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摘 要：英语是初中教育教学中的一门主要学科，因此，无论是学校、教师，还是学生家长均十分重视学生的英语学习效果。另外，初中英语写作还能够反映出学生的英语综合能力，因此，在开展初中英语写作教学的过程中，教师应该充分了解学生的英语写作特点以及常见问题，从而给予他们适当地指导，以此来提高其英语写作能力。基于此，文中重点分析了初中生英语作文常见问题及指导方法。
关键词：初中生；英语作文；问题；指导策略
初中英语作文不仅是集词汇、语法于一体的表现形式，而且还能够体现出学生的英语综合水平。因此，初中生要想有效提高自身的英语写作能力，就必须具备较强的英语水平。不仅如此，教师还应该结合初中生的学习需求和英语水平，有针对性地指导他们如何进行英语写作。基于此，文中针对初中生英语作文常见问题及指导策略展开了分析。
一、初中生英语作文中的常见问题
（一）语言不标准
语句混乱、语法错误是初中生英语作文中存在的普遍问题。导致这些问题出现的原因体现如下：第一，学生未能充分掌握英语语法知识。第二，在进行英语作文写作时，会出现中式英语的现象。这主要是由于汉语是学生的母语，因此，他们习惯于运用汉语思维进行思考。第三，未能认真审题。在进行英语写作的时候，部分学生常常不认真审题，从而导致写出来的作文出现了跑题的现象。第四，内容缺乏规范性。部分学生未能正确运用过去时、进行时等时态，因此，出现了时态和人称不一致的现象。第五，作文内容比较简单，并且常常采用相同的模式。学生在进行英语作文写作的过程中，为了防止出错，只运用简单的单词和语句，此外，部分学生由于缺乏大量的素材，因此，写出来的作文内容过于单一。
（二）书写不标准
在英语考试中，作文格式和书写直接决定着学生的英语作文分数，其重点体现如下：首先，格式不正确。英语作文和语文作文的写作格式是不同的，比方说，英语作文标题需要居中，另外，标点符号的使用也存在着一些差异，然而，学生在写作的过程中却往往未能注意这些要点；其次，英语字母书写不标准。英语字母的书写方式比较特殊，但是，部分学生并未对其书写规则引起重视，常常同汉语拼音的书写方式弄混；最后，卷面不干净。从某种程度上来看，卷面直接决定着阅卷老师对作文的印象，如果卷面不整洁，就会影响教师批阅作文。除此之外，部分学生在写作过程中不注重细节，未能符合词数要求，也是英语作文中的常见问题。
二、初中生英语作文写作指导策略
（一）针对学生展开读写训练，推动英语写作
初中英语写作能够为学生的后续英语写作奠定坚实基础，因此，学生必须熟练掌握相应的写作技巧，多进行读写训练，充分了解固定短语和句式的搭用法，以此来推动自身的英语写作。当然，这并非是一蹴而就的，而是需要通过长期的积累与练习才能够实现的。因此，在开展初中英语教学的过程中，教师应该引导学生积极参与读写训练，让他们意识到读写训练在提升其英语写作水平方面发挥的重要作用，进而构建出系统、完善、长期的学习方案，帮助学生熟练掌握写作技巧，提升其写作能力。比方说，在阅读课文的过程中，教师就可以要求学生有针对性地记录课文中的好词、好句、固定词组以及各种句式，课后对其加以记忆、整理和归纳，并结合实际需求将其巧妙地运用在英语作文写作当中。以人教版新目标初中英语教材七年级下册Unit 11《How was your school trip》这一单元的教学为例，首先，教师可以让学生通读课文，并标注出生词和词组，例如：went for a walk，took some photos等，然后，教师讲解这些生词的含义和用法，当确定他们能够基本掌握以后，再引导其运用所学的生词造句。采用此种读写训练形式，不仅能够提升学生的英语写作能力，丰富他们的英语基础知识，而且经过长时间的训练，还能够掌握更多的词汇与短语以及固定句式的用法。除此之外，学生了解掌握固定词组的搭配以后，还能够在无形当中推动自身的写作，从而有助于提升他们的英语阅读理解和写作能力。
（二）加强培养学生的语感思维，提高其写作能力
