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一天中午,我刚到教室,小甲同学边对我拱手作揖,边大呼:“贾母驾到,有失远迎,恕罪!恕罪!”我一愣,但很快明白了是怎么一回事:这一阵子学生读《红楼梦》,热衷于把红楼梦中的人物跟班上的同学“对号入座”,很多同学都有了形象的“封号”,今天,我这个“老班”也没有幸免。不过,细细一想,我竟偷着乐起来了:别说贾母还真算是一个优秀的管理者,论起她的管理经验,还真有不少可圈可点之处呢。
第一、童心未泯的思想境界
据书中所载,贾母爱玩、爱乐、爱热闹,是个老小孩儿的角色。她身为荣宁两府的老祖宗,其权威性无须赘言。但宝钗过生日,贾母主动出钱唤凤姐去备酒席;探春初结诗社,赏桂花吃蟹,史湘云做东,她一请就到;芦雪亭即景咏诗,未请贾母,诗方咏罢,她竟然冒雪来凑热闹;更别提来了刘姥姥,她愣是陪着逛了大半个园子。这不活生生一个老顽童嘛。正是因为有着这份童心,所以她才赢得了从上至下的一致敬重和爱戴。
想一想,当“老班”不是最需要这一点童心吗?整天和孩子打交道,事务难免琐碎,但凡遇事,如果你心生厌烦,抑或置之不理,久而久之,疏远的就不仅仅是你和学生的交际距离了,更远的是师生之间的心理距离、情感距离。如果能像贾母,对孩子们热衷的事情也孩子般充满热情,放下架子,积极参与,学生又怎能不爱你几分呢?
第二、大胆放手的管理作风
贾母当时嫁到府上,是重孙媳妇,如今,她也有了重孙媳妇。在这个过程中,她真是时刻不敢懈怠,其间付出了多少辛劳和汗水我们可想而知。子孙满堂之后,她也早早为自己挑选好了接班人——王熙凤,在贾母的培养和熏陶之下,凤姐茁壮成长并能独当一面。家政大权交到凤姐手中后,贾母满心欢喜,没有丝毫的不放心,没有丝毫的失落感,而是放手让凤姐大胆管理,自己则像未出阁的少女一样吟诗作画、饮酒作乐。
我们“老班”建设班集体的过程不是和贾母的经历如出一辙嘛。班集体形成之初,班干部的培养、班级常规的制定、班级物质环境、精神文化的建设,哪一项能离开“老班”的身影。但在忙碌之中,“老班”们要把目光放长远一些,我们要明确自己今天的“管”是为了来日的“不管”。有些“老班”该“管”的时候管不到位,以至于没有形成良好的班风,没有培养出来过硬的班干部,到了该放手的时候,却又潇洒不起来;也有些“老班”总是对学生不放心,事无巨细,事必躬亲,到头来,却抱怨自己太累,埋怨学生不听话,责怪学生没能力,殊不知,原因都出在自己那里;还有些“老班”“交权”之后心里失落,总想在学生面前显示自己的权威性,这类“老班”更要好好学学贾母,你要知道“交权”之后,你有更重要的事情要做——做一个高智慧的班级管理和各项活动的策划者。
第三、以“爱”为本的宽容态度
贾母疼爱她的儿孙们,但她知道孩子们害怕贾政,所以,在她们玩闹的时候只要有贾政在场,她必定毫不留情地将贾政“赶走”。在贾母心里:孩子就是孩子,他们需要玩耍、游戏,不能整天像个小大人似的埋首于“经书”之中。这一点,难道不值得“老班”好好思考吗?
