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调查分析，目前大多数家庭家长没有和孩子进行亲子阅读的习惯，尤其在0-3岁间很少，和孩子进行亲子阅读时也会带着不同的因素来进行阅读。
语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别口语发展的重要时期。随着科技的不断进步，各种娱乐设施以及电子产品取代了阅读，心理学和教育学的研究表明，儿童阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力的培养在很大程度上取决于早期阅读培养。经历在幼儿园基层工作十余载，对于各个年龄段的孩子都有所了解，让我很疑惑的是有些孩子们在语言沟通中，以及小朋友间的交流中存在很大的问题：例如说话迟缓、和同年龄段孩子沟通障碍，不能自主的进行阅读等等。从以上的问题中我去调查，0-3岁进行早期亲子阅读的孩子在表达，交流方面表现力明显很好。以上所述幼儿进行早期亲子阅读很有必要。
1.为什么我们要提倡0-3岁亲子阅读呢
因为我们都知道教育即是陪伴，那到底该如如何陪伴我们的孩子呢？什么样的陪伴才是高质量的陪伴呢？我觉得用心的，互动的，才是孩子真正所需要的高质量的陪伴，而不应该只是仅仅待在一起，而亲子阅读恰恰是这种高质量陪伴的活动。亲子阅读可以是妈妈也可以是爸爸，可以是低龄幼儿也可以是大孩子。在亲子阅读过程中双方的注意力都集中在绘本上，妈妈甜美的声音讲述，孩子用心的聆听，这个过程中会有不断的提问解答，这是一种很好的亲子沟通方式。
0-3歲的早期亲子阅读对于3-6岁幼儿后期发展是一个很好的奠定基础。无论是从幼儿的语言积累、审美体验、生活经验、认知世界、情商发展、思维能力等都是必不可少的。0-3岁早期亲子阅读可以让家长更加了解幼儿，有机会感知幼儿的内心，建立良好的亲子机制，也是一个很好的亲子表达感情的机会。例如，在父母想表达对孩子的爱时，我们可以通过《猜猜我有多爱你》这本书，小兔子认知的告诉大兔子“我好爱你”，而大兔子回应小兔子谁：“我更爱你”，如此一来，不仅确定大兔子很爱自己，更希望自己的爱能胜过大兔子的爱。它想尽办法用各种身体动作、看得见的景物来描述自己的爱意，直到它累得在大兔子的怀中睡着了！从里面的长短、高低、远近等表达浓浓的爱意。
2.如何选择0-3岁早期亲子阅读绘本
早期阅读是学前婴幼儿凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的讲读来理解读物的活动过程。那亲子阅读中必不可少的就是绘本，绘本其实就是我们所熟知的图画书。关于绘本故事可以有三种解释，第一种是文字呈现出来的故事，第二种是图画展现出来的故事，第三种即是文字和图画结合所组成的故事，我们目前用于最多的就是第三种文字和图画共同结合。还有一种就是无字书，无字书是对家长的一种挑战，这需要家长和孩子通过图画进行天马行空的想象等。例如，《母鸡罗丝去散步》，如果按照字面上的讲解没有很大的意思，但是通过图画来行讲述，孩子们就会有很大的兴趣，一只母鸡和狡猾的狐狸之间的故事。通过绘本，我们能展示给孩子一个多彩的世界，在这个世界里，孩子能看到美与丑，善与恶，能带给他们新奇和有趣。重视亲子阅读的家长会有这个体会，很多矛盾与情感纠结通过给孩子讲绘本会自然化解，很多绘本故事会让孩子看到自己。例如，小宝，5岁已经上大班，但是自己的生活自理还需家长进行帮助，我们通过绘本进行讲解《阿力会穿裤子了》阿立会穿裤子了，一个普通得不能再普通的事件。但是，充满了早期儿童学习和发展的观念。