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【摘要】： 随着社会的不断发展进步，教育领域也随之与时俱进，实行教学改革，对于老师来说，也在不断的改变自己的教学方式和对班级的管理模式，对于学生来说培养他们的学习积极性也是至关重要的，所以心理学在教育中也发挥着重大运用。对于学生来说，积极心理学可以培养他们的心理品质，建立正确得心理环境，有助于他们身心健康成长。
【关键词】：小学 班主任 积极心理学
前言：根据调查显示，积极心理学对人的影响很大，可以激发人本身的潜能，对于学生来说，积极心理学可以影响他们对于学习的态度，对于管理学生的老师来说也有着至关重要的作用，优良的管理可以让学生更好的学习，提高教学效率。
一、把握老师积极心理理论
在教育领域中，老师不只是教学传授知识，对于学生来说，老师就是学习的榜样，可以从点滴小事中来学习，所以老师的心理反应对学生来说也是很重要的，老师应该是具有积极的心理给学生上课，而不能是消极情绪来影响学生。在教学中，面对问题老师可以积极的解决问题，面对任何事情都持有乐观的、积极的态度，这样也会影响身边的学生，培养学生的积极心理品质，具有正确、积极心态的学生在一起学习，班级里面氛围都变得活跃起来，大家共同学习，解决问题，这样可以促进学生的幸福感和满足感。学生时代很多学生也会有消极心态，影响自己的身心健康，所以老师应该关注并且防止学生因为消极情绪而出现心理疾病。为学生们营销积极的学习氛围，使得他们认知自己，感受到幸福，这样有利于他们认知积极心理学的作用。
面对学生的各种压力，为了防止消极情绪对他们的影响，各大学校都会开展积极心理学大会，很多学生听过演讲之后，认识到积极心理学对于自己的作用，从接触到接受到改变，通过积极情绪来开导自己，使得自己也变得积极起来，这样面对生活压力，学习压力都有所减轻，看待事物都是积极阳光的。班主任带着积极的情绪来管理班级学生，也会影响到学生，特别是对于小学生，小学生的自主能力有待提高，总是会学习身边人做事的态度，给他们营造积极的情绪氛围，有利于他们的学习提升，对他们的心理健康也很重要，对于以后的教学工作也奠定了良好的基础，会影响到教学中的各个方面。
二、增加小学生积极心理体验
在应试教育中，老师的关注点永远只是学生的成绩，老师面对学习成绩不好的学生时，会过度批评和罚写作业，这是学生就会产生抵触心理，就会变得很消极。现在积极心理学的广泛关注，老师的教学方式也会有所变化，面对成绩不好的学生，不会只是一味的责罚，更重要的是关注他们，给学生们营造积极活跃的学习氛围，不会让他们产生抵触心理，老师可以和学生面对面的交谈，以积极的心态引导学生，可以帮助他们减轻心理压力，通过对于学生自身的长处要时常夸奖，这样可以增强他们的自信心，有助于他们塑造积极的心理，激发他们的学习热情，提高学习能力。老师对于学生的影响很重要，对于学生要时常鼓励，让他们感受到存在感，这样才可以增强他们的自信心，激发学习积极性。
比如，新学期刚开始，老师上课之前都会自我介绍，面对调皮纪律不好的学生时，他们就会捣乱，不会遵守课堂纪律。对于这种情况，如果按照传统的教学的方式来教育学生的话，就是一味的体罚，因而体罚之后的这位学生会更加抵触这位老师和这门课程。如果按照积极心理学的教育的话，就会有些不一样的结果，面对不遵守纪律地这位学生老师可以找到他的长处，当着全班同学面前来夸奖他，使得自己认识到错误，这样教育之后這位学生也不再调皮，并且努力积极学习。这样的对比可以明显看出老师的教学方式对于学生的影响很大，面对犯错误的学生不能只是一味的责骂，应该了解学生的心理活动，并积极关注和引导，就会改变学生的做法。
三、培养小学生的良好心理品质