英语作文与语文作文均要求语言通顺流畅，在英语写作当中就是所谓的语感。英语语感在学生的写作过程中发挥着十分重要的作用，如果学生形成了较强的语感思维，不管他们是在阅读文章时，还是在写作过程中，均能够立即发现句子是否混乱，从而可以及时对其加以改正。由此可以看出，语感思维能够有效地提升学生的写作能力。为此，在开展初中英语教学的过程中，教师应该有针对性地培养学生的语感思维，让他们掌握语感的应用方法，这样他们在写作过程中就能够依托于语感将作文写好，高效地完成写作任务。比方说，在课堂教学中，教师可以针对学生展开阅读和听力训练，久而久之，一定会帮助他们构建较强的语感思维，从而让其在英语写作过程中按照语感的流畅性進行写作。但有一点需要加以强调的是，由于英文和汉语的表述方式有所不同，因此，对学生的英语语感思维进行培养时，还可以要求他们背诵课文，以此来帮助其了解英语的句式、句型和语法应用，从而充分掌握英语的思维与语法，并将其灵活地运用在英语作文写作 当中。以人教版新目标初中英语教材八年级上册Unit 2《How often do you exercise？》这一单元的教学为例，首先，教师可以让学生自主阅读课文，以此来培养他们的英语语感，然后，再要求其背诵、熟悉文中的重要句子，例如：How often do you watch TV？ I watch TV everyday.等。目的是为了做到熟练应用。针对学生展开阅读与听力训练，加之熟读课文，背诵重点句子，既能够有效地培养学生的语感思维，同时还能够为他们的英语作文写作奠定坚实基础。
结束语
综上所述，大量初中英语教学实践表明，初中生英语作文中存在着一系列的问题，从而对学生在写作中的发挥造成了严重影响。因此，在开展初中英语教学的过程中，教师应该结合学生的特点采用相应的教学方法，以此来培养他们的英语写作能力，另外，教师还应该不断地建立健全有关的教学方法，从而不仅有助于夯实学生的写作基础，提升他们的英语作文写作能力，而且还能够为其日后的英语学习奠定良好基础。
参考文献
[1]舒余仙.初中生英语作文常见问题及应对策略[J].课程教材教学研究（中教研究），2015（增刊 4）：64.
[2]乙福艳.问渠哪得清如许，为有源头活水来 -- 浅谈初中英语写作教学策略 [J].新课程导学，2015，（13）：52-52.
[3]向瑛.初中生英语作文常见问题及指导策略[J].作文成功之路（中旬），2017（6）.
关键词：初中生；英语作文；问题；指导策略
初中英语作文不仅是集词汇、语法于一体的表现形式，而且还能够体现出学生的英语综合水平。因此，初中生要想有效提高自身的英语写作能力，就必须具备较强的英语水平。不仅如此，教师还应该结合初中生的学习需求和英语水平，有针对性地指导他们如何进行英语写作。基于此，文中针对初中生英语作文常见问题及指导策略展开了分析。
一、初中生英语作文中的常见问题
（一）语言不标准
语句混乱、语法错误是初中生英语作文中存在的普遍问题。导致这些问题出现的原因体现如下：第一，学生未能充分掌握英语语法知识。第二，在进行英语作文写作时，会出现中式英语的现象。这主要是由于汉语是学生的母语，因此，他们习惯于运用汉语思维进行思考。第三，未能认真审题。在进行英语写作的时候，部分学生常常不认真审题，从而导致写出来的作文出现了跑题的现象。第四，内容缺乏规范性。部分学生未能正确运用过去时、进行时等时态，因此，出现了时态和人称不一致的现象。第五，作文内容比较简单，并且常常采用相同的模式。学生在进行英语作文写作的过程中，为了防止出错，只运用简单的单词和语句，此外，部分学生由于缺乏大量的素材，因此，写出来的作文内容过于单一。
（二）书写不标准
在英语考试中，作文格式和书写直接决定着学生的英语作文分数，其重点体现如下：首先，格式不正确。英语作文和语文作文的写作格式是不同的，比方说，英语作文标题需要居中，另外，标点符号的使用也存在着一些差异，然而，学生在写作的过程中却往往未能注意这些要点；其次，英语字母书写不标准。英语字母的书写方式比较特殊，但是，部分学生并未对其书写规则引起重视，常常同汉语拼音的书写方式弄混；最后，卷面不干净。从某种程度上来看，卷面直接决定着阅卷老师对作文的印象，如果卷面不整洁，就会影响教师批阅作文。除此之外，部分学生在写作过程中不注重细节，未能符合词数要求，也是英语作文中的常见问题。
