地理是普发教育阶段学生必修的一门基础课程。从提高现代公民素质的角度来看，地理知识是学生必备的基础知识。对于我们地理教学工作者来说，能让学生掌握这些知识也并非是一件简单的事。所以，地理教学也需要讲究方法，优良的教学方法，必然会取得“事半功倍”的效果。根据初中地理学科本身的特点和自己十多年的教学经验，现将我在地理教学过程中的几点艺术方法简述如下：
　　
　　一、巧用歌谣、谚语
　　
　　地理学科是一门科学性、实用性、趣味性极强的学科，人们在日常生活中自觉地运用地理知识总结经验，创造出了许多的歌谣、谚语，在讲课过程中适当运用这些歌谣、谚语，既通俗易懂，又使学生乐于接受。例如：用农谚中的歌谣“三九、四九冰上走，五九、六九河边看柳，七九开河、八九燕来，九九加一耕牛遍地走”讲述北方天气变化，用“民以食为天，食以粮为主”的谚语来讲述农业生产和粮食生产在国民经济中的地位等，都可以加强学生们对重要知识点的识记。此外，类似的谚语还有“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”，“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”等，它们的引入都是激发学生兴趣的有效工具。
　　
　　二、巧用谜语
　　
　　在课堂上，教师可以用一些有特点的谜语来加深学生们对一些地名、国名、城市名等地理事物的记忆。如：带枪的男人——武汉；船出长江口——上海银河渡口——天津；圆规画鸡——太原；双喜临门——重庆；东、西、南门失火——北京；夸大话的嘴——海口；“上一半，下一半，中间有线看不见；两头寒，中间暖，一天一夜转一圈”——地球。以这些地理事物的特征提示谜底，既帮助学生们识记了新知识，又新颖有趣、不易忘记。
　　
　　三、巧用故事，帮助记忆
　　
　　青少年最喜欢听故事。形象生动的故事，对学生能产生很大的吸引力，能激发学生的求知欲望和学生兴趣。
　　如讲完“日界线”后，学生很难记住日界线的计算法则，而且是教学难点。如果不解决这一难点，学生就会失去学习信心。这时，我们可结合实际巧编一个故事：一对双胞胎姐妹，在一只前进中的海船上先后出生，后出生的妹妹却比先出生的姐姐年龄大一天，试问她们出生在什么地区，为什么？通过这一故事的讲述，不仅突破了教学难点，增强了学生的学习兴趣，而且强化了学生记忆。
　　
　　四、利用课堂抢答、小组发奖的方法
　　
　　初中学生好奇心强，具有强烈的求知欲望和活跃的思维。利用这一特点，围绕学习内容组织适当的学习竞赛活动，是促进学生学生兴趣的有效方法之一。在学习了一章的新知识或形成性测验中，以小组为单位参赛，将问题根据难易程度分为不同的类型，每小组必答问题难易程度必须相当，根据回答问题的正确与否加分或扣分，并给予适当的奖励。这种方式既增强了学生的集体荣誉感，又活跃了课堂气氛，巩固了知识点。
　　总之，在地理教学中，教师在讲授地理事物、地理现象和地理过程时，采用恰当的、生动活泼的教学法，能紧扣学生心弦，引人入胜，让课堂给人以艺术享受，从而收到良好的教学效果。教学是一种独具特色的表演艺术。
　　（作者单位：571756海南省儋州市西联中学）