小学时期的学生自主解决问题的能力有待提高，面对很多问题都没有经历过，解决问题的时候也是没有经验，遇到困难之后就会后退，不会积极克服困难。小学时期对学生的心理培育是很重要的，老师在教学的时候应该更加关注和塑造学生的积极心理。老师需要了解全班每个同学的实际情况，对于他们不同的性格要有不同的引导，或者给予他们暗示，面对性格内向做事谨慎小心不敢轻易前进的学生时，老师要时常鼓励他，积极引导他们肯定自己的决定，让他们可以大胆往前走;面对认知能力比较慢的学生时，老师要有耐心，慢条斯理的进行积极引导，要让他看见自己的长处而并不一味的是短处，降低自己的自信心，感到自卑，都是消极心理。
老师的积极引导对于学生来说很重要，有着很大的影响。比如，有一名学生上课学习非常努力，很勤奋，但是在考试结束之后成绩始终不理想，只看中成绩的老师就会逐渐对这名学生少了关注，学生也变的内向起来，不愿意跟身边的同学交流互动，班级同学也不愿意帮助他。但是具有积极心理的老师看到这名同学了解情况之后，给予同学积极的引导和心理暗示，从他勤奋、努力的学习态度上表一肯定，给他鼓励，在学习中遇到困难要迎难而上，克服解决困难，对于同学进行积极的引导和暗示之后，这位学生的成绩明显进步很多，也不会遇到困难不交流，会主动询问解决，同学之间的关系也越来越好，都是满满的正能量。
结束语
积极心理学是国外学家提出并推行的，在我国采用的时间并不是很长，但是尽管如此，只要运用了积极心理学在教学中的学校，有着很好的成效。积极心理学对于老师来说，在管理班级学生中起着很重要的作用，虽然其中也会遇到各种各样的问题，但总体上效果很明显，培育学生的积极健康心理，增强他们对于积极心理的认知，激发他们的学习积极性。积极心理学对于我国教育领域的影响越来越大，所以我们应该更加关注并且发展积极心理学，发挥其重大运用。
【参考文献】：
【1】 李学农，陈震.初中班主任[M].南京：南京师范大学出版社，2007.
【2】 赵健著，吴刚.学习共同体的建构[M].上海：上海教育出版社，2008.
【3】 邢采;孙健敏;;积极情绪和心理韧性对于风险决策的影响[A];第十五届全国心理学学术会议论文【摘要】：集[C];2012年
【4】杜晓燕.浅论合作对班级管理的积极作用[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第3卷）[C].2010：2.
【关键词】：小学 班主任 积极心理学
前言：根据调查显示，积极心理学对人的影响很大，可以激发人本身的潜能，对于学生来说，积极心理学可以影响他们对于学习的态度，对于管理学生的老师来说也有着至关重要的作用，优良的管理可以让学生更好的学习，提高教学效率。
一、把握老师积极心理理论
在教育领域中，老师不只是教学传授知识，对于学生来说，老师就是学习的榜样，可以从点滴小事中来学习，所以老师的心理反应对学生来说也是很重要的，老师应该是具有积极的心理给学生上课，而不能是消极情绪来影响学生。在教学中，面对问题老师可以积极的解决问题，面对任何事情都持有乐观的、积极的态度，这样也会影响身边的学生，培养学生的积极心理品质，具有正确、积极心态的学生在一起学习，班级里面氛围都变得活跃起来，大家共同学习，解决问题，这样可以促进学生的幸福感和满足感。学生时代很多学生也会有消极心态，影响自己的身心健康，所以老师应该关注并且防止学生因为消极情绪而出现心理疾病。为学生们营销积极的学习氛围，使得他们认知自己，感受到幸福，这样有利于他们认知积极心理学的作用。
面对学生的各种压力，为了防止消极情绪对他们的影响，各大学校都会开展积极心理学大会，很多学生听过演讲之后，认识到积极心理学对于自己的作用，从接触到接受到改变，通过积极情绪来开导自己，使得自己也变得积极起来，这样面对生活压力，学习压力都有所减轻，看待事物都是积极阳光的。班主任带着积极的情绪来管理班级学生，也会影响到学生，特别是对于小学生，小学生的自主能力有待提高，总是会学习身边人做事的态度，给他们营造积极的情绪氛围，有利于他们的学习提升，对他们的心理健康也很重要，对于以后的教学工作也奠定了良好的基础，会影响到教学中的各个方面。
