论文部分内容阅读
摘要：小学班主任管理工作对学生的成长至关重要，小学生的心理与身体尚处于发展时期，教师的引导和对班级的管理方式将会直接影响到学生的学习状态，因此，班主任必须要高度重视日常管理工作，在这一过程中，必须要加大与学生的交流和沟通，了解到学生真实的想法。本文将从小学班主任管理工作的现状出发，探究抓好小学班级管理，做好班主任工作的具体策略，希望能够为小学班级管理带来一定帮助。
关键词：小学;班级管理;班主任工作
前言：
班主任的管理工作是一项长期性工作，它体现在班级日常的小细节当中，在管理过程中，必须要明确管理的重点，提升管理工作的有效性。由于部分教师在管理过程中存在原则性不强的问题，造成学生在学习过程中出现较为严重的散漫现象。与此同时，小学生创造能力相对较强，如果班主任管理过严，将会导致学生的天性得不到发挥，对学生的长远发展将会造成阻碍，甚至是影响其性格的形成。
一、小学班主任管理工作的现状分析
依照教育局的相关规定，小学班主任的工作内容主要有德育工作、充分利用教育资源、管理工作等。从当前的管理工作实践来看，由于很多学生都是独生子女，在家中受到过度宠爱导致学生过于自我的性格比较突出。对此班主任必须要重视学生集体生活能力的培养，强化学生集体生活意识。而应该如何培养学生这样的能力与意识，除了需要关注学生身体的健康成长，还需要关注学生管理水平与教育素质，这直接体现出班主任管理工作的有效性。
除此之外，学生成绩与日常表现可以直接看出任课教师的教学效果，但是管理工作存在一定的隐蔽性，从评价上来看，管理工作尚未形成一个统一且客观的评价标准，因此，学校很难集中客观的评价班主任的管理工作效果。从学校的角度来讲，必须要尽快完善班主任管理工作的评价体系，创建合理的班主任管理工作评价指标，这对提升班主任管理工作的积极性具有非常重要的意义。
二、提升小学班主任管理工作有效性的对策
（1）强化自身责任意识，加大对学生的关怀
从教学实践中，还有部分班主任会采用体罚或者是其他的惩罚手段来约束学生的行为，致使学生害怕出现错误，在强硬的管理模式下，学生会因为畏惧而不敢做出违纪行为。此外，还有一部分教师过于关注自身职业生涯的发展，在学生犯错并没有被发现的情况下，选择自动忽视，完全不关注学生的实际情况与心理发展。以上这两种管理办法，都是班主任缺乏责任心的体现，在管理工作中并未严格落实以学生为中心的管理思想。班主任管理工作的责任体现在其对班级学生的责任与对学校的责任，班主任需要配合学校各项教学活动顺利实施，确保学校的各项制度可以得到有效的落实，还需要保证班级各项工作可以顺利进行。在管理工作中，班主任需要及时掌握学生的状态与心理动向，对其不正常行为进行有效的引导。帮助学生养成良好的生活学习习惯，促使其身心得到健康的发展。
（2）以学生为中心，给予学生足够的理解与尊重
班级管理过程中，班主任要学会在和学生的交流过程中，掌握两者之间的主动权，必须要重视对学生的评价，这将会直接影响学生的学习状态。此外，给予学生足够的理解才可以更好的贴近学生，让学生自愿配合班主任的管理工作。从管理者的角度来讲，足够的平等与尊重是获得学生信任与认可的重要手段，需要将学生当作为自己的朋友和知心人，才可以使班主任的管理工作效果得到体现。当学生出现违纪行为时，应该学会冷静的引导学生正确陈述事实，找到最佳的解決办法，避免独断专行或者是感情用事，班主任需要信任学生的自我管理能力，充分发挥集体荣誉感，实现对学生思想和行为的规范与约束。另外，班主任需要给予学生足够的展示自我的机会，让他们用于表达自己的情感，从而使其天性得到充分的发挥，培养学生的创造能力与团队意识，可以在与教师和学生的交流过程中学会尊重，积极沟通和合作。
（3）充分发挥班干部的榜样作用
班干部是班主任管理过程中的小帮手，可以帮助班主任分担一部分的管理工作，而且可以提升班级管理的效率，在选择班干部的过程中，必须要确保客观公正，积极鼓励班干部发挥自我的榜样作用，营造出良好的学习氛围。
结束语
由此不难看出，小学班主任管理工作是一个长期且细微的工作任务，从其管理方法与手段可以直接展现出班主任的管理能力，与此同时，还可以从班主任的管理工作中看出其责任意识，班主任需要及时表态，让学生明辨是非，充分了解到事件的性质，给予学生足够的理解，促使学生积极提升自我，激发班干部工作的积极主动性，强化学生的自我管理意识与认知，实现提升班级管理效率的目的。
参考文献：
[1]李肖霞.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用分析[J].学周刊，2019（26）：165.
