教学风格是教师在长期的教学实践活动中，逐步形成的具有鲜明个性特长，是教师人格和个性特征在教学上的全面反映，教师在教学过程中的一言一行无疑对学生的学风有着潜移默化的影响。每个教师的不同个性，不同师承的教育，学识、情趣、气质、生活习惯，社会生活阅历以及师生关系，教育目标，活动场所的差异，形成各位教师的教学风格的形态各异，丰富多彩的特点。
　　1.教师的教学风格对学生学风的影响
　　在教育教学中，教师的教学风格在对学生的学习发展起着言传身教的作用，并集中体现着学生学风的特点，二者相辅相成。例如教师的教案与板书字迹工整，条理规范。那么学生的作业书写也认真，卷面整洁，并能按时完成。因此在课堂教学中的每个细小环节。如眼神、表情、手势、语调、演示动作，课堂气氛等，对学生的学习兴趣，凝神听讲，举手抢答都产生着必然的影响。
　　学生是教师教学风格的形象载体，是了解教师风格的优劣程度及适合与否的知音。但由于学生们的个性，学习兴趣，审美情趣的差别，也带来了对教师的教学风格的选择性。所以，在评价和检测教师的教学风格时要深入课堂去听课，查看教案上的课程设计，观摩教师的讲课口语和板书能力，并课后去听学生的呼声，看他的教风是否有利于学生的发展，是否能够取得较好的课堂效果。如果符合以上条件，就是优良的教学风格，反之，应改进或是剔除。
　　2.教学风格对学生思维发展的影响
　　教师的教学风格反映着教师的思维品质，它将影响到学生良好思维品质的形成和发展。一般说来，教师“精细”的教学风格，促进着学生的把握事物特征的思维能力的发展趋于成熟，从而造就学生无论做什么事都具有一丝不苟的良好的品质，教师严谨的治学风格，引导着学生联想能力趋于周密，从而也造就了学生独立思考，深思熟虑的健康发展。
　　教师的教学风格体现着教师思维方式和思维创新，将会影响到学生不同的思维发展潜能。有创造性思维的老师，则会对某一事物从不同寻常的角度和多个方面向学生提出问题，启发式地引导学生去积极思考，激发学生的创新思维意识，对某一问题的解答产生不同寻常的结果。如果老师的思维刻板，那么学生在学校里时刻就会感到一种压力，他们不敢“乱说乱动”。不敢偏离教师的做法，长此以往，学生的思维创造性会受到严重阻碍。
　　3.教学风格对学生品德发展的影响
　　教师的教学风格与本人的思想境界相关，教学风格对学生品德发展产生深刻影响也是很自然的事。随着教师的“言传”和“身教”，自觉不自觉地影响着学生思想品德的发展，教师的教学风格对学生的心灵触及，甚至给学生留下终生难忘的印象。
　　教师要把教书和育人两个方面和谐地统一起来，既向学生传授知识，又使他们不知不觉地提高了思想道德水平。把对学生思想品德教育随时随地融于知识的传播和治学过程之中，让学生树立崇高的知识情操，纯朴的思想感情，对祖国山河和人民的热爱，对真理的追求，都会在无形中受到熏陶。黑格尔曾经说过：教师是孩子们心中最完美的偶像，教师在塑造自己的形象时，一定要注意到为学生的思想品德健康发展提供有益的营养。因为教师的一举一动都会引起学生的注意和模仿，都要做好学生的表率，起到很好的育人效果。
　　4.教学风格对学生个性发展的影响
　　教师的个性影响着学生个性的发展，一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重和陶冶学生的个性特长，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也不会有任何特色。因此，教师的个性风格对影响学生个性的发展起着不可忽视的作用。良好的教育教学风格将对学生今后的学习、工作、生活产生重大的影响。学生与教师接触的时间长，在孩子们的心目中，教师是他们学习的楷模。小学教师在孩子们心中打下的烙印是比较固定的。教师的教育教学风格对他们的影响是深刻的、久远的。许多孩子长大后是往往是父母、教师的行为习惯、情感、态度、价值观、世界观等因素的感染下，结合他们自身所处的实际环境去工作、学习、生活的。
　　所以，教师在教学的过程中，尤其对每个学困生不言放弃，应必须想方设法为他们提供一个能按自己喜欢的风格去学习的机会，帮助学生识别自己学习风格的长处与短处，尽力发挥自己的学习潜力，促使学生自觉地，积极地去学习，提高学习成绩。
　　总而言之，教师作为人类灵魂的工程师，智慧和知识的传播者。他们良好的教育教学风格将帮助学生形成优秀的性格和思想品质，激发学生的学习兴趣和热情，明确学习目标，指明学习方向，端正学习态度，掌握学习技巧，养成良好的学习习惯。正所谓“亲其师，信其道”。所以，作为一名人民教师，一定要在长期的教育教学工作中逐渐形成良好的教育教学风格。也只有这样，教师才能做到“其身正，不令而行”，才能更好地教书育人。