论文部分内容阅读
近年来，离婚率不断上升，单亲家庭的孩子越来越多。我在教育实践中发现，这类学生心理障碍严重，自尊心极强，他们不是通过积极进取获得自尊，而是采用消极退避的方式来保护自尊。他们不愿坦率地与人交往，害怕在别人面前谈及自己的家庭，容易走极端。
造成这种现象有以下几个原因：①受父母的不良情绪影响。父母离异之后不能理智地与对方妥善相处，甚至仇视对方，这势必对其子女造成不良影响。②受不良的家庭环境影响。单亲家庭中家长要承担双重任务，既要抚养又要教育，为了生活，家长四处奔波，而孩子经常独自一人在家，得不到正常的关注、爱抚和家庭教育，内心自然就会产生孤独感和恐惧感。③受家庭教育不当的影响。家长对子女过分溺爱或过分苛刻，严重影响孩子健康成長。
同样，在无数次教育实践中我发现单亲家庭孩子对关爱的需求比其它学生更强烈。
第一，他们渴望得到老师的爱。由于他们家庭的特殊性，他们有的只得到母爱，有的只得到父爱。有的父母为了争得孩子的抚养权还展开战争，孩子夹在中间无所适从，在这些情况下，孩子强烈渴望得到老师的爱，特别是班主任的关爱，希望老师像父母般关心他们，爱护他们，安抚他们受伤的心灵。
第二，他们渴望得到同学的友谊。单亲家庭的学生在班内还是不多的，许多学生不愿和他们交往，有的学生看不起他们，因此这些孩子往往很孤独，胆小怕事，或者我行我素，其实他们的内心深处是十分渴望融入集体的，只是他们自尊过强或没有勇气主动接近大家，怕同学嫌弃他们，所以用沉默和孤傲来掩饰自己真实的心态。
第三，他们渴望帮助。家庭的残缺给他们心灵带来了许多创伤，他们有许多苦闷需要对人倾诉，也特别希望得到别人的安慰，使心态得到平衡。
第四，他们渴望表扬，渴望有好成绩他们希望通过老师表扬和得到优秀的成绩引起父母的重视，重新得到父母的关心和疼爱。
面对严峻的社会现实，教育工作者在进行理性思辨的同时，又必须采取一些有针对性、实效性的措施。尽快医治单亲家庭学生心灵创伤，维护心理平衡，多给他们关爱和重视。
一、用爱心灌溉，抚慰心灵创伤
没有爱，就没有教育。教师要把爱的甘露洒向每一位学生，更要把爱的天平向单亲家庭学生倾斜，因为他们相对于正常家庭的学生来说，心理复杂，感情脆弱，家庭的关爱或残缺或畸形。因此，班主任应为学生营造家的氛围，时时处处给予他们关注的目光，让他们感到老师的真切关怀。才能开启尘封已久的心灵之窗，消融封冻已久的误解、隔阂，甚至还能创造意想不到的成功和奇迹。
教师对学生的关爱是否出于真心，学生是心领神会的。一次，一个已连续三天没交作业的男生在上完半节课后才拎着书包有气无力地来到教室门口。我不屑一顾地说：“这学——我看你是别上学了！”他竟一扔书包扭头便走，嘴里还恶狠狠地嚷着“不上就不上，没什么大不了的”。看到他这种态度，我怒火中烧，可心里对他的离开还是有几分内疚和担心。于是拨通了他家电话，从他祖母那里我得知他父母近期闹离婚，在“孩子归谁”这一问题上僵持着。听到他家庭突变，我决定去家访，经过我的同情安慰、耐心疏导和教育，这个学生的情绪慢慢地稳定了，还向我道了歉，并懂得请求我别把他的家庭状况告诉他人，请求我帮他保守秘密。我也向他作了保证，让他放心并安心学习，之后这位学生天天按时上学、勤做作业，从他的眼神，我读到了他对我的尊重、感激之情。
二、用友情滋润，化解他们心中的怨
得到父母、老师、同学的关爱，是每个学生最基本的心理要求，作为老师，必须正确认识他们，研究他们，用真情对待他们，将老师、同学的友情洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露。在实际工作中，我发现帮助这些孩子找到纯真的友情，可以让这些孩子体会到集体的温暖、大家的信任，这样能尽快帮助他们融入家庭和集体之中，使他们正确对待自己和别人。懂得了这些，他们看社会的眼光就会柔和一些，逆反、报复心理也会逐渐消除。黄同学是最让我和科任老师头痛的一个单亲家庭的孩子。任何人说他，他都不愿接受，有时还横眉竖眼的，有暴力倾向。我细心观察他的行为，发现他很重友情，渴望与别人交往，希望别人理解自己。于是，我动员班上几个学习好、性格好的同学主动与他接触，我也找机会与他谈心。自从他母亲去世后，父亲到广州打工，周末他无处可去，我与几个同学的家长取得联系，让他周末有去处，而且逢节日我都会诚意邀请他到我家吃饭，让他获得和亲人一起过节的感受，尽量不让他感到孤独。通过一段时间的努力，他待人的态度不再那么粗暴了，逐渐能接受别人的一些忠告了。