二、初中生英语作文写作指导策略
（一）针对学生展开读写训练，推动英语写作
初中英语写作能够为学生的后续英语写作奠定坚实基础，因此，学生必须熟练掌握相应的写作技巧，多进行读写训练，充分了解固定短语和句式的搭用法，以此来推动自身的英语写作。当然，这并非是一蹴而就的，而是需要通过长期的积累与练习才能够实现的。因此，在开展初中英语教学的过程中，教师应该引导学生积极参与读写训练，让他们意识到读写训练在提升其英语写作水平方面发挥的重要作用，进而构建出系统、完善、长期的学习方案，帮助学生熟练掌握写作技巧，提升其写作能力。比方说，在阅读课文的过程中，教师就可以要求学生有针对性地记录课文中的好词、好句、固定词组以及各种句式，课后对其加以记忆、整理和归纳，并结合实际需求将其巧妙地运用在英语作文写作当中。以人教版新目标初中英语教材七年级下册Unit 11《How was your school trip》这一单元的教学为例，首先，教师可以让学生通读课文，并标注出生词和词组，例如：went for a walk，took some photos等，然后，教师讲解这些生词的含义和用法，当确定他们能够基本掌握以后，再引导其运用所学的生词造句。采用此种读写训练形式，不仅能够提升学生的英语写作能力，丰富他们的英语基础知识，而且经过长时间的训练，还能够掌握更多的词汇与短语以及固定句式的用法。除此之外，学生了解掌握固定词组的搭配以后，还能够在无形当中推动自身的写作，从而有助于提升他们的英语阅读理解和写作能力。
（二）加强培养学生的语感思维，提高其写作能力
英语作文与语文作文均要求语言通顺流畅，在英语写作当中就是所谓的语感。英语语感在学生的写作过程中发挥着十分重要的作用，如果学生形成了较强的语感思维，不管他们是在阅读文章时，还是在写作过程中，均能够立即发现句子是否混乱，从而可以及时对其加以改正。由此可以看出，语感思维能够有效地提升学生的写作能力。为此，在开展初中英语教学的过程中，教师应该有针对性地培养学生的语感思维，让他们掌握语感的应用方法，这样他们在写作过程中就能够依托于语感将作文写好，高效地完成写作任务。比方说，在课堂教学中，教师可以针对学生展开阅读和听力训练，久而久之，一定会帮助他们构建较强的语感思维，从而让其在英语写作过程中按照语感的流畅性進行写作。但有一点需要加以强调的是，由于英文和汉语的表述方式有所不同，因此，对学生的英语语感思维进行培养时，还可以要求他们背诵课文，以此来帮助其了解英语的句式、句型和语法应用，从而充分掌握英语的思维与语法，并将其灵活地运用在英语作文写作 当中。以人教版新目标初中英语教材八年级上册Unit 2《How often do you exercise？》这一单元的教学为例，首先，教师可以让学生自主阅读课文，以此来培养他们的英语语感，然后，再要求其背诵、熟悉文中的重要句子，例如：How often do you watch TV？ I watch TV everyday.等。目的是为了做到熟练应用。针对学生展开阅读与听力训练，加之熟读课文，背诵重点句子，既能够有效地培养学生的语感思维，同时还能够为他们的英语作文写作奠定坚实基础。
结束语
综上所述，大量初中英语教学实践表明，初中生英语作文中存在着一系列的问题，从而对学生在写作中的发挥造成了严重影响。因此，在开展初中英语教学的过程中，教师应该结合学生的特点采用相应的教学方法，以此来培养他们的英语写作能力，另外，教师还应该不断地建立健全有关的教学方法，从而不仅有助于夯实学生的写作基础，提升他们的英语作文写作能力，而且还能够为其日后的英语学习奠定良好基础。
参考文献
[1]舒余仙.初中生英语作文常见问题及应对策略[J].课程教材教学研究（中教研究），2015（增刊 4）：64.
[2]乙福艳.问渠哪得清如许，为有源头活水来 -- 浅谈初中英语写作教学策略 [J].新课程导学，2015，（13）：52-52.
[3]向瑛.初中生英语作文常见问题及指导策略[J].作文成功之路（中旬），2017（6）.