二、增加小学生积极心理体验
在应试教育中，老师的关注点永远只是学生的成绩，老师面对学习成绩不好的学生时，会过度批评和罚写作业，这是学生就会产生抵触心理，就会变得很消极。现在积极心理学的广泛关注，老师的教学方式也会有所变化，面对成绩不好的学生，不会只是一味的责罚，更重要的是关注他们，给学生们营造积极活跃的学习氛围，不会让他们产生抵触心理，老师可以和学生面对面的交谈，以积极的心态引导学生，可以帮助他们减轻心理压力，通过对于学生自身的长处要时常夸奖，这样可以增强他们的自信心，有助于他们塑造积极的心理，激发他们的学习热情，提高学习能力。老师对于学生的影响很重要，对于学生要时常鼓励，让他们感受到存在感，这样才可以增强他们的自信心，激发学习积极性。
比如，新学期刚开始，老师上课之前都会自我介绍，面对调皮纪律不好的学生时，他们就会捣乱，不会遵守课堂纪律。对于这种情况，如果按照传统的教学的方式来教育学生的话，就是一味的体罚，因而体罚之后的这位学生会更加抵触这位老师和这门课程。如果按照积极心理学的教育的话，就会有些不一样的结果，面对不遵守纪律地这位学生老师可以找到他的长处，当着全班同学面前来夸奖他，使得自己认识到错误，这样教育之后這位学生也不再调皮，并且努力积极学习。这样的对比可以明显看出老师的教学方式对于学生的影响很大，面对犯错误的学生不能只是一味的责骂，应该了解学生的心理活动，并积极关注和引导，就会改变学生的做法。
三、培养小学生的良好心理品质
小学时期的学生自主解决问题的能力有待提高，面对很多问题都没有经历过，解决问题的时候也是没有经验，遇到困难之后就会后退，不会积极克服困难。小学时期对学生的心理培育是很重要的，老师在教学的时候应该更加关注和塑造学生的积极心理。老师需要了解全班每个同学的实际情况，对于他们不同的性格要有不同的引导，或者给予他们暗示，面对性格内向做事谨慎小心不敢轻易前进的学生时，老师要时常鼓励他，积极引导他们肯定自己的决定，让他们可以大胆往前走;面对认知能力比较慢的学生时，老师要有耐心，慢条斯理的进行积极引导，要让他看见自己的长处而并不一味的是短处，降低自己的自信心，感到自卑，都是消极心理。
老师的积极引导对于学生来说很重要，有着很大的影响。比如，有一名学生上课学习非常努力，很勤奋，但是在考试结束之后成绩始终不理想，只看中成绩的老师就会逐渐对这名学生少了关注，学生也变的内向起来，不愿意跟身边的同学交流互动，班级同学也不愿意帮助他。但是具有积极心理的老师看到这名同学了解情况之后，给予同学积极的引导和心理暗示，从他勤奋、努力的学习态度上表一肯定，给他鼓励，在学习中遇到困难要迎难而上，克服解决困难，对于同学进行积极的引导和暗示之后，这位学生的成绩明显进步很多，也不会遇到困难不交流，会主动询问解决，同学之间的关系也越来越好，都是满满的正能量。
结束语
积极心理学是国外学家提出并推行的，在我国采用的时间并不是很长，但是尽管如此，只要运用了积极心理学在教学中的学校，有着很好的成效。积极心理学对于老师来说，在管理班级学生中起着很重要的作用，虽然其中也会遇到各种各样的问题，但总体上效果很明显，培育学生的积极健康心理，增强他们对于积极心理的认知，激发他们的学习积极性。积极心理学对于我国教育领域的影响越来越大，所以我们应该更加关注并且发展积极心理学，发挥其重大运用。
【参考文献】：
【1】 李学农，陈震.初中班主任[M].南京：南京师范大学出版社，2007.
【2】 赵健著，吴刚.学习共同体的建构[M].上海：上海教育出版社，2008.
【3】 邢采;孙健敏;;积极情绪和心理韧性对于风险决策的影响[A];第十五届全国心理学学术会议论文【摘要】：集[C];2012年
【4】杜晓燕.浅论合作对班级管理的积极作用[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第3卷）[C].2010：2.