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摘 要：近年来，教育改革的力度不断加大，我国的教学无论是从内容上还是从形式上都发生了很大变化，特别是对于幼儿的教学来说，这种变化更为明显。随着人们越来越重视素质教育，教师在教学的过程中，更加注重幼儿综合能力的培养，而利用绘本进行学习，能够有效提升幼儿的语言能力。本文从幼儿的教学入手，重点分析了绘本学习对幼儿语言能力的影响，希望为有关人士提供参考。
关键词：绘本学习；幼儿；语言能力
人们在日常的交流中离不开语言，它是人与人之间传达信息的媒介[1]。语言能力涉及的内容很广，它不仅包括语言的理解、表达还包括语言的发音以及组织。而幼儿时期是孩子成长的重要时期，也是他们学习的关键阶段，在这一时期，奠定扎实的语言基础至关重要。幼儿的语言能力对于其他方面也有着重要影响，所以，为幼儿创造出良好的语言学习环境是必不可少的。幼儿的相关教育标准指出：要为幼儿选择合适的读物，鼓励幼儿通过讲故事、看读物的方式，培养自身的语言能力，从而形成良好的学习习惯，调动幼儿学习的积极性，不断积累阅读经验。而绘本是符合幼儿的身心特点的，在绘本之中，不仅有文字叙述，还插入了各种图画，这两者进行了有效的结合，能够让幼儿快速融入到故事之中，激发了幼儿的学习兴趣，能够有效提升学生学习的质量，有利于培养学生的综合能力。绘本不仅在我国被广泛应用，其他国家也大多采取绘本开展幼儿的教学，幼儿通过学习绘本中的内容，能够挖掘出自身的潜力，有利于语言能力的培养。
一、利用绘本培养幼儿的语言能力
（一）提高教师的专业素养
绘本教学的过程中，教师发挥着至关重要的作用，教师的文学水平，更是影响着绘本教学的质量。因此，提高教师的文学素养势在必行。教师在开展教学活动之前，要从幼儿的实际情况出发，科学制定教学计划，为学生选择优秀的绘本，并充分了解作品中蕴含的思想，长期如此，逐渐提高教师的文学水平。同时，学校要定期组织培训，采取统一组织、统一学习、统一管理的方式，提高教师的教学能力，让他们掌握绘本教学的方法，从而发挥出绘本教学的作用，让幼儿的语言能力得到真正的提高。
（二）利用绘本创造出良好的学习环境
绘本的风格各不相同，画风也有所差别，而这些正是孩子们非常喜欢的，教师和家长可以为孩子挑选一本合适的读物，调动孩子的积极性和主动性，鼓励他们进行思考，组织恰当的语言，表达出自己的想法[2]。教师可以为孩子们推荐《我妈妈》这本绘本，这本绘本以幽默的风格讲述了我的妈妈不仅是优秀的厨师，还可以是化妆师，有时又是园艺师，不管妈妈扮演了什么样的角色，在孩子心中都是最优秀的，教师可以将“我的妈妈”作为话题，让孩子谈一谈自己心中的妈妈，通过和大家分享，让孩子们在轻松、愉悦的环境中，感受母亲对他們的爱，而在这个过程中，也锻炼了孩子们的思维能力和语言表达能力。
（三）启发幼儿的想象力，提升语言表达的水平
教师是幼儿的领路人，在教学的过程中，发挥着指导作用。在实际教学时，教师可以利用绘本支持学生发表自己的见解，和孩子们共同开展绘本的阅读活动，鼓励学生发挥想象力，对幼儿加强引导，提升他们的语言水平[3]。例如，《是谁嗯嗯在我的头上》这个绘本，是一本幽默又充满新奇的书，它将便便作为主要阐述的内容，这对于纯真的幼儿来说，这本书非常有趣，它讲述的是一只鼹鼠寻找便便主人的故事，孩子们通过阅读故事，会了解到不同动物的便便都不相同，有的像豆子，有的像香肠，还有的像马铃薯，仔细阅读会知道，这个故事的想象力十分丰富，人们讨厌的便便竟然可以想象成各种各样形状，幼儿可以大胆想象，组织合适的语言表达出来，为学生创造相对轻松、自由的学习环境。
（四）利用绘本丰富幼儿的词汇储备
