摘 要：功的计算在中学物理中占有十分重要的地位，中学阶段所学的功的计算公式W=Flcos α，只能用于恒力做功情况，对于变力做功的计算则没有一个固定公式可用，但新高考中变力做功问题也是经常考查的一类题目。现结合例题分析变力做功的五种求解方法。
　　关键词：关键词：变力;功能关系;做功;微元思想
　　一、化变力为恒力求变力功
　　若要直接求解变力做功，一般都会比较复杂，但若通过转换研究的对象，有时可化变力为恒力做功，用功的计算定义式W=Flcos α求解。此法常常应用于轻绳通过定滑轮拉物体的问题中。
　　如图所示，某人用大小不变的力F拉着放在光滑水平面上的物体，开始时与物体相连接的绳与水平面间的夹角是α，当拉力F作用一段时间后，绳与水平面间的夹角为β。已知图中的高度是h，求绳的拉力FT对物体所做的功。假定绳的质量、滑轮质量及绳与滑轮间的摩擦不计。
　　根据题意可得，F与FT的大小相等，且FT在对物体做功的过程中，大小保持不变，但方向却时刻在改变，因此本题是个典型变力做功的问题。但在题设条件下，人的拉力F对绳的端点（也即对滑轮机械）做的功就等于绳的拉力FT （即滑轮机械）对物体做的功。而F的大小和方向都不變，因此只要计算恒力FT对绳做的功就能解决问题，此原理也类似化曲为直的思想。
　　设绳的拉力FT对物体做的功为WT，由题图可知，在绳与水平面的夹角由α变到β的过程中，拉力F作用的绳端的位移的大小为由可知
　　在此类问题中，关键点在于将要求解得变力转化为一个恒力，通过恒力做功求解变力做功。因此此方法中还有另一种变式即微元思想，将物体的位移分割成许多小段，因小段很小，每一小段上作用在物体上的力可以视为恒力，这样就将变力做功转化为在无数多个无穷小的位移上的恒力所做元功的代数和。此法在中学阶段，常应用于求解力的大小不变、方向改变的变力做功问题。
　　半径为R，孔径均匀的圆形弯管水平放置，小球在管内以足够大的初速度在水平面内做圆周运动，设开始运动的一周内，小球与管壁间的摩擦力大小恒为Ff，求小球在运动的这一周内，克服摩擦力所做的功。
　　将小球运动的轨迹分割成无数个小段，设每一小段的长度为，它们可以近似看成直线，且与摩擦力方向共线反向，元功，而在小球运动的一周内小球克服摩擦力所做的功等于各个元功的和即
　　二、用动能定理求变力功
　　动能定理的适用范围非常广泛不仅适用于直线运动，也适用于曲线运动，因此很适用于求变力功，所以动能定理是求变力功的首选。
　　如图甲所示，一质量为m=1 kg的物块静止在粗糙水平面上的A点，从t=0时刻开始物块受到如图乙所示规律变化的水平力F的作用并向右运动，第3 s末物块运动到B点时速度刚好为0，第5 s末物块刚好回到A点，已知物块与粗糙水平面间的动摩擦因数μ=0.2，求：
　　（1）A与B间的距离;（2）水平力F在前5 s内对物块做的功。
　　由题意得（1）在后两秒内，物体受到恒力
　　得则A到B的距离为
　　（2）物体回到A点时，由动能定理得即W=24J
　　三、用F-x图象求变力功
　　部分力的大小会发生变化，但是与位移有关，可以画出F-x图象，图线F与x轴所围“面积”的代数和就表示力F在这段位移所做的功，且位于x轴上方的“面积”为正，位于x轴下方的“面积”为负，但此方法只适用于便于求图线所围面积。
　　放在地面上的木块与一轻弹簧相连，弹簧处于自由伸长状态。现用手水平拉弹簧，拉力的作用点移动x1=0.2 m时，木块开始运动，继续拉弹簧，木块缓慢移动了x2=0.4 m的位移，其F-x图象如图所示，求上述过程中拉力所做的功。
　　由F-x图象可知，在木块运动之前，弹簧弹力随弹簧伸长量的变化是线性关系，木块缓慢移动时弹簧弹力不变，图线与横轴所围梯形面积即为拉力所做的功，即
　　用F-x图象求变力做功时还可以引申出它的变式即平均力求变力功的方法。在求解变力功时，若物体受到的力的方向不变，而大小随位移是成线性变化的，即力均匀变化时，则可以认为物体受到一大小为的恒力作用，F1F2分别为物体初、末态所受到的力，然后用公式求此力所做的功。