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初中生时期是学生培养良好道德品质的重要时期，为学生创建和谐环境这对学校和家庭有了更多的要求。单方面的学校教育不能够担负所有的教育责任，所以家校共育的模式也成为当今社会学生发展德智育的关键所在。使用什么样的方法进行家校共育成为现阶段需要解决的重要难题。本文主要分析家校共育存在的重要性以及现在出现的问题针对问题提出如何提升学生道德素养的方法，为创建和谐环境做贡献。
家校共育 初中生 和谐环境 道德品质
【中图分类号】G 633.3【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）04-0028-01
随着我国社会的不断发展，信息网络在我们的生活中随处可见，在信息网络的推动下，给学生教育带来了很多便利，同时也存在一定的挑战，有关社会负面的道德价值被学生所接触，但是初中生对于好坏的辨别能力不够成熟，所以会被一些负面道德品质所影响，进而使学生出现不好的道德行为，关于这些问题还需要家庭和学校互相合作来解决问题。如何进行家校共育工作，帮助学生走向正确的道路还需要家庭和学校共同解决。
1.家校共育的现状
家校合作共育是指通过家校互动、亲子共读、新父母学校、家校合作委员会等形式，强化家校共育机制，建立新型的家校合作方式，让父母更多地参与学校生活，引领父母与孩子共同成长，使家庭教育与学校教育协同互补、互相促进，最终实现家庭、学校教育的协调发展。这种教育方法的出现得到了学校和家长的认同，但是在实施起来出现了很多问题。根据数据统计，有95%家长认为学生教育需要学校和家庭共同完成，学生在学校犯了错误，学校应该及时告知家长；94%的家长认为学校应该禁止学生携带和使用智能手机、iPad进入学校；在学校举办家庭教育培训的时候，大多数家长也是愿意参与其中。但是在真正进行家校共育工作的时候就会出现很多问题。一些家长只是在思想上重视，但是在行动落实上往往没有很大的突出。大多数家长在学生犯错为的时候都是指责，却想不到自身的行为，将学生的成績看的很重，却不重视孩子有关道德品质的养成，不能给孩子树立榜样，严重的还会和学校所要求的背道而驰。这就会使学生在认知上产生冲突，不知该如何是好。
关于家校共育的方式也是多种多样，学校定期开家长会，使用校讯通，之后出现了微信群、QQ群等交流形式。一般情况下家校合作的内容主要以学生纪律和成绩为主，家长配合教师，教师向家长汇报学生情况，家长配合教师完成检查、签字等任务。除此之外还可以进行远程收费、够买学习用品等。
2.家校共育的重要性
家长是孩子的第一任老师，家长的行为 举止将会影响孩子的成长和发育。家长对孩子的教育属于隐形教育，但是家长的教育则会对孩子的影响很大。而教师作为学生的学业引路人，教师的道德模范将会影响学生的社会素养，学生会以教师为榜样进行效仿。所以说，充分利用家庭和学校的教育，帮助学生健康的成长，塑造孩子良好的社会素质为创建和谐环境做出贡献。
从许多“家校合作”的范例中，可以看到父母参与学校管理事务带来的巨大力量，让父母从学校的阻力变成动力，从与学校对立变成友好，改变了学校的生态。中国的很多父母，一方面抱怨教育，一方面，自己又做着很多违反教育规律的事情，因为他们不懂教育，拼命把孩子送到各种补习班，把孩子时间占得满满的，使得孩子没有自由生长的可能性。通过父母参与学校教育，父母们可以获得更多教育知识、能力，会成为中国教育积极的力量，形成一种正能量，家庭教育在这个过程中起到关键的作用。
3.家校共育创建和谐环境的方法
改变先前家校共育的理念，做到平等互助、合作共赢。准确定位好家校之间的关系，家长学校双方应确定是平等的主体关系，家庭教育和学校教育有着截然不同的内容和功能，家庭和学校方面各司其职，学校需要对家长给予信任和尊重，对家长进行培训、指导，使家庭教育得到一定的科学性和规范性。虽然学校和家长各司其职，但是目标都是为了孩子的成长发育，双方需要相互帮助，互补互助，合作共赢共同发展。家校共育不是单方面的施压、也不是另一方面的敷衍。
创建家校共育的平台，组建家委会是家校共育的基础。首先选出积极热情的家长领袖，之后制定科学规范的家委会制度，明确每个人的职责所在。在信息网络的基础下，开拓家校共育的教育渠道。对家长进行培训，激发家长的智慧，帮助学校进行学生道德品质的培养。学校在制定重大事项的时候还可以听取学生家长所提出的意见。
4.结束语
孩子是家庭、社会的未来，家庭和学校在学生道德素质培养方面都肩负着重要的责任，在创建和谐环境方面都有着重要的影响。本文主要从家校共育的现状进行分析，提出家校共育现阶段存在的问题，为解决家校共育中低层次问题提出方案，增加学校对家长教育的培训，以及家长和学校之间应相互信任、尊重在家庭和学校的共同努力下完成对学生道德品质的培养。另外还简单分析了家校共育模式对学生成长的重要性，是学校和家庭重视对学生品质的培养，进一步完成对和谐环境的创建。所以说，培养初中生良好的道德品质是家校共育的重要内容，完成这一工作还需要家庭和学校之间相互合作、紧密配合，共同培养学生的道德品质，为创建和谐环境做出贡献。
参考文献
