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[摘要]构建与医药类学生相适应的药理学课程体系是当前高职高专药理学教学需要解决的关键问题。本文主要对高职高专药理学教学的现状进行调查。在广泛发放问卷的基础上，对药理学教学的现状进行了深入的访查。本文在调查的基础上对高职高专药理学课程体系进行了必要的阐述，以便于提高高职高专药理学教学的适应性，更好满足学生发展需要。
[关键词]高职高专；药理学；教学现状；调查；改进
我国医疗事业的快速发展，需要大量的实践性专业技术人才，医药类学生必修的专业课对学生的未来发展有至关重要的作用。通过实践教学可以发现，高职高专药理学教学还存在着一些问题，课程设置还没有完全符合学生需要。本文在问卷调查的基础上，进一步分析高职高专药理学教学现状，旨在进一步提高药理学教学质量。
1.调查对象与方法
1.1调查对象
药理学是医药类学生的必修课，对学生未来工作有着重要的影响。为了衡量学生药理学知识的实际水平，本文是在某高职院校学生工作处的帮助和指导下，对该校200名学生和100名与学校就业有关单位的专业技术人员进行问卷调查，共发放问卷300份，回收问卷296份，有效回收率为98.6%。其中参与问卷调理的该校男生为112名，女性贫困学生为86人，以及当地2家二级甲等医院、2家社区医院药房工作人员，2个生物医药制药企业，2家药品批发零售单位的管理人员和专业技术人员。所有问卷均为不记名方式，问卷真实有效。
1.2问卷设计
为了全面反映出学生的药理学知识水平，本文在请教相关专家并参考医学院学生学业质量水平调查的基本格式后，共选择了10道题目进行测评，并且站在学生和实际用人单位的角度，以不同的语气口吻进行提问，以期望得到学生和用人单位的对医药类学生药理学知识的主观印象。问卷主要围绕着高职高专对医药类学开设的专业课程与实际工作的衔接情况进行调研，重点判断药理学实践教学是否满足了学生未来发展需要。本文主要在扩大受访对象的基础上，积极听取的各方面的意见建议。为了提高本次调研的客观性和方便进行数据统计，本文选择问卷全部以选择题的方式呈现，每道题共分为四个选项，以便于进行数据统计。
1.3统计方法
为了对测得的数据进行精准分析，本文对收集的有效问卷，全面进入计算机数据录入，然后采用专业的数据分析软件对测得的数据进行分析，以便为得到结论提供依据。
2.高职高专药理学教学现状分析
2.1在课程设置方面
通过问卷调查可以发现用人单位普遍更关注高职高专医药类学生的药物临床应用能力，有88.34%的被调查者选择了对医药类学生药物临床应用能力最为关注，其次，关注的是药物的药理作用和药物的不良反应，关注率分别为67.89%和63.53%。但是医药类学生的药物临床应用能力普遍较弱。这主要表现为高职高专药理学课程设置的不合理上。
2.2教學实用性不强
通过这次问卷调查可以发现，无论是学生还是专门医疗机构，都对实践能力有着较高的要求。学生渴望获得更强的实践能力以便于今后更好的发展，医院、制药企业、社区医疗机构也需要有较强实践操作能力的实用性人才。在受访者对侧重培养学生哪方面能力时，受访者普遍选择了更关注联合用药的能力，选择这一项的占所有受访者的87.12%，排在其后的是处方调配能力，占比69.87%。但是，高职高专药理学课程的设置显然没有十分贴近学生未来的职业需求，无法促进学生全面的提高操作实践技能。
2.3实验课程的缺失