课改后,新的基础教育观定位为“以人的发展为本”。过去那种围着考卷转悠的应试思想早该淘汰了,我们应该尊重孩子的天性,遵循孩子生理心理的发展规律,还给他们一个快乐的童年,让他们在玩耍中学习、游戏中思考、快乐中成长。
当然,贾母作为一个封建大家庭的家长,必然有其狭隘的一面,但在那样的时代,那样的环境中能有如此思想,对我们应该是大有启迪的。感谢学生,感谢贾母,感谢他们带给我的思考。
(安徽淮南师范附属小学王婷)
第一、童心未泯的思想境界
据书中所载,贾母爱玩、爱乐、爱热闹,是个老小孩儿的角色。她身为荣宁两府的老祖宗,其权威性无须赘言。但宝钗过生日,贾母主动出钱唤凤姐去备酒席;探春初结诗社,赏桂花吃蟹,史湘云做东,她一请就到;芦雪亭即景咏诗,未请贾母,诗方咏罢,她竟然冒雪来凑热闹;更别提来了刘姥姥,她愣是陪着逛了大半个园子。这不活生生一个老顽童嘛。正是因为有着这份童心,所以她才赢得了从上至下的一致敬重和爱戴。
想一想,当“老班”不是最需要这一点童心吗?整天和孩子打交道,事务难免琐碎,但凡遇事,如果你心生厌烦,抑或置之不理,久而久之,疏远的就不仅仅是你和学生的交际距离了,更远的是师生之间的心理距离、情感距离。如果能像贾母,对孩子们热衷的事情也孩子般充满热情,放下架子,积极参与,学生又怎能不爱你几分呢?
第二、大胆放手的管理作风
贾母当时嫁到府上,是重孙媳妇,如今,她也有了重孙媳妇。在这个过程中,她真是时刻不敢懈怠,其间付出了多少辛劳和汗水我们可想而知。子孙满堂之后,她也早早为自己挑选好了接班人——王熙凤,在贾母的培养和熏陶之下,凤姐茁壮成长并能独当一面。家政大权交到凤姐手中后,贾母满心欢喜,没有丝毫的不放心,没有丝毫的失落感,而是放手让凤姐大胆管理,自己则像未出阁的少女一样吟诗作画、饮酒作乐。
我们“老班”建设班集体的过程不是和贾母的经历如出一辙嘛。班集体形成之初,班干部的培养、班级常规的制定、班级物质环境、精神文化的建设,哪一项能离开“老班”的身影。但在忙碌之中,“老班”们要把目光放长远一些,我们要明确自己今天的“管”是为了来日的“不管”。有些“老班”该“管”的时候管不到位,以至于没有形成良好的班风,没有培养出来过硬的班干部,到了该放手的时候,却又潇洒不起来;也有些“老班”总是对学生不放心,事无巨细,事必躬亲,到头来,却抱怨自己太累,埋怨学生不听话,责怪学生没能力,殊不知,原因都出在自己那里;还有些“老班”“交权”之后心里失落,总想在学生面前显示自己的权威性,这类“老班”更要好好学学贾母,你要知道“交权”之后,你有更重要的事情要做——做一个高智慧的班级管理和各项活动的策划者。
第三、以“爱”为本的宽容态度
贾母疼爱她的儿孙们,但她知道孩子们害怕贾政,所以,在她们玩闹的时候只要有贾政在场,她必定毫不留情地将贾政“赶走”。在贾母心里:孩子就是孩子,他们需要玩耍、游戏,不能整天像个小大人似的埋首于“经书”之中。这一点,难道不值得“老班”好好思考吗?
课改后,新的基础教育观定位为“以人的发展为本”。过去那种围着考卷转悠的应试思想早该淘汰了,我们应该尊重孩子的天性,遵循孩子生理心理的发展规律,还给他们一个快乐的童年,让他们在玩耍中学习、游戏中思考、快乐中成长。
当然,贾母作为一个封建大家庭的家长,必然有其狭隘的一面,但在那样的时代,那样的环境中能有如此思想,对我们应该是大有启迪的。感谢学生,感谢贾母,感谢他们带给我的思考。
(安徽淮南师范附属小学王婷)