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本研究结合高职综合英语课程的教学实践,尝试分析SPOC翻转课堂运行模式以及该教学策略对于学生学习主动性和语言运用能力的影响,通过实践结果与调查反馈证明该教学策略的优势,并针对高职学生的特点,提出多元交互、资源优化、有效监督、循序渐进、及时反馈与关注等优化策略。
基于SPOC的高职英语翻转课堂教学研究与优化策略
【摘 要】
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本研究结合高职综合英语课程的教学实践,尝试分析SPOC翻转课堂运行模式以及该教学策略对于学生学习主动性和语言运用能力的影响,通过实践结果与调查反馈证明该教学策略的优势
【机 构】
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漳州城市职业学院
【出 处】
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齐齐哈尔师范高等专科学校学报
【发表日期】
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2020年4期
【基金项目】
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2020年度漳州城市职业学院院级教学改课研究课题“基于SPOC混合式教学高职大学英语课程教学究”
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