在幼儿的休闲时间，教师可以将一些故事采用多媒体的形式呈现在学生面前，通过这样的方式不仅可以让学生学会更多的词汇，而且能够培养学生的语言表达能力和观察能力。例如，在鼓励孩子们阅读《生气汤》时，教师可以加强引导，先让学生学会生气这个词，之后进行仔细阅读，通过观看图画的方式，让学生初步了解绘本中的重点词汇，之后教师进行讲解，让学生彻底掌握词汇。例如，学生会了解到“横冲直撞”这个词语是车开的很快，失去方向的意思，“一箩筐”代表很多的意思。教师可以在班级内设置图书角，在上面放置一些学生感兴趣的绘本，孩子们可以自由选择，让幼儿体会到阅读的快乐，调动他们阅读的积极性和主动性。
（五）开展亲子共读活动，培养幼儿的语言水平
教师在教学的过程中，采用绘本教学的形式，让学生学习知识，少不了家长的支持与鼓励[4]。家长在幼儿教育的过程中扮演着重要的角色，他们能够促进幼儿更好地学习和成长。开展亲子共读的活动，不仅能够激发幼儿的阅读兴趣，而且能够加深家长和孩子之间的感情，同时也能培养孩子的语言水平。例如，在绘本阅读的过程中，有的家长推荐了《猜猜我有多爱你》这本书，孩子和家长共同阅读这个绘本，他们能够产生共鸣，孩子们能够深刻感受到父母对他们的爱，每个孩子也深深地爱着他们的父母，孩子们通过体会绘本中的对话，能够让幼儿体会到语言的魅力，对于培养孩子的综合能力具有积极意义。
二、结束语
总而言之，近年来，人们对幼儿教育的重视程度逐渐提高，特别是在幼儿语言能力的培养上，更是受到人们广泛的关注，而利用绘本开展教学活动，可以为幼儿创造良好的学习环境，启发幼儿的想象力，丰富幼儿的词汇储备。幼儿在学习的过程中，也能够调动阅读的积极性，有利于情感的培养以及语言的表达，对于他们日后的学习和成长，意义重大。当然，在这个过程中，提升教师的文学素养是必不可少的，只有教师和家长共同努力，才能更好地促进幼儿的全面发展。
参考文献
[1]钱怡柔.绘本阅读中提高幼儿语言表达能力的方法初探[J].都市家教月刊，2017（4）：206-206.
[2]关建玲.绘本故事对小班幼儿语言表达能力影响的探究[J].考试周刊，2019（36）：194-194.
[3]崔梦萌.浅析绘本在幼儿语言发展中的价值[J].好家长，2017（40）：27-27.
[4]程慕洁.绘说话，绘新语——浅析在绘本活动中培养幼儿语言创新思维的有效策略[J].好家长，2017（70）：46-47.
关键词：绘本学习；幼儿；语言能力
人们在日常的交流中离不开语言，它是人与人之间传达信息的媒介[1]。语言能力涉及的内容很广，它不仅包括语言的理解、表达还包括语言的发音以及组织。而幼儿时期是孩子成长的重要时期，也是他们学习的关键阶段，在这一时期，奠定扎实的语言基础至关重要。幼儿的语言能力对于其他方面也有着重要影响，所以，为幼儿创造出良好的语言学习环境是必不可少的。幼儿的相关教育标准指出：要为幼儿选择合适的读物，鼓励幼儿通过讲故事、看读物的方式，培养自身的语言能力，从而形成良好的学习习惯，调动幼儿学习的积极性，不断积累阅读经验。而绘本是符合幼儿的身心特点的，在绘本之中，不仅有文字叙述，还插入了各种图画，这两者进行了有效的结合，能够让幼儿快速融入到故事之中，激发了幼儿的学习兴趣，能够有效提升学生学习的质量，有利于培养学生的综合能力。绘本不仅在我国被广泛应用，其他国家也大多采取绘本开展幼儿的教学，幼儿通过学习绘本中的内容，能够挖掘出自身的潜力，有利于语言能力的培养。
一、利用绘本培养幼儿的语言能力
（一）提高教师的专业素养
绘本教学的过程中，教师发挥着至关重要的作用，教师的文学水平，更是影响着绘本教学的质量。因此，提高教师的文学素养势在必行。教师在开展教学活动之前，要从幼儿的实际情况出发，科学制定教学计划，为学生选择优秀的绘本，并充分了解作品中蕴含的思想，长期如此，逐渐提高教师的文学水平。同时，学校要定期组织培训，采取统一组织、统一学习、统一管理的方式，提高教师的教学能力，让他们掌握绘本教学的方法，从而发挥出绘本教学的作用，让幼儿的语言能力得到真正的提高。
（二）利用绘本创造出良好的学习环境
