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摘要：随着新课改的持续推进，小学语文阅读教学的重要性也随之提高。通过阅读教学，不仅要让学生理解能力、语言组织及表达能力能够获得提高，还应该教导学生从阅读中所积累的素材和阅读方法中学习沉淀，这样学生的写作水平也会有很大的飞跃。
关键词：小学语文;阅读教学;写作能力;措施
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-040
引言
中国历史悠久，中华文化博大精深，这是我们每一个中国人必须要学好中国文化的前提。而最能反映国语文化的学科就是语文，语文又与阅读紧密相关，所以可见阅读的重要性。由于小学阶段的学生年龄比较小，对于事物的认知能力不是很强，因此要求教师要研究出新颖且有效的方法来引导小学生阅读，培养高效的阅读能力。
一、注重阅读方法讲解，掌握写作技巧
“授人以鱼不如授人以渔”，于小学生而言，给他们教授阅读方法比起阅读知识要重要得多，因为阅读知识的影响是单一且短暂的，而阅读方法却是长久而存在的，在未来阅读和语文学习过程中都将发挥作用。因此，在小学语文阅读教学中，教师要注重阅读方法的讲解，对阅读文章中所使用的修饰手法和优秀写作技巧进行重点讲解，并设置一些小练习，锻炼学生对写作技巧的理解和运用能力，让学生掌握更多的写作技巧，继而提高学生写作能力。素材是写作的基础，也是写作的血肉，而写作技巧和方法则是写作的骨骼，是文章整体框架的展现，也是文章优美与否的关键。在小学生写作过程中，除却无从下笔这一大难题外，其遇到的第二个写作障碍就是满腹经纶，却不知如何说起，即使有想法但因不懂写作技巧还是无法流畅表达，使得很多小学生对写作敬而远之，产生很强烈的抵触心理。所以在小学语文阅读教学中，教师提高对阅读方法的讲解，可帮助学生搭建写作框架，让学生学会合理运用写作素材，整合语言表达，最终呈现出一篇完美的文章。例如，在讲解《桂林山水》一文时，作者使用了排比、拟人等修辞手法，将桂林山水的美活灵活现地展示了出来，此时教师就可借此启示学生，在写作时可适当使用此类修辞手法，增强对某一事物的描写力度，提升文章质量。
二、增加學生语文阅读量，积累写作素材
新课改下，阅读与写作成为语文教学中的重要内容，两者之间是相互独立同时又是相互依赖的。从一定程度上来讲，语文阅读与写作教学效率的高低都会对整个语文教学质量产生十分直接的影响，同时也会影响学生未来的整体发展。所以，小学语文教学中，教师在开展阅读与写作过程中需要注重学生良好学习习惯的引导。对于小学语文教师来讲，将阅读与写作教学进行整合也是未来教育工作的核心。从一定程度来讲，将阅读与写作整个起来既能够促进学生语文综合素养的提升又能够提高学生的语文综合学习技能，提升语文教师的工作效率与质量。大量数据表明，当学生阅读达到一定量以后，其语文写作素材也是比较丰富的，同时也具备了较高模仿文章的写作技巧。小学语文教师在教学中一方面要加强对语文教材的应用，以引导学生背诵理解为基础，积累文章中的名言佳句，明确整个文章的写作手法，让学生在写作中模仿范文的写作方式，降低学生对作文的畏惧心理，在不断的练习中形成自己的写作风格，进而有效提升写作的整体水平。从另一个方面来讲，小学阶段的学生其生理与心理正处于不断发育与成长的关键阶段，学生对外界的事物存在较为浓烈的好奇心以及探索的欲望，并且具有较强的模仿能力。所以，在日常语文教学中将写作与阅读结合起来能够彰显出教学中存在的优势。小学语文教师在开展教学中也需要借助于计算机等多媒体设备不断拓展学生学习的视野，让学生在养成习惯的基础上为语文写作奠定坚实的学习基础。但是，在这一教学中，小学语文教师需要清楚地认识到，对文本写作进行模仿并不是让学生一味地进行复制，而是在不断的积累中形成适用于自己的写作风格，这样也为后期的语文学习奠定了良好的学习基础。
三、在学生阅读中培养学生做读书笔记的习惯
读书笔记指的是人们在阅读中做出的一系列的文字记录，写读书笔记是一种好的读书的方法，能够有效锻炼学生的思维提升学生的写作能力，让学生养成良好的读书习惯。低年级的学生，教师可以为学生布置作业，让学生在一周阅读过程中遇到过的好的句子都记录下来，随着时间的流逝，学生也会拥有较多的积累。年级的不断增长，学生也可以不断地丰富读书笔记，尤其是在学生的课外阅读过程中。同时，教师还可以引导学生写一些随笔，记录一下自己都看了哪些内容，哪些内容为自己留下了比较深刻的印象，这一过程也是对学生写作能力的一种有效的锻炼。当然，学生还需要对读书笔记进行反复的诵读，体会到其中所蕴含的韵味，加深学生的印象。实际的教学中，教师会发现，能够按时完成教师布置作业的学生一般都拥有一个良好的学习习惯。学生在不断的阅读中也提升了对语文学习的信心与兴趣，促进学生高效率地参与到语文学习中。
结束语
总而言之，学生的阅读能力是学习小学语文道路上必不可少的能力，教师要重视阅读教学对学生的影响，对于小学阅读教育要从小做好，不能松懈，此外教师还要鼓励学生大量阅读，积累素材，养成阅读的好习惯。现存的一些问题，老师们要想出方法来解决这些问题。
参考文献
[1]刘向东.小学语文阅读教学与学生写作能力的培养研究[J].才智，2019（06）：169.
[2]宋祥曲.在小学语文教学中注重培养学生阅读能力的措施[C]..教育理论研究（第五辑）.：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：95.