[2]单惠玲.用心倾听，用爱交流——也谈小学班主任管理艺术[J].课程教育研究，2019（29）：200-201.
关键词：小学;班级管理;班主任工作
前言：
班主任的管理工作是一项长期性工作，它体现在班级日常的小细节当中，在管理过程中，必须要明确管理的重点，提升管理工作的有效性。由于部分教师在管理过程中存在原则性不强的问题，造成学生在学习过程中出现较为严重的散漫现象。与此同时，小学生创造能力相对较强，如果班主任管理过严，将会导致学生的天性得不到发挥，对学生的长远发展将会造成阻碍，甚至是影响其性格的形成。
一、小学班主任管理工作的现状分析
依照教育局的相关规定，小学班主任的工作内容主要有德育工作、充分利用教育资源、管理工作等。从当前的管理工作实践来看，由于很多学生都是独生子女，在家中受到过度宠爱导致学生过于自我的性格比较突出。对此班主任必须要重视学生集体生活能力的培养，强化学生集体生活意识。而应该如何培养学生这样的能力与意识，除了需要关注学生身体的健康成长，还需要关注学生管理水平与教育素质，这直接体现出班主任管理工作的有效性。
除此之外，学生成绩与日常表现可以直接看出任课教师的教学效果，但是管理工作存在一定的隐蔽性，从评价上来看，管理工作尚未形成一个统一且客观的评价标准，因此，学校很难集中客观的评价班主任的管理工作效果。从学校的角度来讲，必须要尽快完善班主任管理工作的评价体系，创建合理的班主任管理工作评价指标，这对提升班主任管理工作的积极性具有非常重要的意义。
二、提升小学班主任管理工作有效性的对策
（1）强化自身责任意识，加大对学生的关怀
从教学实践中，还有部分班主任会采用体罚或者是其他的惩罚手段来约束学生的行为，致使学生害怕出现错误，在强硬的管理模式下，学生会因为畏惧而不敢做出违纪行为。此外，还有一部分教师过于关注自身职业生涯的发展，在学生犯错并没有被发现的情况下，选择自动忽视，完全不关注学生的实际情况与心理发展。以上这两种管理办法，都是班主任缺乏责任心的体现，在管理工作中并未严格落实以学生为中心的管理思想。班主任管理工作的责任体现在其对班级学生的责任与对学校的责任，班主任需要配合学校各项教学活动顺利实施，确保学校的各项制度可以得到有效的落实，还需要保证班级各项工作可以顺利进行。在管理工作中，班主任需要及时掌握学生的状态与心理动向，对其不正常行为进行有效的引导。帮助学生养成良好的生活学习习惯，促使其身心得到健康的发展。
（2）以学生为中心，给予学生足够的理解与尊重
班级管理过程中，班主任要学会在和学生的交流过程中，掌握两者之间的主动权，必须要重视对学生的评价，这将会直接影响学生的学习状态。此外，给予学生足够的理解才可以更好的贴近学生，让学生自愿配合班主任的管理工作。从管理者的角度来讲，足够的平等与尊重是获得学生信任与认可的重要手段，需要将学生当作为自己的朋友和知心人，才可以使班主任的管理工作效果得到体现。当学生出现违纪行为时，应该学会冷静的引导学生正确陈述事实，找到最佳的解決办法，避免独断专行或者是感情用事，班主任需要信任学生的自我管理能力，充分发挥集体荣誉感，实现对学生思想和行为的规范与约束。另外，班主任需要给予学生足够的展示自我的机会，让他们用于表达自己的情感，从而使其天性得到充分的发挥，培养学生的创造能力与团队意识，可以在与教师和学生的交流过程中学会尊重，积极沟通和合作。
（3）充分发挥班干部的榜样作用
班干部是班主任管理过程中的小帮手，可以帮助班主任分担一部分的管理工作，而且可以提升班级管理的效率，在选择班干部的过程中，必须要确保客观公正，积极鼓励班干部发挥自我的榜样作用，营造出良好的学习氛围。
结束语
由此不难看出，小学班主任管理工作是一个长期且细微的工作任务，从其管理方法与手段可以直接展现出班主任的管理能力，与此同时，还可以从班主任的管理工作中看出其责任意识，班主任需要及时表态，让学生明辨是非，充分了解到事件的性质，给予学生足够的理解，促使学生积极提升自我，激发班干部工作的积极主动性，强化学生的自我管理意识与认知，实现提升班级管理效率的目的。
参考文献：
[1]李肖霞.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用分析[J].学周刊，2019（26）：165.
[2]单惠玲.用心倾听，用爱交流——也谈小学班主任管理艺术[J].课程教育研究，2019（29）：200-201.