实验课程是药理学教学的重要环节，也是培养学生实践能力和加深学生理解的重要方式，但是，在实践教学过程中，显然没有起到培养和锻炼医药类学生的作用。通过这次调查可以发现，大多数医疗机构对医药类学生的动手实践能力不满意，甚至有一些医药企业认为药理学教学没有满足药企的发展需要，因此必须对进入医药企业的学生进行药理实践能力再培训。经过调查发现有80.12%的受访者选择了更注重医药类学生的实践动手能力。
3.对药理教学的深入思考
3.1优化教学内容
根据医药类学生的未来发展趋势，学生的从业需要，以及企业的实际用人需要，应当革新当前的药理教学内容，使药理教学更加丰富完善，在吸引学生积极投入到学习活动的同时，能够提高学生的能力水平。首先，打破学科的界限，围绕着医药类学生的实际从业需要，将药理学、临床药理学的相关知识进行充分的整合，编写一本更加符合学生实际需要的讲义或是新教材，以便于更好的满足医药类学生的学习需要。其次，可以把当前企业和医疗机构需要知识整合为一个学科进行教学，具体可以整合药事管理、药剂与药品不良反应监测、处方与调剂、以及药品辨识等内容，从而围绕着医药类专业学生的实际需要，进行系统化和全面化的培训。
3.2重新修订现有药理学教材
医药类学生本身应当是有着相当实践技能，有懂得基本理论知识的学生群体，从事良好的实践技能操作工作是对医药类学生的发展定位。医药类学生的专业发展决定其药理学教材不同于一般的本科生教材。对高职高专医药类学生的药理学教材还应继续修订。首先，参照临床的实际工作需要对药物分类知识的进行重新的修订，其次，适当的根据近年来工作出现的新情况，对常见疾病的药物辨识知识进行增补，添加合理用药的指导等内容。第三，根据药物处方分析的需要，进一步提高教材对学生实验和实训的指导性。
3.3加强药理学课程的改革
从上文提到的高职高专教学的现状分析来看，高职高专药理学课程还存在着诸多不合理的问题，为了达到医药类学生培养系统化和科学化的目标，必须对药理学课程进行必要的改革。首先，应当按照贴近实践、贴近岗位的原则，从药理学生的主干课程入手，按照岗位的实际需要，将药理学的内容进行全面的重新整合。其次，探索施行新的授课方式，确立新的课程标准，从而指导高职高专的教师采用有效的优化教学手段，使教学更加具有针对性和实用性，使专业特色更加突出，使药理学课程形成鲜明的高职高专特色，全面提高高职高专药理学的教学质量。
3.4完善药理学课程体系
考虑到医药类学生未来从事不同的岗位需要，应当在基本理论的基础上，结合学生的不同就业发展方向，选定有特色的药理学教学内容，这样可以更集中的运用药理学教学资源，促进学生形成独特的工作能力。首先，对药理学的教学内容分开给不同的教研室实施，在基础教学阶段应当把药理学与临床实践相结合，主要由药理教研室来承担相关的教学任务，这时期的教学主要便重理论教学，要求学生掌握必要的基础知识。其次，在高职高专的高年级开设药理学与工学相结合的课程，主要围绕实际工作场景，设置药剂学及临床药物分析课程，这阶段的教学以提高学生的实践动手操作能力为主，力求根据学生的就业方向，为学生安排相关的特色教学，并且为学生布置有针对性的作业等内容，帮助学生养成良好的职业从业能力。
3.5转变人才培养方式
高职高专药理学也同样应当遵循以学生为主导的教学原则，无论课堂教学内容多丰富，教学与实践联系的多紧密，都要从学生的兴趣和实际需要出发，根据学生的需求有效选取教学内容。首先，注重使用新的教学方法，力求通过情境演示、团队合作探究学习活动，必要的课堂讨论活动等，减少以往枯燥的课堂氛围，使学生在养成良好的习惯同时，进一步培养学生的合作精神，探究热情，使学生产生更好的职业认同感。其次，注重采用信息化的教学方法，注重给学生灌输自觉的思维与培养学生的自学能力。第三，通过药理学的教学养成学生良好的职业习惯与道德素养。
结论
