一天中午，我刚到教室，小甲同学边对我拱手作揖，边大呼：“贾母驾到，有失远迎，恕罪！恕罪！”我一愣，但很快明白了是怎么一回事：这一阵子学生读《红楼梦》，热衷于把红楼梦中的人物跟班上的同学“对号入座”，很多同学都有了形象的“封号”，今天，我这个“老班”也没有幸免。不过，细细一想，我竟偷着乐起来了：别说贾母还真算是一个优秀的管理者，论起她的管理经验，还真有不少可圈可点之处呢。
　　第一、童心未泯的思想境界
　　据书中所载，贾母爱玩、爱乐、爱热闹，是个老小孩儿的角色。她身为荣宁两府的老祖宗，其权威性无须赘言。但宝钗过生日，贾母主动出钱唤凤姐去备酒席；探春初结诗社，赏桂花吃蟹，史湘云做东，她一请就到；芦雪亭即景咏诗，未请贾母，诗方咏罢，她竟然冒雪来凑热闹；更别提来了刘姥姥，她愣是陪着逛了大半个园子。这不活生生一个老顽童嘛。正是因为有着这份童心，所以她才赢得了从上至下的一致敬重和爱戴。
　　想一想，当“老班”不是最需要这一点童心吗？整天和孩子打交道，事务难免琐碎，但凡遇事，如果你心生厌烦，抑或置之不理，久而久之，疏远的就不仅仅是你和学生的交际距离了，更远的是师生之间的心理距离、情感距离。如果能像贾母，对孩子们热衷的事情也孩子般充满热情，放下架子，积极参与，学生又怎能不爱你几分呢？
　　第二、大胆放手的管理作风
　　贾母当时嫁到府上，是重孙媳妇，如今，她也有了重孙媳妇。在这个过程中，她真是时刻不敢懈怠，其间付出了多少辛劳和汗水我们可想而知。子孙满堂之后，她也早早为自己挑选好了接班人——王熙凤，在贾母的培养和熏陶之下，凤姐茁壮成长并能独当一面。家政大权交到凤姐手中后，贾母满心欢喜，没有丝毫的不放心，没有丝毫的失落感，而是放手让凤姐大胆管理，自己则像未出阁的少女一样吟诗作画、饮酒作乐。
　　我们“老班”建设班集体的过程不是和贾母的经历如出一辙嘛。班集体形成之初，班干部的培养、班级常规的制定、班级物质环境、精神文化的建设，哪一项能离开“老班”的身影。但在忙碌之中，“老班”们要把目光放长远一些，我们要明确自己今天的“管”是为了来日的“不管”。有些“老班”该“管”的时候管不到位，以至于没有形成良好的班风，没有培养出来过硬的班干部，到了该放手的时候，却又潇洒不起来；也有些“老班”总是对学生不放心，事无巨细，事必躬亲，到头来，却抱怨自己太累，埋怨学生不听话，责怪学生没能力，殊不知，原因都出在自己那里；还有些“老班”“交权”之后心里失落，总想在学生面前显示自己的权威性，这类“老班”更要好好学学贾母，你要知道“交权”之后，你有更重要的事情要做——做一个高智慧的班级管理和各项活动的策划者。
　　第三、以“爱”为本的宽容态度
　　贾母疼爱她的儿孙们，但她知道孩子们害怕贾政，所以，在她们玩闹的时候只要有贾政在场，她必定毫不留情地将贾政“赶走”。在贾母心里：孩子就是孩子，他们需要玩耍、游戏，不能整天像个小大人似的埋首于“经书”之中。这一点，难道不值得“老班”好好思考吗？
　　课改后，新的基础教育观定位为“以人的发展为本”。过去那种围着考卷转悠的应试思想早该淘汰了，我们应该尊重孩子的天性，遵循孩子生理心理的发展规律，还给他们一个快乐的童年，让他们在玩耍中学习、游戏中思考、快乐中成长。
　　当然，贾母作为一个封建大家庭的家长，必然有其狭隘的一面，但在那样的时代，那样的环境中能有如此思想，对我们应该是大有启迪的。感谢学生，感谢贾母，感谢他们带给我的思考。
　　（安徽淮南师范附属小学王婷）