会不加选择地加以模仿。因此，教师良好的表率作对幼儿行为习惯的养成至关重要。仪表方面，教师要衣着整洁、精神振作；语言方面，要让幼儿感到亲切；行为上要热情大方，经常给幼儿以帮助，提高其自理能力，为幼儿健康成长创造良好的环境和氛围。
　　3.坚持正面教育，多表扬多鼓励
　　“积极的鼓励比消极的刺激好得多”。心理学上指出：愉快的情绪能促使大脑皮层建立一个兴奋灶，使学习保持最佳状态。幼儿会对自己正确的行为获得鼓励而为之喜悦，从而使好的行为习惯继续保持。对于小班幼儿来说，表扬与鼓励常常是达到教育目的的最有效的方法。我发现当小朋友把玩具弄得满地都是时，大声斥责是起不了多大效果的，而这时你轻轻地说一声：“我来看看哪些小朋友最棒，能把地上玩具捡干净。”然后再表扬几个正在拣玩具的小朋友真能干。那么，地上的玩具会在顷刻间被拣的干干净净了。
　　三、幼儿园要帮助家庭实施素质教育
　　常规培养离不开家长的配合，家长要和幼儿园的老师一齐努力，形成合力，是幼儿常规养成的关键。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”一个孩子的成长离不开幼儿园教育，同样也离不开家庭的教育。父母是孩子的第一任老师，父母的教育思想和教育行为，往往直接影响着孩子的思想行为。人们常说：“习惯成自然”。作为父母要懂得习惯是养成的，努力培养孩子养成良好的习惯，这是孩子成材的重要因素之一。
　　良好的习惯不是一朝一夕就能培养出来的，不是几次的重复巩固练习所能养成的，它需要一个长期渐进的过程，需要经过严格的训练，长期培养，持之以恒才能达到。因此，在培养幼儿良好的习惯时，不能想起来要求一下，想不起来又听之任之。这需要我们在教学活动中，在日常生活中对幼儿立下规矩之后就应该按要求做，经过日复一日的训练形成习惯。孩子毕竟是孩子，自控能力不能像成人那样强，因此，教师应该在日常生活当中严格要求幼儿，使孩子逐渐学会控制自己，做事有恒心，不半途而废。
　　总之，幼儿良好的行为习惯，需要一个循序渐进的过程，在生活中要反复进行，管理好幼儿们每天的行为而逐渐成为习惯，这对幼儿以后的生活有着决定性的改变。