以上问题分析与建议是结合当前高职高专医药类专业教学实际情况提出的，还应当以提高学生的技能为核心，进一步提高药理学教学的针对性，加强课程实施过程中的监控与评价，同时给教师以必要的发挥空间，培养出更优质的医药类学生。
[关键词]高职高专；药理学；教学现状；调查；改进
我国医疗事业的快速发展，需要大量的实践性专业技术人才，医药类学生必修的专业课对学生的未来发展有至关重要的作用。通过实践教学可以发现，高职高专药理学教学还存在着一些问题，课程设置还没有完全符合学生需要。本文在问卷调查的基础上，进一步分析高职高专药理学教学现状，旨在进一步提高药理学教学质量。
1.调查对象与方法
1.1调查对象
药理学是医药类学生的必修课，对学生未来工作有着重要的影响。为了衡量学生药理学知识的实际水平，本文是在某高职院校学生工作处的帮助和指导下，对该校200名学生和100名与学校就业有关单位的专业技术人员进行问卷调查，共发放问卷300份，回收问卷296份，有效回收率为98.6%。其中参与问卷调理的该校男生为112名，女性贫困学生为86人，以及当地2家二级甲等医院、2家社区医院药房工作人员，2个生物医药制药企业，2家药品批发零售单位的管理人员和专业技术人员。所有问卷均为不记名方式，问卷真实有效。
1.2问卷设计
为了全面反映出学生的药理学知识水平，本文在请教相关专家并参考医学院学生学业质量水平调查的基本格式后，共选择了10道题目进行测评，并且站在学生和实际用人单位的角度，以不同的语气口吻进行提问，以期望得到学生和用人单位的对医药类学生药理学知识的主观印象。问卷主要围绕着高职高专对医药类学开设的专业课程与实际工作的衔接情况进行调研，重点判断药理学实践教学是否满足了学生未来发展需要。本文主要在扩大受访对象的基础上，积极听取的各方面的意见建议。为了提高本次调研的客观性和方便进行数据统计，本文选择问卷全部以选择题的方式呈现，每道题共分为四个选项，以便于进行数据统计。
1.3统计方法
为了对测得的数据进行精准分析，本文对收集的有效问卷，全面进入计算机数据录入，然后采用专业的数据分析软件对测得的数据进行分析，以便为得到结论提供依据。
2.高职高专药理学教学现状分析
2.1在课程设置方面
通过问卷调查可以发现用人单位普遍更关注高职高专医药类学生的药物临床应用能力，有88.34%的被调查者选择了对医药类学生药物临床应用能力最为关注，其次，关注的是药物的药理作用和药物的不良反应，关注率分别为67.89%和63.53%。但是医药类学生的药物临床应用能力普遍较弱。这主要表现为高职高专药理学课程设置的不合理上。
2.2教學实用性不强
通过这次问卷调查可以发现，无论是学生还是专门医疗机构，都对实践能力有着较高的要求。学生渴望获得更强的实践能力以便于今后更好的发展，医院、制药企业、社区医疗机构也需要有较强实践操作能力的实用性人才。在受访者对侧重培养学生哪方面能力时，受访者普遍选择了更关注联合用药的能力，选择这一项的占所有受访者的87.12%，排在其后的是处方调配能力，占比69.87%。但是，高职高专药理学课程的设置显然没有十分贴近学生未来的职业需求，无法促进学生全面的提高操作实践技能。
2.3实验课程的缺失
实验课程是药理学教学的重要环节，也是培养学生实践能力和加深学生理解的重要方式，但是，在实践教学过程中，显然没有起到培养和锻炼医药类学生的作用。通过这次调查可以发现，大多数医疗机构对医药类学生的动手实践能力不满意，甚至有一些医药企业认为药理学教学没有满足药企的发展需要，因此必须对进入医药企业的学生进行药理实践能力再培训。经过调查发现有80.12%的受访者选择了更注重医药类学生的实践动手能力。