这个小小的男孩阿立，在不会穿裤子的时候，因为一只脚穿裤子，另外一只脚无法独立站住而跌倒了。他放弃了穿裤子，光着屁股跑到外面去，遇到了一个又一个嘲笑他光屁股没尾巴的动物。后来，他看到白鹤一只脚站着，于是决定要学白鹤独立，没想到又摔了一跤，屁股坐在地上弄脏了。阿立只好回家去。在妈妈帮他洗干净屁股之后，阿立发现躺着可以穿上内裤，当然也可以用这样的方式穿上短裤。啊！阿立终于会穿裤子了。对成年人来说，这是不是一件根本不足挂齿的小事？可是，学习独立吃饭穿衣，可是一件件了不起的大事。用儿童的眼光去看生活，真正把握了儿童的成长轨迹。让孩子看到绘本的里的阿力因为自己不会穿裤子，而多次努力尝试，终于自己学会了。让幼儿看到其实也有小朋友不会穿，但是会通过努力坚持，最终得到成功。
3.0-3岁早期亲子阅读对于亲子关系意义
在亲子绘本共读中，我们会发现孩子的注意力会很集中，孩子的大脑跟着妈妈或者爸爸的故事情节在进行思考，例如，《有一天》，妈妈或者爸爸的文字和图画不相符的时候，孩子会很快用手指或者语言进行指出。因为这本书讲述着宝宝由小变大的过程，这个时候父母会了解到孩子的这个方面会比较突出，又例如，《纸袋公主》，爸爸妈妈在讲到可怜的小姑娘的时候，孩子们的表情以及同情的心理会让家长感受到孩子内心的善良。又如《鼠小弟全集》时，可爱的鼠小弟总是留给我们一些意外，让我们哈哈大笑，在亲子共读中亲子关系自然的进一步提升，所有的亲子阅读看上去都会觉得很温馨，这是我们很好的亲子交流途径。
总之，0-3岁婴幼儿的早期阅读，是父母需要长期坚持的一项重要任务，它不会很快展现出很好的效果，但亲子绘本阅读是一粒种子，在每天不断的进行中，孩子不断的吸收中，等待要发芽的时候会以最快的速度发出枝丫。亲子绘本阅读主要目的不在于阅读技能的学习，而在于阅读的过程。在这个过程中，我们和孩子们一起感受绘本带给我们的无限快乐，更重要的是，在这过程中我们可以丰富孩子的主观体验：它可以使孩子体验到温暖、愉悦、满足与被爱，有利于孩子整体发展。
语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别口语发展的重要时期。随着科技的不断进步，各种娱乐设施以及电子产品取代了阅读，心理学和教育学的研究表明，儿童阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力的培养在很大程度上取决于早期阅读培养。经历在幼儿园基层工作十余载，对于各个年龄段的孩子都有所了解，让我很疑惑的是有些孩子们在语言沟通中，以及小朋友间的交流中存在很大的问题：例如说话迟缓、和同年龄段孩子沟通障碍，不能自主的进行阅读等等。从以上的问题中我去调查，0-3岁进行早期亲子阅读的孩子在表达，交流方面表现力明显很好。以上所述幼儿进行早期亲子阅读很有必要。
1.为什么我们要提倡0-3岁亲子阅读呢
因为我们都知道教育即是陪伴，那到底该如如何陪伴我们的孩子呢？什么样的陪伴才是高质量的陪伴呢？我觉得用心的，互动的，才是孩子真正所需要的高质量的陪伴，而不应该只是仅仅待在一起，而亲子阅读恰恰是这种高质量陪伴的活动。亲子阅读可以是妈妈也可以是爸爸，可以是低龄幼儿也可以是大孩子。在亲子阅读过程中双方的注意力都集中在绘本上，妈妈甜美的声音讲述，孩子用心的聆听，这个过程中会有不断的提问解答，这是一种很好的亲子沟通方式。