绘本的风格各不相同，画风也有所差别，而这些正是孩子们非常喜欢的，教师和家长可以为孩子挑选一本合适的读物，调动孩子的积极性和主动性，鼓励他们进行思考，组织恰当的语言，表达出自己的想法[2]。教师可以为孩子们推荐《我妈妈》这本绘本，这本绘本以幽默的风格讲述了我的妈妈不仅是优秀的厨师，还可以是化妆师，有时又是园艺师，不管妈妈扮演了什么样的角色，在孩子心中都是最优秀的，教师可以将“我的妈妈”作为话题，让孩子谈一谈自己心中的妈妈，通过和大家分享，让孩子们在轻松、愉悦的环境中，感受母亲对他們的爱，而在这个过程中，也锻炼了孩子们的思维能力和语言表达能力。
（三）启发幼儿的想象力，提升语言表达的水平
教师是幼儿的领路人，在教学的过程中，发挥着指导作用。在实际教学时，教师可以利用绘本支持学生发表自己的见解，和孩子们共同开展绘本的阅读活动，鼓励学生发挥想象力，对幼儿加强引导，提升他们的语言水平[3]。例如，《是谁嗯嗯在我的头上》这个绘本，是一本幽默又充满新奇的书，它将便便作为主要阐述的内容，这对于纯真的幼儿来说，这本书非常有趣，它讲述的是一只鼹鼠寻找便便主人的故事，孩子们通过阅读故事，会了解到不同动物的便便都不相同，有的像豆子，有的像香肠，还有的像马铃薯，仔细阅读会知道，这个故事的想象力十分丰富，人们讨厌的便便竟然可以想象成各种各样形状，幼儿可以大胆想象，组织合适的语言表达出来，为学生创造相对轻松、自由的学习环境。
（四）利用绘本丰富幼儿的词汇储备
在幼儿的休闲时间，教师可以将一些故事采用多媒体的形式呈现在学生面前，通过这样的方式不仅可以让学生学会更多的词汇，而且能够培养学生的语言表达能力和观察能力。例如，在鼓励孩子们阅读《生气汤》时，教师可以加强引导，先让学生学会生气这个词，之后进行仔细阅读，通过观看图画的方式，让学生初步了解绘本中的重点词汇，之后教师进行讲解，让学生彻底掌握词汇。例如，学生会了解到“横冲直撞”这个词语是车开的很快，失去方向的意思，“一箩筐”代表很多的意思。教师可以在班级内设置图书角，在上面放置一些学生感兴趣的绘本，孩子们可以自由选择，让幼儿体会到阅读的快乐，调动他们阅读的积极性和主动性。
（五）开展亲子共读活动，培养幼儿的语言水平
教师在教学的过程中，采用绘本教学的形式，让学生学习知识，少不了家长的支持与鼓励[4]。家长在幼儿教育的过程中扮演着重要的角色，他们能够促进幼儿更好地学习和成长。开展亲子共读的活动，不仅能够激发幼儿的阅读兴趣，而且能够加深家长和孩子之间的感情，同时也能培养孩子的语言水平。例如，在绘本阅读的过程中，有的家长推荐了《猜猜我有多爱你》这本书，孩子和家长共同阅读这个绘本，他们能够产生共鸣，孩子们能够深刻感受到父母对他们的爱，每个孩子也深深地爱着他们的父母，孩子们通过体会绘本中的对话，能够让幼儿体会到语言的魅力，对于培养孩子的综合能力具有积极意义。
二、结束语
总而言之，近年来，人们对幼儿教育的重视程度逐渐提高，特别是在幼儿语言能力的培养上，更是受到人们广泛的关注，而利用绘本开展教学活动，可以为幼儿创造良好的学习环境，启发幼儿的想象力，丰富幼儿的词汇储备。幼儿在学习的过程中，也能够调动阅读的积极性，有利于情感的培养以及语言的表达，对于他们日后的学习和成长，意义重大。当然，在这个过程中，提升教师的文学素养是必不可少的，只有教师和家长共同努力，才能更好地促进幼儿的全面发展。
参考文献
[1]钱怡柔.绘本阅读中提高幼儿语言表达能力的方法初探[J].都市家教月刊，2017（4）：206-206.
[2]关建玲.绘本故事对小班幼儿语言表达能力影响的探究[J].考试周刊，2019（36）：194-194.
[3]崔梦萌.浅析绘本在幼儿语言发展中的价值[J].好家长，2017（40）：27-27.
[4]程慕洁.绘说话，绘新语——浅析在绘本活动中培养幼儿语言创新思维的有效策略[J].好家长，2017（70）：46-47.