[3]金叶.对小学语文阅读与写作教学的思考[J].科学咨询（教育科研），2018（12）：126.
关键词：小学语文;阅读教学;写作能力;措施
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-040
引言
中国历史悠久，中华文化博大精深，这是我们每一个中国人必须要学好中国文化的前提。而最能反映国语文化的学科就是语文，语文又与阅读紧密相关，所以可见阅读的重要性。由于小学阶段的学生年龄比较小，对于事物的认知能力不是很强，因此要求教师要研究出新颖且有效的方法来引导小学生阅读，培养高效的阅读能力。
一、注重阅读方法讲解，掌握写作技巧
“授人以鱼不如授人以渔”，于小学生而言，给他们教授阅读方法比起阅读知识要重要得多，因为阅读知识的影响是单一且短暂的，而阅读方法却是长久而存在的，在未来阅读和语文学习过程中都将发挥作用。因此，在小学语文阅读教学中，教师要注重阅读方法的讲解，对阅读文章中所使用的修饰手法和优秀写作技巧进行重点讲解，并设置一些小练习，锻炼学生对写作技巧的理解和运用能力，让学生掌握更多的写作技巧，继而提高学生写作能力。素材是写作的基础，也是写作的血肉，而写作技巧和方法则是写作的骨骼，是文章整体框架的展现，也是文章优美与否的关键。在小学生写作过程中，除却无从下笔这一大难题外，其遇到的第二个写作障碍就是满腹经纶，却不知如何说起，即使有想法但因不懂写作技巧还是无法流畅表达，使得很多小学生对写作敬而远之，产生很强烈的抵触心理。所以在小学语文阅读教学中，教师提高对阅读方法的讲解，可帮助学生搭建写作框架，让学生学会合理运用写作素材，整合语言表达，最终呈现出一篇完美的文章。例如，在讲解《桂林山水》一文时，作者使用了排比、拟人等修辞手法，将桂林山水的美活灵活现地展示了出来，此时教师就可借此启示学生，在写作时可适当使用此类修辞手法，增强对某一事物的描写力度，提升文章质量。
二、增加學生语文阅读量，积累写作素材
新课改下，阅读与写作成为语文教学中的重要内容，两者之间是相互独立同时又是相互依赖的。从一定程度上来讲，语文阅读与写作教学效率的高低都会对整个语文教学质量产生十分直接的影响，同时也会影响学生未来的整体发展。所以，小学语文教学中，教师在开展阅读与写作过程中需要注重学生良好学习习惯的引导。对于小学语文教师来讲，将阅读与写作教学进行整合也是未来教育工作的核心。从一定程度来讲，将阅读与写作整个起来既能够促进学生语文综合素养的提升又能够提高学生的语文综合学习技能，提升语文教师的工作效率与质量。大量数据表明，当学生阅读达到一定量以后，其语文写作素材也是比较丰富的，同时也具备了较高模仿文章的写作技巧。小学语文教师在教学中一方面要加强对语文教材的应用，以引导学生背诵理解为基础，积累文章中的名言佳句，明确整个文章的写作手法，让学生在写作中模仿范文的写作方式，降低学生对作文的畏惧心理，在不断的练习中形成自己的写作风格，进而有效提升写作的整体水平。从另一个方面来讲，小学阶段的学生其生理与心理正处于不断发育与成长的关键阶段，学生对外界的事物存在较为浓烈的好奇心以及探索的欲望，并且具有较强的模仿能力。所以，在日常语文教学中将写作与阅读结合起来能够彰显出教学中存在的优势。小学语文教师在开展教学中也需要借助于计算机等多媒体设备不断拓展学生学习的视野，让学生在养成习惯的基础上为语文写作奠定坚实的学习基础。但是，在这一教学中，小学语文教师需要清楚地认识到，对文本写作进行模仿并不是让学生一味地进行复制，而是在不断的积累中形成适用于自己的写作风格，这样也为后期的语文学习奠定了良好的学习基础。
三、在学生阅读中培养学生做读书笔记的习惯
读书笔记指的是人们在阅读中做出的一系列的文字记录，写读书笔记是一种好的读书的方法，能够有效锻炼学生的思维提升学生的写作能力，让学生养成良好的读书习惯。低年级的学生，教师可以为学生布置作业，让学生在一周阅读过程中遇到过的好的句子都记录下来，随着时间的流逝，学生也会拥有较多的积累。年级的不断增长，学生也可以不断地丰富读书笔记，尤其是在学生的课外阅读过程中。同时，教师还可以引导学生写一些随笔，记录一下自己都看了哪些内容，哪些内容为自己留下了比较深刻的印象，这一过程也是对学生写作能力的一种有效的锻炼。当然，学生还需要对读书笔记进行反复的诵读，体会到其中所蕴含的韵味，加深学生的印象。实际的教学中，教师会发现，能够按时完成教师布置作业的学生一般都拥有一个良好的学习习惯。学生在不断的阅读中也提升了对语文学习的信心与兴趣，促进学生高效率地参与到语文学习中。
结束语
总而言之，学生的阅读能力是学习小学语文道路上必不可少的能力，教师要重视阅读教学对学生的影响，对于小学阅读教育要从小做好，不能松懈，此外教师还要鼓励学生大量阅读，积累素材，养成阅读的好习惯。现存的一些问题，老师们要想出方法来解决这些问题。
参考文献
[1]刘向东.小学语文阅读教学与学生写作能力的培养研究[J].才智，2019（06）：169.
[2]宋祥曲.在小学语文教学中注重培养学生阅读能力的措施[C]..教育理论研究（第五辑）.：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：95.
[3]金叶.对小学语文阅读与写作教学的思考[J].科学咨询（教育科研），2018（12）：126.