0-3歲的早期亲子阅读对于3-6岁幼儿后期发展是一个很好的奠定基础。无论是从幼儿的语言积累、审美体验、生活经验、认知世界、情商发展、思维能力等都是必不可少的。0-3岁早期亲子阅读可以让家长更加了解幼儿，有机会感知幼儿的内心，建立良好的亲子机制，也是一个很好的亲子表达感情的机会。例如，在父母想表达对孩子的爱时，我们可以通过《猜猜我有多爱你》这本书，小兔子认知的告诉大兔子“我好爱你”，而大兔子回应小兔子谁：“我更爱你”，如此一来，不仅确定大兔子很爱自己，更希望自己的爱能胜过大兔子的爱。它想尽办法用各种身体动作、看得见的景物来描述自己的爱意，直到它累得在大兔子的怀中睡着了！从里面的长短、高低、远近等表达浓浓的爱意。
2.如何选择0-3岁早期亲子阅读绘本
早期阅读是学前婴幼儿凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的讲读来理解读物的活动过程。那亲子阅读中必不可少的就是绘本，绘本其实就是我们所熟知的图画书。关于绘本故事可以有三种解释，第一种是文字呈现出来的故事，第二种是图画展现出来的故事，第三种即是文字和图画结合所组成的故事，我们目前用于最多的就是第三种文字和图画共同结合。还有一种就是无字书，无字书是对家长的一种挑战，这需要家长和孩子通过图画进行天马行空的想象等。例如，《母鸡罗丝去散步》，如果按照字面上的讲解没有很大的意思，但是通过图画来行讲述，孩子们就会有很大的兴趣，一只母鸡和狡猾的狐狸之间的故事。通过绘本，我们能展示给孩子一个多彩的世界，在这个世界里，孩子能看到美与丑，善与恶，能带给他们新奇和有趣。重视亲子阅读的家长会有这个体会，很多矛盾与情感纠结通过给孩子讲绘本会自然化解，很多绘本故事会让孩子看到自己。例如，小宝，5岁已经上大班，但是自己的生活自理还需家长进行帮助，我们通过绘本进行讲解《阿力会穿裤子了》阿立会穿裤子了，一个普通得不能再普通的事件。但是，充满了早期儿童学习和发展的观念。这个小小的男孩阿立，在不会穿裤子的时候，因为一只脚穿裤子，另外一只脚无法独立站住而跌倒了。他放弃了穿裤子，光着屁股跑到外面去，遇到了一个又一个嘲笑他光屁股没尾巴的动物。后来，他看到白鹤一只脚站着，于是决定要学白鹤独立，没想到又摔了一跤，屁股坐在地上弄脏了。阿立只好回家去。在妈妈帮他洗干净屁股之后，阿立发现躺着可以穿上内裤，当然也可以用这样的方式穿上短裤。啊！阿立终于会穿裤子了。对成年人来说，这是不是一件根本不足挂齿的小事？可是，学习独立吃饭穿衣，可是一件件了不起的大事。用儿童的眼光去看生活，真正把握了儿童的成长轨迹。让孩子看到绘本的里的阿力因为自己不会穿裤子，而多次努力尝试，终于自己学会了。让幼儿看到其实也有小朋友不会穿，但是会通过努力坚持，最终得到成功。
3.0-3岁早期亲子阅读对于亲子关系意义
在亲子绘本共读中，我们会发现孩子的注意力会很集中，孩子的大脑跟着妈妈或者爸爸的故事情节在进行思考，例如，《有一天》，妈妈或者爸爸的文字和图画不相符的时候，孩子会很快用手指或者语言进行指出。因为这本书讲述着宝宝由小变大的过程，这个时候父母会了解到孩子的这个方面会比较突出，又例如，《纸袋公主》，爸爸妈妈在讲到可怜的小姑娘的时候，孩子们的表情以及同情的心理会让家长感受到孩子内心的善良。又如《鼠小弟全集》时，可爱的鼠小弟总是留给我们一些意外，让我们哈哈大笑，在亲子共读中亲子关系自然的进一步提升，所有的亲子阅读看上去都会觉得很温馨，这是我们很好的亲子交流途径。
总之，0-3岁婴幼儿的早期阅读，是父母需要长期坚持的一项重要任务，它不会很快展现出很好的效果，但亲子绘本阅读是一粒种子，在每天不断的进行中，孩子不断的吸收中，等待要发芽的时候会以最快的速度发出枝丫。亲子绘本阅读主要目的不在于阅读技能的学习，而在于阅读的过程。在这个过程中，我们和孩子们一起感受绘本带给我们的无限快乐，更重要的是，在这过程中我们可以丰富孩子的主观体验：它可以使孩子体验到温暖、愉悦、满足与被爱，有利于孩子整体发展。