儿童攻击行为的心理学分析

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有思想的校长如果打算找出一条优化校园资源的开发道路,他们就会自觉地检查学校的现行组织管理机构,看它在多大程度上培育了教师终身学习和应对变革的能力,看它能不能较成功地以一种人性和人道的方式迎合教师穿越生命周期的需要,重新思考教师与学校之间的责任关系。如果他们不把着力点放在消除外控式管理体制带来的教师职业情绪衰竭、非人性化、认知枯竭、个人成就感降低等负面影响上来,那么教师和学校之间的互动发展的关系就难
摘 要:“运用之妙,存乎一心”,充分利用好课堂主阵地,适时适度适量的练习,既对学生能力的提高起着独特作用,更对学生的成长发挥着持续的潜移默化的熏染陶冶作用。要实现高效的小学数学课堂教学,就必须遵循练习的规律,科学地设计、组织和处理好练习,让练习成为课堂的一道亮丽风景。  关键词:练习;高效课堂;风景  苏霍姆林斯基说过:“有经验的教师往往只是微微打开一扇通向一望无际的知识原野的窗子。”充分利用好课
摘 要:数学是一门比较抽象的学科,数学教学的一个重要环节就是进行练习,然而在练习过程中,学生往往会出现各种各样的错误,这些错误的出现,反映了我们在教学过程中的一些问题,同时反馈了学生的学习情况。我们教师要正确看待这些“错误”,把它们当做一种“资源”,让学生对错题进行整理、反思,使他们提高自我反思能力,获得更好的思维发展。小学中年级学生进行错题整理,是非常有必要的。  关键词:小学中年级数学;错题整
校训是对师生的训诫与教诲之言,它是学校的灵魂和旗帜,是学校教育理念、培养目标、办学追求、师生的行为准则、道德规范的集中体现。好的校训不仅约束师生的行为,而且对师生的思想起到导向作用,对师生的人生起到激励作用,对师生的情感起到升华作用,它能凝聚全校师生的精神动力,历来为学校所重视。  甘肃省环县红星小学(以下简称“我校”)2008年建校,是一所规划标准化、设施现代化、办学规模化的新型学校。它的诞生,
摘 要:认读,就英语学科来说,就是recognition,一般来说,它指的是单词的认读。《义务教育英语课程标准(2011年版)》对中低年级小学生“读”的能力目标作了明确的规定:“学生能看图识字,能在指认物体的前提下认读所学的词语(一级技能);能认读所学词语,能根据拼读的规律读出简单的单词(二级技能)。”本文主要分析了6~9岁的小学生在单词认读学习中遇到的困难,以提高学生的二级技能为目标,结合教学实
中药是我们国家的国粹之一,它是我国古代劳动人民与疾病作斗争所积累起来的知识和经验,是我们国家的宝贵财富。今天,中草药的研究与开发不仅是社会的需要,同时也是世界文化的需要。作为祖国的接班人——中小学生应当承担起这一重担,学校有义务对中小学生实施相关教育。  山东省济南市历城区西营镇地处济南市的南部山区,这里群山林立,植被覆盖率高达95%,有丰富的自然资源,被誉为济南市的“九寨沟”。西营镇是济南市拥有
摘要:目前案例教学在高中新课程教学中的应用领域越来越广,使用几率越来越高,自然成为高中地理教学中常用的手段之一。它主要通过对一个具体的地理教学情境的描述,引导学生对案例进行观察、调查、分析、讨论、实践、思考和归纳。这种开放式的动态的教学方法也就成为高中地理新课程教学中的亮点。  关键词:案例教学;高中地理新课程;亮点  一、案例教学  案例教学就是通过对一个具体的地理教学情境的描述,引导学生对案例
摘 要:初中思想品德课如何遵循学生学习规律,采取合理教学策略,提高课堂的有效性,是决定学生学习效率的直接因素。利用思维导图法可以把零散的知识系统化,能够提高思想品德课特别是思想品德单元复习课的课堂效率。  关键词:高效课堂;思想品德课;思维导图  初中思想品德课教学内容范围广泛,知识点相对零散,课时设置又少(一般一周两节),如何提高课堂效率就显得十分重要。一直以来,我在这方面积极探索,尝试过多种教
摘 要:小学三年级是学生接触作文的起始阶段,它一方面延续了低年级的看图说话,另一方面开启了高年级的写作阶段。对于这个重难点,教师该如何做才能让三年级学生写好作文?本文试从四个方面分别阐述对小学生作文起步教学的探索,以期同行参考。  关键词:习作;起步;措施  一、激发学生习作兴趣  学生的习作兴趣其实并没有那么难激发,一旦其产生了表达的欲望,自然就会有了习作兴趣。那么在习作前,教师就需要教学生带着
新《小学语文课程标准》提到,朗读“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。我认为可以从以下三方面入手:  一、读正确,似简非简求“三到”  在教授一篇新的课文时,我们对学生的朗读要求就应该是“能用普通话正确地朗读课文”。如在上三年级语文《槐乡五月》时,在上课的初始环节,我就提出了学习要求:“自由朗读课文,不多字,不漏字,不错字,不重复,不破读。”这个要求学生看起来似乎很简单。过了一会,他们就表示