可是，他对家庭的逆反心理仍未完全消除。有一次，他父亲得知他成绩下降了，很气愤地说“期末考试不行就别浪费我的钱。”从此他不想读书了，期末考试也不参加，我听后，马上找到他，告诉他这是他父亲的激将法。我对他说“你的妈妈在九泉之下也希望你好好学习将来出人头地。”他听说“母亲”二字，顿时泪流满面，这是我第一次看到他流泪，由此我感受到他在感情上的需求，说服他父亲负起责任来，多和孩子平和沟通。并定期让其父亲与他电话沟通，督促他学习。同时在班上发挥他爱运动的特长，选他当体育委员，鼓励他别辜负同学们的信任。半年多后，他不但改变了暴力行为，各科的学习成绩均有所提高，班上的打篮球活动搞得有声有色，他还被评为了优秀班干部。
三、让班集体充满家的温馨
班主任要了解并熟悉班内单亲子女的家庭情况，多与他们接触，增强师生之间的沟通与交流，协调好此类同学，防止其他同学的刺激性语言造成此类学生心灵的新创伤。采用一帮一的方法，教师及一部分学生与这些同学结成对子的形式，主动找他们谈心，给他们物质上的帮助，精神上的鼓励，帮助他们消除自卑心理、孤独心理。使他们在真挚的关怀下成长、进步，感受班集体这个大家庭的温暖。卢同学是个单亲家庭的孩子，而且家境十分贫寒，了解这些情况后，我找准契机，给他恰当的物质帮助和精神上的鼓励使他能安心地学习。在他患脑积水手术期间，我号召全校同学献出爱心钱的方式，帮助他解决医药经费问题，使他打消了退学的念头，在我们师生的热心帮助下，卢同学发奋学习，以优异的成绩考取了罗定中学，身体也及时治愈。
综上所述，教育单亲家庭的学生不仅要有爱，而且还要注意教育方法，正确认识和对待单亲家庭孩子出现的问题，使这些受过心灵伤害的孩子与其它孩子一样健康成长，脸上重新绽开灿烂的笑容，使他们与正常家庭学生一样拥有一片蔚蓝的、晴朗的天空！
造成这种现象有以下几个原因：①受父母的不良情绪影响。父母离异之后不能理智地与对方妥善相处，甚至仇视对方，这势必对其子女造成不良影响。②受不良的家庭环境影响。单亲家庭中家长要承担双重任务，既要抚养又要教育，为了生活，家长四处奔波，而孩子经常独自一人在家，得不到正常的关注、爱抚和家庭教育，内心自然就会产生孤独感和恐惧感。③受家庭教育不当的影响。家长对子女过分溺爱或过分苛刻，严重影响孩子健康成長。
同样，在无数次教育实践中我发现单亲家庭孩子对关爱的需求比其它学生更强烈。
第一，他们渴望得到老师的爱。由于他们家庭的特殊性，他们有的只得到母爱，有的只得到父爱。有的父母为了争得孩子的抚养权还展开战争，孩子夹在中间无所适从，在这些情况下，孩子强烈渴望得到老师的爱，特别是班主任的关爱，希望老师像父母般关心他们，爱护他们，安抚他们受伤的心灵。
第二，他们渴望得到同学的友谊。单亲家庭的学生在班内还是不多的，许多学生不愿和他们交往，有的学生看不起他们，因此这些孩子往往很孤独，胆小怕事，或者我行我素，其实他们的内心深处是十分渴望融入集体的，只是他们自尊过强或没有勇气主动接近大家，怕同学嫌弃他们，所以用沉默和孤傲来掩饰自己真实的心态。
第三，他们渴望帮助。家庭的残缺给他们心灵带来了许多创伤，他们有许多苦闷需要对人倾诉，也特别希望得到别人的安慰，使心态得到平衡。
第四，他们渴望表扬，渴望有好成绩他们希望通过老师表扬和得到优秀的成绩引起父母的重视，重新得到父母的关心和疼爱。
面对严峻的社会现实，教育工作者在进行理性思辨的同时，又必须采取一些有针对性、实效性的措施。尽快医治单亲家庭学生心灵创伤，维护心理平衡，多给他们关爱和重视。
一、用爱心灌溉，抚慰心灵创伤