[1]朱永新.家校合作激活教育磁场———新教育实验“家校合作共育”的理论与实践[J].教育研究，2017（11）
[2]李宝玉.家校合作共育课程的栖霞实践[J].江苏教育，2017（47）
[3]刘启蒙.城镇中小学生家校共育问题及其对策[J].许昌学院学报，2014（03）
家校共育 初中生 和谐环境 道德品质
【中图分类号】G 633.3【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）04-0028-01
随着我国社会的不断发展，信息网络在我们的生活中随处可见，在信息网络的推动下，给学生教育带来了很多便利，同时也存在一定的挑战，有关社会负面的道德价值被学生所接触，但是初中生对于好坏的辨别能力不够成熟，所以会被一些负面道德品质所影响，进而使学生出现不好的道德行为，关于这些问题还需要家庭和学校互相合作来解决问题。如何进行家校共育工作，帮助学生走向正确的道路还需要家庭和学校共同解决。
1.家校共育的现状
家校合作共育是指通过家校互动、亲子共读、新父母学校、家校合作委员会等形式，强化家校共育机制，建立新型的家校合作方式，让父母更多地参与学校生活，引领父母与孩子共同成长，使家庭教育与学校教育协同互补、互相促进，最终实现家庭、学校教育的协调发展。这种教育方法的出现得到了学校和家长的认同，但是在实施起来出现了很多问题。根据数据统计，有95%家长认为学生教育需要学校和家庭共同完成，学生在学校犯了错误，学校应该及时告知家长；94%的家长认为学校应该禁止学生携带和使用智能手机、iPad进入学校；在学校举办家庭教育培训的时候，大多数家长也是愿意参与其中。但是在真正进行家校共育工作的时候就会出现很多问题。一些家长只是在思想上重视，但是在行动落实上往往没有很大的突出。大多数家长在学生犯错为的时候都是指责，却想不到自身的行为，将学生的成績看的很重，却不重视孩子有关道德品质的养成，不能给孩子树立榜样，严重的还会和学校所要求的背道而驰。这就会使学生在认知上产生冲突，不知该如何是好。
关于家校共育的方式也是多种多样，学校定期开家长会，使用校讯通，之后出现了微信群、QQ群等交流形式。一般情况下家校合作的内容主要以学生纪律和成绩为主，家长配合教师，教师向家长汇报学生情况，家长配合教师完成检查、签字等任务。除此之外还可以进行远程收费、够买学习用品等。
2.家校共育的重要性
家长是孩子的第一任老师，家长的行为 举止将会影响孩子的成长和发育。家长对孩子的教育属于隐形教育，但是家长的教育则会对孩子的影响很大。而教师作为学生的学业引路人，教师的道德模范将会影响学生的社会素养，学生会以教师为榜样进行效仿。所以说，充分利用家庭和学校的教育，帮助学生健康的成长，塑造孩子良好的社会素质为创建和谐环境做出贡献。
从许多“家校合作”的范例中，可以看到父母参与学校管理事务带来的巨大力量，让父母从学校的阻力变成动力，从与学校对立变成友好，改变了学校的生态。中国的很多父母，一方面抱怨教育，一方面，自己又做着很多违反教育规律的事情，因为他们不懂教育，拼命把孩子送到各种补习班，把孩子时间占得满满的，使得孩子没有自由生长的可能性。通过父母参与学校教育，父母们可以获得更多教育知识、能力，会成为中国教育积极的力量，形成一种正能量，家庭教育在这个过程中起到关键的作用。
3.家校共育创建和谐环境的方法
改变先前家校共育的理念，做到平等互助、合作共赢。准确定位好家校之间的关系，家长学校双方应确定是平等的主体关系，家庭教育和学校教育有着截然不同的内容和功能，家庭和学校方面各司其职，学校需要对家长给予信任和尊重，对家长进行培训、指导，使家庭教育得到一定的科学性和规范性。虽然学校和家长各司其职，但是目标都是为了孩子的成长发育，双方需要相互帮助，互补互助，合作共赢共同发展。家校共育不是单方面的施压、也不是另一方面的敷衍。
创建家校共育的平台，组建家委会是家校共育的基础。首先选出积极热情的家长领袖，之后制定科学规范的家委会制度，明确每个人的职责所在。在信息网络的基础下，开拓家校共育的教育渠道。对家长进行培训，激发家长的智慧，帮助学校进行学生道德品质的培养。学校在制定重大事项的时候还可以听取学生家长所提出的意见。
4.结束语
孩子是家庭、社会的未来，家庭和学校在学生道德素质培养方面都肩负着重要的责任，在创建和谐环境方面都有着重要的影响。本文主要从家校共育的现状进行分析，提出家校共育现阶段存在的问题，为解决家校共育中低层次问题提出方案，增加学校对家长教育的培训，以及家长和学校之间应相互信任、尊重在家庭和学校的共同努力下完成对学生道德品质的培养。另外还简单分析了家校共育模式对学生成长的重要性，是学校和家庭重视对学生品质的培养，进一步完成对和谐环境的创建。所以说，培养初中生良好的道德品质是家校共育的重要内容，完成这一工作还需要家庭和学校之间相互合作、紧密配合，共同培养学生的道德品质，为创建和谐环境做出贡献。
参考文献
[1]朱永新.家校合作激活教育磁场———新教育实验“家校合作共育”的理论与实践[J].教育研究，2017（11）
[2]李宝玉.家校合作共育课程的栖霞实践[J].江苏教育，2017（47）
[3]刘启蒙.城镇中小学生家校共育问题及其对策[J].许昌学院学报，2014（03）