3.对药理教学的深入思考
3.1优化教学内容
根据医药类学生的未来发展趋势，学生的从业需要，以及企业的实际用人需要，应当革新当前的药理教学内容，使药理教学更加丰富完善，在吸引学生积极投入到学习活动的同时，能够提高学生的能力水平。首先，打破学科的界限，围绕着医药类学生的实际从业需要，将药理学、临床药理学的相关知识进行充分的整合，编写一本更加符合学生实际需要的讲义或是新教材，以便于更好的满足医药类学生的学习需要。其次，可以把当前企业和医疗机构需要知识整合为一个学科进行教学，具体可以整合药事管理、药剂与药品不良反应监测、处方与调剂、以及药品辨识等内容，从而围绕着医药类专业学生的实际需要，进行系统化和全面化的培训。
3.2重新修订现有药理学教材
医药类学生本身应当是有着相当实践技能，有懂得基本理论知识的学生群体，从事良好的实践技能操作工作是对医药类学生的发展定位。医药类学生的专业发展决定其药理学教材不同于一般的本科生教材。对高职高专医药类学生的药理学教材还应继续修订。首先，参照临床的实际工作需要对药物分类知识的进行重新的修订，其次，适当的根据近年来工作出现的新情况，对常见疾病的药物辨识知识进行增补，添加合理用药的指导等内容。第三，根据药物处方分析的需要，进一步提高教材对学生实验和实训的指导性。
3.3加强药理学课程的改革
从上文提到的高职高专教学的现状分析来看，高职高专药理学课程还存在着诸多不合理的问题，为了达到医药类学生培养系统化和科学化的目标，必须对药理学课程进行必要的改革。首先，应当按照贴近实践、贴近岗位的原则，从药理学生的主干课程入手，按照岗位的实际需要，将药理学的内容进行全面的重新整合。其次，探索施行新的授课方式，确立新的课程标准，从而指导高职高专的教师采用有效的优化教学手段，使教学更加具有针对性和实用性，使专业特色更加突出，使药理学课程形成鲜明的高职高专特色，全面提高高职高专药理学的教学质量。
3.4完善药理学课程体系
考虑到医药类学生未来从事不同的岗位需要，应当在基本理论的基础上，结合学生的不同就业发展方向，选定有特色的药理学教学内容，这样可以更集中的运用药理学教学资源，促进学生形成独特的工作能力。首先，对药理学的教学内容分开给不同的教研室实施，在基础教学阶段应当把药理学与临床实践相结合，主要由药理教研室来承担相关的教学任务，这时期的教学主要便重理论教学，要求学生掌握必要的基础知识。其次，在高职高专的高年级开设药理学与工学相结合的课程，主要围绕实际工作场景，设置药剂学及临床药物分析课程，这阶段的教学以提高学生的实践动手操作能力为主，力求根据学生的就业方向，为学生安排相关的特色教学，并且为学生布置有针对性的作业等内容，帮助学生养成良好的职业从业能力。
3.5转变人才培养方式
高职高专药理学也同样应当遵循以学生为主导的教学原则，无论课堂教学内容多丰富，教学与实践联系的多紧密，都要从学生的兴趣和实际需要出发，根据学生的需求有效选取教学内容。首先，注重使用新的教学方法，力求通过情境演示、团队合作探究学习活动，必要的课堂讨论活动等，减少以往枯燥的课堂氛围，使学生在养成良好的习惯同时，进一步培养学生的合作精神，探究热情，使学生产生更好的职业认同感。其次，注重采用信息化的教学方法，注重给学生灌输自觉的思维与培养学生的自学能力。第三，通过药理学的教学养成学生良好的职业习惯与道德素养。
结论
以上问题分析与建议是结合当前高职高专医药类专业教学实际情况提出的，还应当以提高学生的技能为核心，进一步提高药理学教学的针对性，加强课程实施过程中的监控与评价，同时给教师以必要的发挥空间，培养出更优质的医药类学生。