没有爱，就没有教育。教师要把爱的甘露洒向每一位学生，更要把爱的天平向单亲家庭学生倾斜，因为他们相对于正常家庭的学生来说，心理复杂，感情脆弱，家庭的关爱或残缺或畸形。因此，班主任应为学生营造家的氛围，时时处处给予他们关注的目光，让他们感到老师的真切关怀。才能开启尘封已久的心灵之窗，消融封冻已久的误解、隔阂，甚至还能创造意想不到的成功和奇迹。
教师对学生的关爱是否出于真心，学生是心领神会的。一次，一个已连续三天没交作业的男生在上完半节课后才拎着书包有气无力地来到教室门口。我不屑一顾地说：“这学——我看你是别上学了！”他竟一扔书包扭头便走，嘴里还恶狠狠地嚷着“不上就不上，没什么大不了的”。看到他这种态度，我怒火中烧，可心里对他的离开还是有几分内疚和担心。于是拨通了他家电话，从他祖母那里我得知他父母近期闹离婚，在“孩子归谁”这一问题上僵持着。听到他家庭突变，我决定去家访，经过我的同情安慰、耐心疏导和教育，这个学生的情绪慢慢地稳定了，还向我道了歉，并懂得请求我别把他的家庭状况告诉他人，请求我帮他保守秘密。我也向他作了保证，让他放心并安心学习，之后这位学生天天按时上学、勤做作业，从他的眼神，我读到了他对我的尊重、感激之情。
二、用友情滋润，化解他们心中的怨
得到父母、老师、同学的关爱，是每个学生最基本的心理要求，作为老师，必须正确认识他们，研究他们，用真情对待他们，将老师、同学的友情洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露。在实际工作中，我发现帮助这些孩子找到纯真的友情，可以让这些孩子体会到集体的温暖、大家的信任，这样能尽快帮助他们融入家庭和集体之中，使他们正确对待自己和别人。懂得了这些，他们看社会的眼光就会柔和一些，逆反、报复心理也会逐渐消除。黄同学是最让我和科任老师头痛的一个单亲家庭的孩子。任何人说他，他都不愿接受，有时还横眉竖眼的，有暴力倾向。我细心观察他的行为，发现他很重友情，渴望与别人交往，希望别人理解自己。于是，我动员班上几个学习好、性格好的同学主动与他接触，我也找机会与他谈心。自从他母亲去世后，父亲到广州打工，周末他无处可去，我与几个同学的家长取得联系，让他周末有去处，而且逢节日我都会诚意邀请他到我家吃饭，让他获得和亲人一起过节的感受，尽量不让他感到孤独。通过一段时间的努力，他待人的态度不再那么粗暴了，逐渐能接受别人的一些忠告了。
可是，他对家庭的逆反心理仍未完全消除。有一次，他父亲得知他成绩下降了，很气愤地说“期末考试不行就别浪费我的钱。”从此他不想读书了，期末考试也不参加，我听后，马上找到他，告诉他这是他父亲的激将法。我对他说“你的妈妈在九泉之下也希望你好好学习将来出人头地。”他听说“母亲”二字，顿时泪流满面，这是我第一次看到他流泪，由此我感受到他在感情上的需求，说服他父亲负起责任来，多和孩子平和沟通。并定期让其父亲与他电话沟通，督促他学习。同时在班上发挥他爱运动的特长，选他当体育委员，鼓励他别辜负同学们的信任。半年多后，他不但改变了暴力行为，各科的学习成绩均有所提高，班上的打篮球活动搞得有声有色，他还被评为了优秀班干部。
三、让班集体充满家的温馨
班主任要了解并熟悉班内单亲子女的家庭情况，多与他们接触，增强师生之间的沟通与交流，协调好此类同学，防止其他同学的刺激性语言造成此类学生心灵的新创伤。采用一帮一的方法，教师及一部分学生与这些同学结成对子的形式，主动找他们谈心，给他们物质上的帮助，精神上的鼓励，帮助他们消除自卑心理、孤独心理。使他们在真挚的关怀下成长、进步，感受班集体这个大家庭的温暖。卢同学是个单亲家庭的孩子，而且家境十分贫寒，了解这些情况后，我找准契机，给他恰当的物质帮助和精神上的鼓励使他能安心地学习。在他患脑积水手术期间，我号召全校同学献出爱心钱的方式，帮助他解决医药经费问题，使他打消了退学的念头，在我们师生的热心帮助下，卢同学发奋学习，以优异的成绩考取了罗定中学，身体也及时治愈。
综上所述，教育单亲家庭的学生不仅要有爱，而且还要注意教育方法，正确认识和对待单亲家庭孩子出现的问题，使这些受过心灵伤害的孩子与其它孩子一样健康成长，脸上重新绽开灿烂的笑容，使他们与正常家庭学生一样拥有一片蔚蓝的、晴朗的天空！